Validación de los cuestionarios de calidad de vida "Glasgow benefit inventory" y "Nijmegen cochlear implant questionnaire" en pacientes con implante coclear

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Cirugía. Fecha de lectura: 15-02-201

A convergent growth approach to electroactive ferrocene rich carbosilane- and siloxane-based dendrons, dendrimers, and dendronized polymers

The construction of the first members of a novel family of structurally well-defined, ferrocenyl rich, dendritic macromolecules based on carbosilane skeletons and siloxane linkages has been achieved via a convergent growth approach. Starting from triferrocenylvinylsilane Fc3SiCHvCH2 (1) (Fc = Fe(η5 -C5H4)(η5 - C5H5) as the key monomer, the sequential utilization of platinum-catalyzed hydrosilylation and alkenylation steps with Grignard reagents (allylmagnesium bromide) can be applied to prepare three different branched structures: multiferrocenyl-terminated dendrons 2 and 3, dendrimers 4 and 5, and dendronized polymers 7n–9n. All of the dendritic metallomacromolecules have been thoroughly characterized using a combination of elemental analysis, multinuclear (1 H, 13C, 29Si) NMR spectroscopy, FT-IR and MALDI-TOF mass spectrometry, to establish their chemical structures and properties. The molecular structures of G1- dendron 3 and dendrimer 4, containing six and nine ferrocenyl units, respectively, have been successfully determined by single-crystal X-ray analysis, compound 4 being the branched multiferrocenyl-containing siloxane with the highest number of Fc substituents whose structure has been reported so far. Electrochemical studies (using cyclic voltammetry (CV) and square wave voltammetry (SWV) performed in dichloromethane solution with [PF6] − and [B(C6F5)]4− as supporting electrolyte anions of different coordinating abilities) reveal that all the macromolecular compounds obtained exhibit a three-wave redox pattern, suggesting appreciable electronic interactions between the silicon-bridged triferrocenyl moieties as they are successively oxidized. In addition, dendrimer 5 and dendronized polymers 7n–9n, with 12 and 4 < n < 14 ferrocenyl units, respectively, linked in threes around the periphery, undergo remarkable oxidative precipitation in CH2Cl2/[n-Bu4N][PF6] and are able to form chemically modified electrodes with stable electroactive filmsWe thank the Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) of Spain for its financial support through projects PGC2018- 094644-B-C21 and PID2021-125207NB-C3

Unexpected formation of a silicon-centered spirocyclic oligosiloxane bearing eight pendant ferrocene units

An intriguing but rare silicon-centered spirocyclic compound, spiro[5.5]octaferrocenylpentasiloxane (4) featuring silicon fused six-membered ferrocenyl-functionalized siloxane rings, has been obtained during the thermally induced transformation of triferrocenylsilane Fc3Si–H (1) into triferrocenylsilanol Fc3Si–OH (2), when N,N-dimethylformamide (DMF) was used as a solvent in the presence of the metal carbonyl Mo(CO)6. The unexpected formation of the maximally ferrocenyl substituted silicon centered spirocyclic 4 involves the obtention, and subsequent condensation, of different ferrocenylsilanol intermediates. Spirocyclic silicate 4 has been characterized using a combination of MALDI-TOF mass spectrometry, elemental analysis, and single crystal X-ray diffraction analysi

The impact of ICT on attitudes, training and application of teachers in schools in Extremadura. A study carried out between 1998 and 2006

En la última década, la presencia de los ordenadores en las escuelas extremeñas ha aumentado considerablemente. En la actualidad Extremadura figura a la cabeza tanto en disponibilidad conjunta de ordenadores en todo tipo de centros como en la escuela pública, con proporciones respectivas de 2,2 y 2,6 estudiantes por unidad con acceso a internet (estadística del MEC 2005-2006). Desde que comienza su implantación en el aula los autores de este artículo hemos realizado cuatro estudios en el nivel de enseñanza primaria en los años 1998, 2001, 2004 y 2006 en la Comunidad Autónoma de Extremadura, cuyo interés se orienta en el cono- cimiento de la evolución que ha seguido el pensamiento del profesorado sobre la pre- sencia de las TICs en el aula, la aceptación o rechazo del profesorado hacia su uso, en la utilización que hacen de las mismas y en la formación adquirida para poder incorpo- rarlas a su práctica instruccional. Los datos manifiestan una evolución en las actitudes del profesorado hacia el uso de las TIC en el aula, pasando de posiciones de fuerte rechazo en 1998 a otras más flexibles y de mayor aceptación en 2006. A medida que transcurren los años el número de profe- sores que utiliza las TIC en el aula es mayor, así como la frecuencia de su uso. Asimismo, se concluye que aproximadamente dos terceras partes de los docentes encuestados no se sienten formados psicopedagógicamente para trabajar con las TIC en el aula.Over the last decade the presence of computers in schools in Extremadura has incre- ased considerably. Today, Extremadura is at the head of the list with regard to the pre- sence of computers both in all types of schools and also in schools in the state system, with a ratio of 2.2 pupils per computer with access to Internet in all schools, and of 2.6 pupils per computer with access to Internet in schools in the state system. (Figures sup- plied by the Ministry of Education 2005-06). Since computers were first introduced into the classroom, the authors of this article have carried out four studies at primary school level in the years 1998, 2001, 2004, and 2006 in the Autonomous Region of Extremadura. The purpose of these studies was to assess the reaction of teachers to the presence of ICT in the classroom; the level of accep- tance or rejection by the teachers to the use of computers and the training given to tea- chers to permit them to incorporate their use into their teaching. The data show a change in altitudes on the part of the teachers towards the use of ICT in the classroom from a strong rejection in 1998 to a more flexible acceptance in 2006. Each year shows an increase in the number of teachers using ICT in the classro- om with greater frequency. At the same time the data reveals that two-thirds of the tea- chers interviewed felt inadequately prepared psychopedagogically to work with ICT in the classroom.peerReviewe

Proceso de enseñanza-aprendizajes basado en competencias

Memoria ID-070. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014

¿Puede una mayor interactividad mejorar la comprensibilidad del texto? Explorando variables potencialmente influyentes

El presente trabajo muestra un proyecto de investigación finalizado a la mejora de la legibilidad y comprensibilidad de textos a través de un estudio de usuarios. La legibilidad del texto se suele concebir en términos de las características lingüísticas que pueden influir positiva o negativamente en la comprensión de este, incluyendo el número de sílabas por palabra, el número de palabras por oración o la mayor o menor familiaridad de los términos empleados. Sin embargo, la literatura especializada ha puesto de relieve la necesidad de conocer mejor la experiencia del usuario para captar el componente subjetivo implícito de la comprensión textual. En este proyecto nos centramos en estudiar la interactividad del texto digital en la experiencia de lectura y comprensión del texto de usuarios. Nos decantamos por la interactividad porque por un lado se trata de un elemento textual fácilmente reconocible de forma automática, mientras que por otro permite adaptar la experiencia de lectura a diferentes necesidades, ofreciendo al usuario posibilidad de personalización de la información. En este trabajo, previamente al estudio de usuarios que pretendemos realizar comparando la comprensión de un mismo texto con diferentes funcionalidades de interactividad, analizamos factores y variables relacionados con la interactividad y que pueden influir en los resultados del trabajo empírico. En primer lugar, el concepto de interactividad se define y operacionaliza de diferentes maneras, y un primer objetivo será repasar y sistematizar la literatura relevante en este sentido. Dependiendo de su nivel de contribución potencial a la elaboración del mensaje, puede incluir tanto aspectos superficiales, como deslizadores, arrastradores (drags), mouse-overs, o funcionalidades de zooming, como aspectos que permiten una comunicación con el sistema como, por ejemplo, diferentes niveles de hiper-enlaces o breadcrums. En segundo lugar, diferencias importantes, y de momento poco conocidas en la literatura sobre comprensibilidad, pueden depender de la población estudiada, pues diferentes características de esta pueden afectar la capacidad de valerse de herramientas interactivas y de responder a las mismas. En particular, valoramos las características de la población mayor

Valoración del funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica

El objetivo general de esta investigación es conocer la valoración que los profesores de Educación Infantil y Primaria hacen de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) de Extremadura, utilizando para ello una metodología de cuestionario (n = 515). Los resultados indican lo siguiente: a) el grado de prioridad que los profesores conceden a las funciones asignadas a los equipos de orientación es superior al grado en que éstas mismas son desarrolladas, b) un 70% el profesorado de Educación Infantil y Primaria de Extremadura valora positivamente la labor realizada por los EOEPs, y c) las prioridades que los profesores otorgan a la intervención psicopedagógica de los EOEPs están relacionadas con la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje y/o necesidades educativas especiales

Metodologías para la evaluación de competencias

Memoria ID-0002. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

El consejo de administración y la responsabilidad social corporativa en los bancos: un estudio internacional

The banking sector plays a fundamental role in promoting sustainable development. Precisely, its banking intermediation function is essential to stimulate economic activity, which has effects and consequences on society and the environment. In this context, the board acts as a corporate mechanism that represents the interests of the different stakeholders, as it is a mechanism that reduces the agency problems and prevents an inappropriate use of resources provided by depositors funds, holders debt and shareholders. Given the importance of the board, this paper analyzes the relationship between its composition and the implementation and disclosure of CSR practices in the banking sector, using an international sample of 159 banks in 9 countries for the period 2004-2010. Evidence obtained shows that the independence and diversity of directors favor the social commitment of banks. Moreover, the results also show a significant role of institutions factors such as the strength of the banking sector.El sector bancario desempeña una función fundamental en la promoción de un desarrollo sostenible. Precisamente, su función de intermediación bancaria resulta esencial para estimular la actividad económica, la cual tiene efectos y consecuencias en la sociedad y el medio ambiente. En este contexto, el consejo de administración actúa como mecanismo corporativo que representa los intereses de los diferentes stakeholders, ya que se trata de un mecanismo que reduce los problemas de agencia y previene el uso inapropiado de los recursos proporcionados por los depositantes de fondos, tenedores de deuda y accionistas. Dada la relevancia del consejo de administración, este trabajo analiza la relación entre su composición y la implementación y divulgación de prácticas de responsabilidad social corporativa (RSC) en el sector bancario, haciendo uso de una muestra internacional compuesta por 159 bancos de 9 países para el periodo 2004-2010. La evidencia obtenida pone de manifiesto que la independencia y diversidad de los consejeros favorecen el compromiso social de las entidades bancarias. Además, los resultados también evidencian un papel significativo de factores instituciones, tales como la fortaleza del sector bancario