Evaluación de competencias del enfermero especialista en enfermería del trabajo utilizando la Escala ECOenf

La especialidad de Enfermería del Trabajo se aprobó en el Real Decreto 450/2005, de 22 de abril, sobre especialidades de enfermería. El acceso a la formación de esta especialidad, igual que para el resto, se realizará tras superar una prueba anual, única y simultánea de carácter estatal, que ordenará a los aspirantes de acuerdo con los principios de igualdad, mérito y capacidad. La formación del enfermero especialista se realizará en los términos previstos en el artículo 20.2 de la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias, por el sistema de residencia en unidades docentes acreditadas para la formación especializada. Es en la Orden SAS/1348/2009, de 6 de mayo, en la que se aprueba y pública el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo. Es en esta orden ministerial en la que se define como la “especialidad que aborda los estados de salud de los individuos en su relación con el medio laboral, con el objeto de alcanzar el más alto grado de bienestar físico, mental y social de la población trabajadora, teniendo en cuenta las características individuales del trabajador, del puesto de trabajo y del entorno sociolaboral en que éste se desarrolla”..

Macronutrient Intake, Sleep Quality, Anxiety, Adherence to a Mediterranean Diet and Emotional Eating among Female Health Science Undergraduate Students.

Introduction: COVID-19 provoked a myriad of challenges for people’s health, poor life satisfaction and an unhealthy diet that could be associated with serious negative health outcomes and behaviours. University is a stressful environment that is associated with unhealthy changes in the eating behaviours of students. The association between diet and mental health is complex and bidirectional, depending on the motivation to eat; emotional eaters regulate their emotions through the increased consumption of comfort foods. Objective: The aim of this study was to compare the nutritional habits, alcohol consumption, anxiety and sleep quality of female health science college students. Material and methods: A cross-sectional study of 191 female undergraduate students in Madrid was used. Their body mass index and waist hip ratio were measured. The questionnaires used included the Mediterranean Diet Adherence test, AUDIT, Emotional Eater Questionnaire, Pittsburgh Sleep Quality Index, and Food Addiction, Perceived Stress Scale and STAI questionnaires. Results: We observed a high intake of protein, fat, saturated fatty acids and cholesterol. Overall, 9.5% never had breakfast, and 66.5% consciously reduced their food intake. According to Pittsburgh Sleep Quality Index, they mainly slept 6–7 h, and 82% presented with a poor sleep quality; 13.5% presented moderate–high food addiction, and 35% had moderate Mediterranean Diet Adherence score. Conclusion: Female students’ macronutrient imbalances were noted, with a high-level protein and fat intake diet and a low proportion of carbohydrates and fibre. A high proportion of them need alcohol education and, depending on the social context, they mainly drank beer and spirits.post-print600 K

Effectiveness of the educational strategy for the prevention of violence and child abuse in the Nursing Degree curriculum.

Objetivo: Determinar la efectividad de la estrategia educativa «libro fórum» para la prevención de la violencia y el maltrato infantil dentro del itinerario curricular del alumno de Grado de Enfermería, en la Universidad Francisco de Vitoria, durante el curso académico 2018-2019. Método: Estudio cuasiexperimental, longitudinal y prospectivo. Se realizaron dos mediciones, una previa a la intervención educativa y otra posterior. La variable dependiente fue el resultado cuantitativo posterior a esta. La variable de intervención elegida fue una estrategia educativa basada en el «libro fórum» titulado La mirada de Sara Nosly. Relatos para prevenir el maltrato infantil. Para la captación de información se realizó una base de datos en el programa SPSS v24. En el análisis inferencial se utilizó la t de Student para muestras relacionadas y ANOVA para conocer la diferencia entre grupos. Resultados: La evaluación global pretest (promedio ± desviación estándar) fue 7,82 ± 1,02; posteriormente a la intervención el promedio fue 9,16 ± 0,80. De acuerdo con el análisis estadístico, se observó una significación estadística positiva tras la intervención ([t = 14,44] p < 0,001). Conclusión: La estrategia educativa «libro fórum» es efectiva para el desarrollo de competencias sobre maltrato infantil en la formación de los alumnos, lo que favorece la prevención de este fenómeno de gran impacto social.post-print376 K

Fiabilidad de una escala para la evaluación de competencias enfermeras: estudio de concordancia.

Introducción Evaluar las competencias es una cuestión de importancia que ocupa un lugar primordial en el contexto de la educación superior. Para ello, es necesario disponer de instrumentos que reúnan criterios de validez y fiabilidad, y que puedan ser utilizados en escenarios de desempeño, capacidad y actuación profesional. Por esta razón, nos planteamos el siguiente objetivo: determinar la concordancia intra e interobservador de una escala para la evaluación de competencias enfermeras (ECOEnf) en España. Material y método Estudio observacional, descriptivo y transversal para evaluar la fiabilidad mediante el análisis de concordancia intra e interobservadores de la escala «ECOEnf». Se utilizó la prueba no paramétrica Tau-b de Kendall para establecer la correlación, aplicada a la misma población, en el mismo tiempo, por 2 observadores diferentes. Resultado La concordancia intraobservador se obtuvo una excelente consistencia interna (r = 0,98). Respecto a la concordancia entre observadores se mostraron escasos ítems con una correlación menor de 0,5; sin embargo, todos los ítems cumplen con una buena fiabilidad, estadísticamente significativa, p valor < 0,05. Conclusión En general, al realizar la correlación entre los resultados de la herramienta medido 2 veces por diferentes observadores en el mismo momento se encontró estadísticamente una buena concordancia, por lo cual se considera un instrumento fiable para ser utilizado en la evaluación de las competencias enfermeras en España.post-print507 K

Efectividad de la estrategia educativa para la prevención de la violencia y el maltrato infantil en el currículo del Grado de Enfermería

Objetivo: Determinar la efectividad de la estrategia educativa «libro fórum» para la prevención de la violencia y el maltrato infantil dentro del itinerario curricular del alumno de Grado de Enfermería, en la Universidad Francisco de Vitoria, durante el curso académico 2018-2019. Método: Estudio cuasiexperimental, longitudinal y prospectivo. Se realizaron dos mediciones, una previa a la intervención educativa y otra posterior. La variable dependiente fue el resultado cuantitativo posterior a esta. La variable de intervención elegida fue una estrategia educativa basada en el «libro fórum» titulado La mirada de Sara Nosly. Relatos para prevenir el maltrato infantil. Para la captación de información se realizó una base de datos en el programa SPSS v24. En el análisis inferencial se utilizó la t de Student para muestras relacionadas y ANOVA para conocer la diferencia entre grupos. Resultados: La evaluación global pretest (promedio ± desviación estándar) fue 7,82 ± 1,02; posteriormente a la intervención el promedio fue 9,16 ± 0,80. De acuerdo con el análisis estadístico, se observó una significación estadística positiva tras la intervención ([t = 14,44] p < 0,001). Conclusión: La estrategia educativa «libro fórum» es efectiva para el desarrollo de competencias sobre maltrato infantil en la formación de los alumnos, lo que favorece la prevención de este fenómeno de gran impacto social.2019-2

Best Nursing Intervention Practices to Prevent Non-Communicable Disease: A Systematic Review.

Objectives: To explore nursing health education interventions for non-communicable disease patients. Methods: The design was a systematic review of research work published between 2008 and 2018. The data sources included the Web of Science, PubMed, Scopus, COCHRANE, and LILACS. The studies that met the inclusion were assessed, and the analysis for methodological quality through the recommended tools CASPe, and JADAD. Results: Fifteen original studies from eight counties were included in the review; Findings revealed 13 studies with randomized samples and six used power analysis. Nurses’ interventions included house calls, home care, and individual and group health education. Conclusion: Nursing interventions showed 76.4% the effectiveness of results in patient outcomes to promote and improve healthier lifestyles and quality of life of noncommunicable disease patients. This review discloses the significant impact of nursing health education interventions. Nursing leadership and political decision-makers should consider providing programs to enhance health education knowledge and abilities. All of this can favor the sustainability of the global economy by changing the life style of thousands of people worldwide.post-print970 K

Agrupación de las competencias del Enfermero Especialista en Enfermería del Trabajo según el proceso de atención de enfermería

The Specialist degree program of Occupational Health Nursing, published in Official State Gazette (“BOE”) under SAS Order 1348/2009, describes the scope of responsibilities, objectives, competencies, duration of the program, learning methodology and minimum requirements to fulfil during the period of internship. However, it does not clearly indicate neither suggest the evaluation techniques which confirm the acquisition of these competences. After verification of available health nursing literature, there are no validated specific techniques that assess these competences, although there is a scale of assessment of competencies of the nursing degree, Scale “ECOEnf”, which has been adapted for other nursing specialist degrees and it will be used as a reference for health nursing. This article shows the result of the first phase of scale adaptation. Objective: Grouping the nursing care competencies, described in SAS Order 1348/2009 following the process of nursing care. Method: Competency units have been established based on the general nursing process and agreement of the experts using nominal group techniques. Afterwards, the nursing care competencies have been selected from the degree program of the health nursing speciality. Result: Four competency units have been created which cover the health nursing care competencies included in the degree program of the Occupational Health Nursing. Conclusions: Grouping of the competences into competency units is the first step to get a technique which allows to evaluate the skills of the students during the nurse residency period of the Occupational Health Nursing degree.El programa formativo de la Especialidad de Enfermería del Trabajo, publicado en la Orden SAS 1348/2009, describe el ámbito de actuación, objetivos, competencias, duración de la formación, metodología de aprendizaje y actividades mínimas a realizar durante el periodo de residencia. Sin embargo, no contempla ni sugiere los instrumentos de evaluación que permitan evidenciar la adquisición de dichas competencias. Tras una revisión bibliográfica no se encuentran instrumentos específicos validados que evalúen estas competencias, si bien, existe una escala de evaluación de competencias del grado de enfermería, Escala “ECOEnf”, que ha sido adaptada para otras especialidades enfermeras y que tomará como referencia. En este artículo se muestra el resultado de la primera fase de adaptación de la escala. El objetivo del estudio fue agrupar las competencias asistenciales, descritas en la Orden SAS 1348/2009 siguiendo el proceso de atención de enfermería.Material y métodos. Extracción de las competencias asistenciales del programa formativo de la especialidad, agrupación en unidades competenciales, previamente establecidas siguiendo el proceso de atención de enfermería y consenso de expertos, mediante técnicas de grupo nominal.Resultados. Cuatro unidades competenciales que agrupan las competencias asistenciales contempladas en el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo.Conclusiones. La agrupación de competencias de la especialidad en unidades competenciales es el primer paso para conseguir un instrumento que evalúe las competencias de Enfermeros Residentes de la Especialidad de Enfermería del Trabajo.

Efectividad de la estrategia educativa para la prevención de la violencia y el maltrato infantil en el currículo del Grado de Enfermería

El objetivo de este estudio es determinar la efectividad de la estrategia educativa «libro fórum» para la prevención de la violencia y el maltrato infantil dentro del itinerario curricular del alumno de Grado de Enfermería, en la Universidad Francisco de Vitoria, durante el curso académico 2018-2019. Los resultados ponen de manifiesto que la estrategia educativa «libro fórum» es efectiva para el desarrollo de competencias sobre maltrato infantil en la formación de los alumnos, lo que favorece la prevención de este fenómeno de gran impacto social.2020-2

Consenso Ibero-americano sobre Habilidades Comunicacionais para Estudantes de Graduação em Enfermagem

Objetivo: en su carácter de profesión de atención de la salud enfocadaen cuidar a las personas, la Enfermería requiere habilidades decomunicación sólidas. Sobre la base de un consenso internacional deexpertos, se presenta una propuesta sobre resultados de aprendizajeen la comunicación clínica para planes de estudio de las carreras degrado de Enfermería en países de habla hispana. Método: un comitéorientador, compuesto por 5 enfermeros y expertos en comunicación enciencias de atención de la salud, elaboró la primera lista de habilidadesde comunicación específicas para la carrera de Enfermería. Un comité de7 asesores científicos internacionales revisó y mejoró dicha propuesta.Se seleccionó a 70 expertos de 14 países a través del procedimiento demuestreo “bola de nieve”, y se los invitó a participar en un proceso deconsenso Delphi modificado a distancia en dos rondas de encuesta. Serealizó un análisis estadístico para establecer el nivel de consenso finalcorrespondiente a cada ítem. Resultados: se presentó un cuestionariocon 68 resultados de aprendizaje en comunicaciones clínicas para quelo evaluara el panel. En la primera ronda Delphi, el panel llegó a unconsenso estadístico en todos los ítems evaluados. No fue necesariauna segunda ronda para conciliar posiciones. Conclusión: se presentauna propuesta académica, aprobada con un elevado nivel de consensointernacional, a fin de orientar y unificar los resultados de aprendizajeen los planes de estudio sobre comunicación clínica para carreras degrado de Enfermería en países de habla hispana.Objective: as a health care profession focused on caring forpeople, Nursing requires sound communication skills. Based on aninternational expert consensus, a proposal on learning outcomes inclinical communication for undergraduate Nursing education curriculain Spanish speaking countries is presented. Method: a steeringcommittee, consisting of 5 nurses and experts in communication inhealth care sciences, drew up the first list of communication skillsspecific to the Nursing degree. Their proposal was reviewed andimproved by a committee of 7 international scientific advisers. 70experts from 14 countries were selected using a snowball samplingprocedure and invited to participate in a distance modified Delphiconsensus process in two survey rounds. Statistical analysis wascarried out to establish the final consensus level for each item.Results: a questionnaire with 68 learning outcomes in clinicalcommunications was submitted for panel assessment. In the firstDelphi round, the panel reached a statistical consensus on all theitems assessed. There was no need for a second round to reconcilepositions. Conclusion: an academic proposal, approved by a highlevel of international consensus, is presented to guide and unifythe learning outcomes on the clinical communication curriculum forundergraduate Nursing studies in Spanish speaking countries.Objetivo: como profissão orientada à atenção da saúde, focada nocuidado às pessoas, a Enfermagem precisa desenvolver habilidadesde comunicação sólidas. Com base em um consenso internacionalde especialistas, apresenta-se uma proposta sobre os resultados deaprendizagem na comunicação clínica para planos de estudos emcursos de Enfermagem em países hispanofalantes. Método: umcomitê orientador, composto por 5 enfermeiros e especialistas emcomunicação em ciências de atenção à saúde, elaborou a primeiralista de habilidades comunicacionais específicas para o curso deEnfermagem. Outro comitê de 7 assessores científicos internacionaisrevisou e melhorou a referida proposta. Foram selecionados 70especialistas de 14 países pelo procedimento de amostragem “bola deneve”, sendo convidados para participar em um processo de consensoDelphi modificado a distância em duas rodadas de pesquisa. Foirealizada a análise estatística para estabelecer o nível de consensofinal correspondente a cada item. Resultados: foi apresentado umquestionário com 68 resultados de aprendizagem em comunicaçõesclínicas para serem avaliados pelo painel. Na primeira rodada Delphi, opainel chegou a um consenso estatístico em todos os itens avaliados.Não foi necessária uma segunda rodada para conciliar posições.Conclusão: apresenta-se uma proposta acadêmica aprovada com umelevado nível de consenso internacional a fim de orientar e unificar osresultados de aprendizagem nos planos de estudo sobre comunicaçãoclínica para cursos de Enfermagem em países hispanofalantes