Personalidad y afrontamiento al estrés en alumnos de Grado en Enfermería. Factores moduladores.

Introducción: La llegada de la Educación Superior a las universidades ha supuesto diversos desafíos y retos para los estudiantes. A nivel internacional, el primer año en la facultad supone un período especialmente crítico para la mayoría de los jóvenes que se hallan en una nueva etapa evolutiva, en la que se generan simultáneamente nuevos patrones de respuesta comportamental, cognitiva y afectiva para responder adecuadamente a las nuevas exigencias del medio. La población universitaria posee unos rasgos característicos respecto a otros grupos sociales. Por un lado, un porcentaje importante del alumnado transita desde la adolescencia a la joven adultez, además, ve modificados muchos de sus comportamientos durante un período de al menos 4 años (tiempo que pasan realizando estudios superiores) y que en concomitancia, han de tomar múltiples decisiones en base a las situaciones a las que se han de enfrentar (Bastías & Stiepovich, 2014). Este hecho, puede suponer según apuntan algunos estudiosos, un cambio estresante difícil de sostener en el tiempo, principalmente para el colectivo que residirá fuera de su hogar y de su entorno durante esta etapa (Agudelo, Casadiegos, & Sánchez, 2009). En el planteamiento de esta tesis, resultaba esencial conocer los factores moduladores que podrían estar interfiriendo entre los estudiantes, desde el medio educativo en el que se desenvuelven. Para la elaboración de este proyecto se han revisado conceptos tales como: la ansiedad, la inteligencia emocional, el afrontamiento al estrés, la resiliencia, la personalidad o los valores, así como las actitudes que muestran los estudiantes de Grado en Enfermería. Además se han contemplado las variables sociodemográficas y su influencia en el alumnado que compone la muestra. Por tanto, resulta relevante valorar y estudiar en profundidad los factores protectores o de vulnerabilidad ante los que se ven expuestos los estudiantes universitarios evaluados. Los argumentos que hemos utilizado, constituyen el punto de partida para profundizar con el análisis de los hechos. Objetivos: Los objetivos planteados han sido: 1. Analizar el perfil sociodemográfico y académico de los estudiantes de Grado en enfermería de la ciudad de Valencia; 2. Analizar el perfil psicológico de los estudiantes de Grado en enfermería de la ciudad de Valencia, a través de las variables de personalidad, inteligencia emocional, resiliencia, estrategias de afrontamiento al estrés y los valores. Metodología: Para ello, se ha llevado a cabo una investigación cuantitativa, descriptiva, transversal y fundamentalmente correlacional, con el propósito de medir la relación entre las distintas variables analizadas, mediante los programas estadísticos SPSS, versión 21, y AMOS 17.0 (SPSS Inc., 2007). La población ha quedado constituida por 434 estudiantes universitarios de primer curso del Grado en Enfermería, de los cuales 330 son mujeres y 104 varones. De ellos, 256 estudia en la universidad privada (59%) y 178 en la pública (41%). Resultados y conclusiones: Según los resultados obtenidos, se observan diferencias entre los estudiantes universitarios de Grado en Enfermería atendiendo a las variables: sexo, estudiante tradicional-no tradicional, universidad pública-privada y autoeficacia académica percibida por el alumnado. Las mujeres presentan mayor inteligencia emocional y valores de orden individualista, frente a los varones, quienes muestran mayor ansiedad rasgo y valores colectivistas. Además, el/la estudiante tradicional, muestra elevados índices en neuroticismo, así como estrategias de evitación en el afrontamiento al estrés. En cambio, el alumnado no tradicional dispone de alta inteligencia emocional, resiliencia y estrategias de afrontamiento al estrés por aproximación, aunque también mayor ansiedad estado. Respecto al tipo de centro, el alumnado de la universidad pública obtiene cifras más altas en ansiedad rasgo, ansiedad estado y neuroticismo. Por el contrario, los/las estudiantes de la universidad privada, obtienen mayores cifras en inteligencia emocional, resiliencia y valores mixtos y colectivistas, así como en estrategias de afrontamiento al estrés por aproximación. En cuanto a la eficacia académica percibida, aquellos que se autoperciben con una elevada eficacia académica, cuentan con mayor inteligencia emocional, estrategias de aproximación ante el afrontamiento al estrés, resiliencia y valores mixtos y colectivistas, características que resultan más notorias entre los/las estudiantes de la universidad privada. En cambio, los/las estudiantes de la universidad pública perciben su rendimiento académico más elevado, aunque no existen diferencias significativas para la variable eficacia académica. Por lo que se refiere a la variable neuroticismo, se ha demostrado que interviene de forma negativa en el modo en que los estudiantes universitarios afrontan los fenómenos potencialmente estresantes (se relaciona directa y positivamente con estrategias de afrontamiento al estrés por evitación), de forma que se asocia a un peor afrontamiento de situaciones que generan estrés. Además, se ha comprobado que la personalidad resiliente y la inteligencia emocional incrementan la eficacia académica percibida en los estudiantes universitarios. Por último, se corrobora el papel de la inteligencia emocional como variable mediadora, reduciendo los índices entre la ansiedad y el afrontamiento al estrés entre los estudiantes universitarios. Al igual que favorece el desarrollo de estrategias de afrontamiento por aproximación. Implicaciones y futuras líneas de investigación: Las variables a estudio, han permitido observar diferencias entre los alumnos participantes, y reflexionar sobre los resultados obtenidos con miras a que los estudiantes universitarios adquieran una sólida formación. Dicho proyecto pretende ser la base de investigaciones futuras de mayor alcance, que permitan seguir avanzando en el estudio de aquellos elementos que interfieren en el desempeño académico de los estudiantes, y en el logro de profesionales enfermeros altamente cualificados. Para ello, será interesante poder disponer de información que ayude a generar programas educativos, y reducir los aspectos negativos que se puedan detectar a su paso por la facultad

Resilience Scale Psychometric Study. Adaptation to the Spanish Population in Nursing Students

Nursing students and professionals are exposed to highly stressful clinical situations. However, when confronted with stress, which is exacerbated by academic and professional situations, there is a great disparity between those who do not know how to respond suitably to the demands from patients or teachers due to a lack of competence and personal resistance, and those who are more resilient and develop a greater range of strengths. This research aims to analyse the validity and psychometric characteristics of a questionnaire on resilience adapted to Spanish nursing bachelor's degree students. The participants were 434 undergraduate nursing students from the province of Valencia (Spain) between 17 and 54 years of age (Mean, M = 21; Standard Deviation, SD = 0.320), 104 of whom were men (24%) and 330 women (76%). A cross-sectional group evaluation was carried out in the university itself, adhering to the ethical standards of the Declaration of Helsinki. Based on the descriptive, factorial, exploratory and confirmatory analyses, it was possible to confirm the suitability of the questionnaire and its adaptation to nursing students. The model is thus suitable for evaluating the population under study. Furthermore, there are statistically significant differences depending on age and gender. The results show that the questionnaire analysed is suited to evaluating resilience among Spanish nursing students, thereby justifying the adaptation of a scale of this nature to foster resilience among nursing students and nurses in professional life, who are exposed to critical situations with patients' suffering, deterioration or death. Our study highlights important practical implications: Spanish nursing studies involve theory and practice, but students and nurses in professional life have to confront critical situations of patients' suffering, deterioration, or death. These situations cause stress and feelings of impotence that may lead to chronic stress and even suicidal thoughts

Learning environments in health and medical studies: the mediating role of emotional intelligence

The conventional approach to sustainability is being extended through approaches such as the psychology of sustainability and sustainable development. Under such approaches, the analysis of sustainability also involves understanding improvements in people's quality of life in environments such as education and learning. Based on this theoretical approach, this study explored the relationships between anxiety, emotional intelligence, and mechanisms for coping with stressful situations. The mediating role of emotional intelligence in the relationship between anxiety and coping mechanisms was also assessed. The anxiety, emotional intelligence, and coping variables were measured using standardized tests administered to students. This cross-sectional study was based on self-reports by health students at universities in Valencia (Spain). The study conformed to the ethical standards established by the Declaration of Helsinki. In total, 434 students participated in the study. The students were aged between 17 and 54 years (M = 21; SD = 0.320). From the perspective of the psychology of sustainability, the results indicate that avoidance coping strategies are positively related to anxiety and are negatively related to emotional intelligence. However, the results also show that approach coping strategies are positively related to emotional intelligence. In addition, the analysis shows the mediating role of emotional intelligence in the relationship between anxiety and coping. This study shows the need to encourage the sustainable development of emotional intelligence among health professionals and to consider this sustainable development when designing education programs for health-related fields

Resilience Scale Psychometric Study. Adaptation to the Spanish Population in Nursing Students

Nursing students and professionals are exposed to highly stressful clinical situations. However, when confronted with stress, which is exacerbated by academic and professional situations, there is a great disparity between those who do not know how to respond suitably to the demands from patients or teachers due to a lack of competence and personal resistance, and those who are more resilient and develop a greater range of strengths. This research aims to analyse the validity and psychometric characteristics of a questionnaire on resilience adapted to Spanish nursing bachelor's degree students. The participants were 434 undergraduate nursing students from the province of Valencia (Spain) between 17 and 54 years of age (Mean, M = 21; Standard Deviation, SD = 0.320), 104 of whom were men (24%) and 330 women (76%). A cross-sectional group evaluation was carried out in the university itself, adhering to the ethical standards of the Declaration of Helsinki. Based on the descriptive, factorial, exploratory and confirmatory analyses, it was possible to confirm the suitability of the questionnaire and its adaptation to nursing students. The model is thus suitable for evaluating the population under study. Furthermore, there are statistically significant differences depending on age and gender. The results show that the questionnaire analysed is suited to evaluating resilience among Spanish nursing students, thereby justifying the adaptation of a scale of this nature to foster resilience among nursing students and nurses in professional life, who are exposed to critical situations with patients' suffering, deterioration or death. Our study highlights important practical implications: Spanish nursing studies involve theory and practice, but students and nurses in professional life have to confront critical situations of patients' suffering, deterioration, or death. These situations cause stress and feelings of impotence that may lead to chronic stress and even suicidal thoughts