Training with games : comparative study of the interference of two tactical means the yield of footballers on conceptual games

Orientador: Alcides José ScagliaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências AplicadasResumo: A utilização de jogos reduzidos conceituais (JRC) pode ser uma metodologia de treino interessante para treinar as diferentes componentes do desempenho de futebolistas, respeitando a complexidade inerente ao jogo de futebol. Nosso objetivo no presente estudo, foi investigar por videogrametria, a possibilidade induzir estímulos específicos diferentes por meio da execução de dois jogos reduzidos conceituais com princípios táticos operacionais diferentes (1 - manutenção da posse de bola e 2 - progressão ao alvo). Participaram do estudo 24 atletas separados em duas equipes, que se enfrentaram no jogo 1 e no jogo 2. Ambos os jogos tiveram duração de 30 min e as equipes foram formadas por 6 jogadores mais o goleiro. Os dados comprovaram que os princípios organizadores dos JRC criam situações distintas com graus de dificuldade diferentes. Bem como provocam estímulos fisiológicos distintos. Ou seja, é possível sistematizar o treinamento dos componentes técnicos e táticos de forma controlada e inserida no contexto do jogo de forma a provocar adaptações fisiológicas predeterminadas. Nossos dados credenciam os JRC para o aprendizado de situações técnico táticas que, aliadas ao condicionamento físico adequado podem contribuir para produzir um jogador treinado para aproximar cada vez mais pensamentos e ações em situações diversificadasAbstract: The use of conceptual small-sided games (CSSG) may be an interesting training methodology to train soccer different components of the performance of footballers respecting the complexity inherent in the game. Unpredictability inherent in the game of soccer and develop the soccer necessary physical abilities. The aim of this study was to investigate the possibility videogrammetry by specific stimuli induce different by running two games with reduced conceptual tactical principles different operating (1 - maintaining possession and 2 - progression to the target). The study included 24 athletes divided into two teams that faced off in Game 1 and Game 2. Both games lasted 30 min and the teams were comprised of 6 players goalkeeper. The data showed that the organizing principles of the JRC create different situations with different levels of difficulty. As well as cause physiological stimuli distinct. Ie, it is possible to systematize the training of technical and tactical components in a controlled manner and within the context of the game in order to cause physiological adaptations predetermined. Our data accredit JRC for learning situations technical tactics, coupled with the adequate physical conditioning can contribute to producing a player trained to approach increasingly thoughts and actions in different situationsMestradoBiodinâmica do Movimento Humano e EsporteMestre em Ciências da Nutrição e do Esporte e Metabolism

O efeito da idade relativa influencia o tempo de participação competitiva de atletas de handebol do sexo masculino com até 13 anos de idade

Competition is a learning environment, the participation in which is an element of sports training. This study aims to analyze the influences of relative age effect (RAE) on coaches’ decisions about the opportunity of participation of u-13 male athletes in handball competitions. A total of 254 participation lapses were collected from 100 athletes during 22 matches. Data was grouped as: gA athletes aged above the 3th quartile; gB athletes aged between the 3th quartile and median, gC athletes aged between the median and 1st quartile, gD athletes with ages below the 1st quartile. A Kruskal-Wallis test with Tuckey post-hoc was used to determine differences in participation time. The significance level adopted was p < .05. The gA median indicate that 50% of the athletes participated in whole match; that result was gradually lower in the other groups. Also, gA participation time was statistically higher than other groups, and gC participation time was higher than gD. These results indicate that RAE influences coaches’ decisions, as they give more opportunities of competitive practice to athletes with higher relative age. Therefore, our outcomes reinforce the idea that athletes with early development have greater opportunities for learning in a competitive environment.A competição é um ambiente de aprendizagem cuja participação é um elemento de formação esportiva. Este estudo visa analisar as influências do efeito da idade relativa, em inglês, relative age effect (RAE), sobre as decisões dos treinadores no tocante à oportunidade de participação de atletas do sexo masculino de até 13 anos numa competição de handebol. Foram coletados 254 tempos de participação de 100 atletas em 22 partidas. Agrupouse os dados em gA para atletas com idade acima do 3º quartil; gB para atletas entre o 3º quartil a mediana; gC para atletas com idades entre a mediana e o 1º quartil e gD para atletas com idades abaixo do 1º quartil. Utilizou-se teste de Lilliefors para verificar a normalidade dos dados e teste de Kruskal- Wallis com post-hoc de Tuckey para verificar diferenças nos tempos de participação. Adotou-se o nível de significância de p < .05. O comportamento das medianas indica que em gA metade dos atletas participaram da partida toda, resultado gradualmente menor para os outros grupos. Além disso o tempo de participação de gA foi estatisticamente superior aos demais grupos e gC foi superior a gD. Os resultados indicam que o RAE influencia as decisões dos treinadores em favor da maior oportunidade de prática competitiva aos atletas com idade relativa superior dentro da categoria e, portanto, reforça a ideia de que atletas com desenvolvimento adiantado possuem maiores oportunidades de aprendizagem no ambiente competitivo.La competición es un ambiente de aprendizaje cuya participación es un elemento de formación deportiva. El presente estudio pretende analizar la influencia del efecto de la edad relativa, en inglés relative age effect (RAE), sobre las decisiones de los entrenadores referentes a la oportunidad de participación en partidos de balonmano, de atletas masculinos sub 13. Se recolectaron 254 tiempos de participación de 100 atletas en 22 partidos. Se agruparon los datos en gA los atletas de edades mayores al 3° cuartil; gB para atletas con edades entre el 3°cuartil y la mediana, gC para atletas con edades entre la mediana y el 1º cuartil y gD para atletas con edades por debajo del 1° cuartil. Se utilizó prueba de Lilliefors para comprobar la normalidad de los datos y la prueba de Kruskal-Wallis com post-hoc de Tuckey para verificar las diferencias en el tiempo de participación. La adoptó un nivel de significancia de p < 0,05. El comportamiento de las medianas indica que en gA la mitad de los atletas participaron en todo el partido, resultado que se presentó gradualmente inferior en los demás grupos. Además, el tiempo de participación de gA fue estadísticamente superior a los otros tres grupos y gC fue superior a gD. Los resultados indican que el RAE influye en las decisiones de los entrenadores a favor de una mayor oportunidad de práctica competitiva a los atletas con edad relativa superior dentro de la categoría y, por lo tanto, refuerza la idea de que los atletas con mayor desarrollo tienen mayores oportunidades para el aprendizaje en el entorno competitivo

Technical and tactical soccer players' performance in conceptual small-sided games

AbstractConceptual small-sided games (CSSGs) may be interesting as a methodology for training soccer players given its connection to the unpredictability that is inherent to soccer. Our aim was investigate, through videogrammetry, if the technical and tactical principles promoted through the adoption of distinct rules from two distinct CSSGs (maintaining ball possession; and progression to the target) would actually be achieved. The study included 24 athletes assigned to 6-player teams. Our data showed that the CSSGs' organising principles create situations with differing levels of difficulty that obey the propositions of maintaining ball possession and progression to the target, i.e., CSSGs permit systematic training on technical and tactical components in order to emphasize the concepts adopted in this study in games context. Our data credit the CSSGs for teaching technical and tactical lessons that, when coupled with adequate physical conditioning, can facilitate a player's capacity to merge thoughts and events in different situations

Neuer x Romero: comparação técnico-tática entre os goleiros das seleções finalistas da Copa do Mundo FIFA 2014

This study aims to compare the interventions, technical and tactical, made by the finalists goalkeepers in the World Cup 2014, during the knockout stages in order to compare both goalkeepers of the two teams that made to the final (Germany and Argentina) against each other as well against other opponents, besides checking the average of the goalkeepers actions were observed for understanding of the position itself. The project divided the actions of goalkeepers in: offensive and defensive actions and the earlier interventions of the goalkeepers, provided by the opponents and teammates. The Results were: a) to understand the goalkeeper position considering the average by 43.3% of the actions, with 79% of offensive actions and 21% of defensive actions; b) comparison between goalkeeper has a higher number of actions per game, and passing using the feet is the most action used, pointing that the Argentine goalkeeper had a lowest number of actions comparing with other adversaries and a higher use of launching. It follows that the German goalkeeper was more effective in his actions, but missed more often than the argentine goalkeeper, whose failed to choose launching as his main technique of putting the ball back in the game.O estudo tem como objetivo analisar as intervenções técnico-táticas dos goleiros finalistas da Copa do Mundo de 2014, durante a fase eliminatória, a fim de comparar os goleiros das seleções finalistas (Alemanha e Argentina) entre si e em confronto com seus adversários, além de verificar a média de ações dos goleiros observados para entendimento da posição. O trabalho contabilizou as ações dos goleiros, divididas em ofensivas e defensivas e as ações anteriores às intervenções dos goleiros, provenientes dos adversários e companheiros. Os resultados observados foram: a) para entendimento da posição de goleiro, constatando a média por jogo de 43,3 ações, com 79% de ações ofensivas e 21% de ações defensivas; b) comparação entre os goleiros finalistas, no qual podemos verificar que o goleiro alemão apresenta maior número de ações por jogo, tendo o passe com os pés como ação mais utilizada, já o goleiro argentino apresenta o número de ações menor que o da média de goleiros, e maior prevalência de lançamentos. Conclui-se que o goleiro alemão foi mais efetivo no conjunto de ações mesmo errando mais fundamentos que o argentino, que por sua vez falhou em escolher os lançamentos como principal forma de reposição de bola