Atitudes e percepções discentes face à implementação de podcasts na Licenciatura em Biologia Aplicada

O presente trabalho insere-se num projecto em curso na Universidade do Minho, que visa contribuir para a integração de podcasts no ensino universitário e conhecer as reacções dos alunos à sua implementação. Aqui se descreve o estudo conduzido no ano lectivo de 2007/ 2008, em duas unidades curriculares da Licenciatura em Biologia Aplicada, onde se pretendeu criar e utilizar podcasts em contexto pedagógico e simultaneamente avaliar as reacções dos interlocutores envolvidos (discentes e docente). Embora tenham sido observadas diferenças nas duas unidades curriculares abrangidas nesta experiência (Genes e Genomas e Hereditariedade e Evolução), os resultados indicam que, de um modo geral, os alunos utilizam preferencialmente o computador para aceder aos podcasts, preferem podcasts de curta duração, ouvem preferencialmente os podcasts em casa, à tarde ou à noite, e encontram-se receptivos a aceder a novos podcasts noutras unidades curriculares.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CED/70751/2006

Impact of podcasts in teachers education : from consumers to producers

Podcasts are being used in higher education, particularly in blended-learning or in distance learning. Studies in different universities have reported its use with different purposes. The research described in this paper reports to a study conducted in Portugal in three courses, one of a teaching program of Biology and the other two of Educational Master programs. The students (n= 82) liked the podcasts and showed to be receptive to have podcasts in other courses. The undergraduate students only listened to podcasts. The Master students created their own podcasts to get familiar with them and to understand how easy it is to create them. They mentioned that they realized the importance of its use in learning.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CED/70751/200

Use of short podcasts to reinforce learning outcomes in biology

Podcast, a powerful Web 2.0 tool increasingly used in higher education, refers to an audio or a video file which can be automatically downloaded to one’s computer as it becomes available, then later transferred to a portable player for listening. The technology thereby enables the user to listen to and/ or to watch the content anywhere and anytime. This paper describes an exploratory study conducted at University of Minho, Portugal, in a 2nd year graduation course, where podcasts were introduced and used as a tool to present learning outcomes and to give some study guidelines The research was conducted in order to evaluate students’ and teacher’s reactions to the integration of this resource in teaching/ learning as well as students´ interest in having podcasts in the future. In conclusion, students and the lecturer considered the introduction of podcasts a very positive experience and they would like to have access to podcasts in other pedagogical contexts.This work was supported by FCT project PTDC/CED/70751/2006

Podcasts na licenciatura em biologia aplicada: diversidade na tipologia e duração

A facilidade em criar podcasts, aliada às enormes potencialidades que este tipo de tecnologia oferece, têm atraído os profissionais ligados ao ensino para a exploração progressiva desta ferramenta em diferentes contextos pedagógicos e com finalidades diversas. Na Universidade do Minho, decorre um projecto que visa auscultar a receptividade à utilização pedagógica de podcasts no ensino universitário, articulando as suas especificidades e implementação com as diferentes áreas científicas da equipa do projecto. O estudo que se apresente foi conduzido no ano lectivo 2008/ 2009, numa unidade curricular da Licenciatura em Biologia Aplicada – Hereditariedade e Evolução - onde no ano lectivo transacto se tinha tentado implementar alguns podcasts simples. Esse estudo teve essencialmente um carácter exploratório, visando auscultar a aceitação discente a esta tecnologia. No presente trabalho, pretendeu-se explorar diferentes potencialidades dos ficheiros áudio, nomeadamente no que se refere à sua tipologia, duração e objectivos, e simultaneamente avaliar as reacções dos discentes à sua integração no processo de ensino/ aprendizagem. Os alunos revelaram-se receptivos e interessados em continuar a aceder a este tipo de ficheiros, principalmente a podcasts contendo conteúdos, resumos e/ ou orientações para estudo, numa clara preferência por soluções que auxiliem na compreensão dos conteúdos.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Taxonomia de Podcasts: da criação à utilização em contexto educativo

Este artigo apresenta a taxonomia de podcasts desenvolvida no âmbito do projecto “Implicações pedagógicas da utilização de podcasts em regime blended- learning”. Os estudos realizados decorreram na Universidade do Minho, ao longo de três semestres, e envolveram 6 docentes, 479 alunos, 13 unidades curriculares de licenciatura e 7 de pós-graduação. A análise dos dados recolhidos fez-se com base nas dimensões propostas na taxonomia. Os resultados evidenciamo domínio de podcasts de tipo expositivo/informativo, que parecem ser passíveis de utilização por qualquer utilizador/ autor, independentemente das áreas científicas e do grau de formação, para além de cobrir as mais diversas finalidades. Em termos de duração predominam episódios curtos ou moderados, que correspondem também à preferência dos estudantes que participaram nos vários estudos. À excepção de alguns vodcasts, os episódios são maioritariamente ficheiros áudio, e o estilo adoptado depende do autor ou da finalidade do podcast. Em termos da taxonomia proposta, tem sido usada na diversidade de estudos ao longo do projecto e abarca todas as dimensões e categorias julgadas pertinentes numa classificação deste tipo de ficheiros. Para além da sua simplicidade e facilidade de utilização parece poder ser também aplicável aos estudos que na literatura têm vindo a ser descritos.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Podcasts no ensino superior em regime blended-learning : um estudo na Universidade do Minho

Neste texto apresenta-se uma breve caracterização sobre a utilização de podcasts no ensino superior e descrevem-se os estudos realizados na Universidade do Minho ao longo de três semestres (2007-2009), no âmbito do projecto “Implicações pedagógicas da utilização de podcasts em regime blended-learning”, bem como as reacções dos alunos e dos professores à implementação desta ferramenta da Web 2.0 em contextos pedagógicos. O projecto envolveu 6 docentes, 479 alunos e abrangeu 20 unidades curriculares onde foram disponibilizados 118 podcasts - 34 dos quais criados pelos alunos. Os docentes reconhecem as potencialidades pedagógicas dos podcasts mas também a falta de reconhecimento institucional e o acréscimo de trabalho, que deverá ser rentabilizado através da reutilização dos episódios criados. Os alunos foram receptivos à introdução dos podcasts em contexto educativo, embora manifestando surpresa e, alguns, uma certa resistência inicial, mas tiram pouco partido das tecnologias móveis para usufruírem dos podcasts. Constatou-se uma maior adesão aos podcasts nos alunos de pós-graduação e nos trabalhadores-estudantes.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CED/70751/2006Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd-UMINHO

Integration of podcasts with undergraduate and graduate students and their reactions

Os podcasts, uma ferramenta da Web 2.0, têm vindo a ser integrados no ensino como forma de apoio à aprendizagem. Alguns estudos têm sido realizados em universidades abordando as utilizações dos podcasts. O estudo apresentado foi realizado na Universidade do Minho, com alunos de licenciatura e de mestrado, e envolveu docentes de três escolas que utilizaram podcasts de diferentes tipos e de duração variável. Pretendeu-se aquilatar da aceitação dos alunos pelos podcasts, nomeadamente no que concerne ao seu tipo e duração, bem como o uso de tecnologias móveis para ouvirem os podcasts, e quais os locais e os momentos do dia preferenciais para a sua audição. Os dados obtidos indicam a aceitação dos podcasts pelos alunos, preferindo estes audições de curta duração, que ouvem sobretudo em casa durante a tarde ou à noite. Os alunos mostraram-se receptivos a que outras unidades curriculares integrassem podcasts, indicando os tipos a usar.Podcasts, a web 2.0 tool, have been used at different levels, including higher education. Our study was conducted at the University of Minho, in Portugal, with undergraduate and graduate students. Three teachers from three different faculties participated in this study. They used different types of podcasts and with a different length. We analyzed students’ acceptance and use of podcasts, namely its type and length, as well as the mobile technology used to listen to them, and the preferred places and moments of the day. Results show that students accept the podcasts, and they prefer short podcasts that they listen to at home and in the afternoon or at night. Students consider the possibility of listening to podcast in other courses, suggesting types of podcasts they were interested in.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CED/70751/2006

Limites e potencialidades da participação na experiência do Programa Descentralização da Cultura de Porto Alegre

O Programa Descentralização da Cultura, da Secretaria Municipal de Cultura de Porto Alegre, é resultado de uma luta travada por grupos da sociedade civil nos anos 80 e 90, que objetivavam qualificar a participação no âmbito da gestão municipal e modificar os rumos das políticas culturais municipais. O presente artigo, buscou resgatar a experiência do Programa Descentralização de Cultura de Porto Alegre e sua contribuição para a radicalização democrática e formação de novos valores e práticas sociais, pautadas pela ética coletiva.El Programa de Descentralización de la Cultura de la Secretaría Municipal de Cultura de Porto Alegre, es resultado de una lucha trabada por grupos de la sociedad civil en los años 80 y 90, que tuvieron por objetivo cualificar la participación en el ámbito de la gestión municipal y modificar el rumbo de las políticas culturales municipales. Este artículo, buscó rescatar la experiencia del Programa de Descentralización de la Cultura de Porto Alegre y su contribución para la radicalización democrática y formación de nuevos valores y prácticas sociales, gobernadas por la ética colectiva.The Decentralization of the Cultural Program of the Secretary of Culture of the Municipality in Porto Alegre, is the result of a struggle carried out by civil society groups in the ‘80s and ‘90s, which aimed to qualify the participation in municipal management and to change the path of municipal cultural policies. This article sought to rescue the experience of the Program of Cultural Decentralization of Porto Alegre and its contribution to the democratic radicalization and the adoption of new values and social practices, guided by colective ethics

ESTRATÉGIAS, DISPUTAS E DINÂMICAS TERRITORIAIS NO QUILOMBO DA NAÇÃO XAMBÁ EM OLINDA

Xambá is among the cults of African origin in Pernambuco, and Terreiro Santa Bárbara in Olinda is highly relevant. In 2007 he was granted the title of Urban Quilombo. Since then, it has been claiming the symbolic space of an old ice factory in order to establish a Center for Culture in its premises, thus opposing the Municipality plan to build a bus station. A conflict scenario is formed in which opposing interests confront each other. The dynamics of actors, its own interests, the strategies used and relations established comprise this complex scenario. This paper try to understand the configurations of strategy of these conflicting social agents, their alliances, support and resistance. As an amorphous space is turned into a territory, it guides actors and causes chain reactions. Bourdieu's (1996). theory of social fields explains the dynamics established in the construction of public policies and the action of social agents participating in this construction. Politics emerge as the dispute dimension where the struggle field is established for all agents involved. The text investigates the "production of organizing" in an ongoing process and describes the territorial dynamics, strategies and alliances of these social groups as they confront the authorities in power