Universidade do Porto. Centro de Investigação em Comunicação, Informação e Cultura Digital (CIC.Digital Porto)
Abstract
Os podcasts, uma ferramenta da Web 2.0, têm vindo a ser integrados no ensino como forma de apoio à aprendizagem. Alguns estudos têm sido realizados em universidades abordando as utilizações dos podcasts.
O estudo apresentado foi realizado na Universidade do Minho, com alunos de licenciatura e de mestrado, e envolveu docentes de três escolas que utilizaram podcasts de diferentes tipos e de duração variável. Pretendeu-se aquilatar da aceitação dos alunos pelos podcasts, nomeadamente no que concerne ao seu tipo e duração, bem como o uso de tecnologias móveis para ouvirem os podcasts, e quais os locais e os momentos do dia preferenciais para a sua audição.
Os dados obtidos indicam a aceitação dos podcasts pelos alunos, preferindo estes audições de curta duração, que ouvem sobretudo em casa durante a tarde ou à noite. Os alunos mostraram-se receptivos a que outras unidades curriculares integrassem podcasts, indicando os tipos a usar.Podcasts, a web 2.0 tool, have been used at different
levels, including higher education. Our study was
conducted at the University of Minho, in Portugal, with
undergraduate and graduate students. Three teachers
from three different faculties participated in this study.
They used different types of podcasts and with a
different length.
We analyzed students’ acceptance and use of
podcasts, namely its type and length, as well as the
mobile technology used to listen to them, and the
preferred places and moments of the day.
Results show that students accept the podcasts, and
they prefer short podcasts that they listen to at home
and in the afternoon or at night. Students consider the
possibility of listening to podcast in other courses,
suggesting types of podcasts they were interested in.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CED/70751/2006
