Competencias transversales de trabajo en equipo en un entorno virtual

This article presents a case study on the transverse competences of the course at Universitat Oberta of Catalunya (UOC) in the fi rst semester of the MyC course 2006-2007. This course is a part of the computer science’s curriculum in this university. The analysis explains how the transverse competences of teamwork have developed in a virtual environment; in the same way, the theories of competences proposed by the Tuning project and the investigations and documents of the TACEV research team about the teamwork in virtual environments are deal with.Este artículo presenta un estudio de caso sobre las competencias transversales de la asignatura “Multimedia y Comunicaciones” (MyC), realizada en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) durante el primer semestre del curso 2006-2007. Dicha asignatura forma parte del plan de estudios de informática en esta universidad. El análisis explica cómo se han desarrollado las competencias transversales de trabajo en equipo en un entorno virtual; de igual manera, se abordan las teorías de las competencias propuestas por el proyecto Tuning, y las investigaciones y documentos del grupo de investigación TACEV sobre el trabajo en equipo en entornos virtuale

Caracterización de la población en el uso de las herramientas de prueba de algoritmos para el aprendizaje de los lenguajes de programación

Una de las dificultades que tienen los estudiantes cuando están en elproceso de aprendizaje de la lógica computacional, es el de poder evi-denciar cómo la abstracción del mundo real en la solución de problemas,mediante la construcción de una secuencia lógica de pasos, se puedeobservar a través del uso de herramientas de prueba de algoritmos. Notodos los estudiantes adquieren fácilmente habilidades y competenciasen la identificación de las estructuras computacionales básicas para laresolución de problemas. Estos estudiantes requieren mayor ejercitaciónmediante ejemplos y ejercicios que les permitan modelar su estructuralógica. Por lo tanto, se analizó la influencia o no de las herramientasde prueba de algoritmos en el aprendizaje de las estructuras básicasy de control de los lenguajes de programación. La problemática quepersiste es la falta de herramientas en la enseñanza de los cursosintroductorios a los lenguajes de programación e identificación denecesidades educativas, que pueden ser cubiertas mediante la cons-trucción de una herramienta pedagógica y didáctica como ambientede aprendizaje de las estructuras de los lenguajes de programación,utilizando un lenguaje gráfico y de seudocódigo en español diseñadopor el usuario. Para la identificación de la población y caracterización,se utilizaron instrumentos para medir las actitudes y competencias conrespecto al aprendizaje de los lenguajes de programación mediante eluso de herramientas para probar algoritmos

Function model for calculating the Water Quality Index - WQI

Artículo de investigación “Variables económicas sociales e institucionales de mayor influencia en los indicadores de segunda generación relacionados con el recurso hídrico y su gestión”, financiado por el CONADI en el año 2015. El trabajo muestra cómo implementar funciones en PHP y MySql para determinar el Índice de calidad del agua – ICA establecido por el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales – Ideam (2011). Comienza con la recolección de datos y mediciones en diferentes lugares de la cuenca del río Bogotá.Research article “Social and institutional economic variables of greatest influence on the secondgeneration indicators related to the water resource and its management”, which was financed by CONADI in 2015. This work shows how functions implemented in PHP and MySql for determining the Water Quality Index (WQI) established by the Institute of Hydrology, Meteorology and Environmental Studies (IDEAM) (2011). It starts by the data and measurements collection at different locations in the Bogotá river basin.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000343870https://orcid.org/0000-0001-7239-07631. Introduction. -- 2. Methodology. -- 3. Results. -- 4. Conclusions. -- Bibliographic references

Diseño de una ruta pedagógica para la evaluación de competencias a través del portfolio electrónico en entornos distribuidos y heterogéneos de aprendizaje

ABSTRACTThis article shows the pedagogical route for the evaluation of competencies through electronic portfolios in heterogenous and distributed learning environments inside the second phase of the research completed with students and professors by the Universidad de Valladolid and the Universidad Cooperativa de Colombia in two cities. The method implemented is ADRION and it is used with interdisciplinary focus whereas the field of engineering and the field of education are articulated together. In the first phase, situations of learning were designed and accomplished in heterogenous and distributed environments with the ILDE platform into four groups of different fields of knowledge (Cortés, Páez, Quintana, Recio, & Montero, 2017). in the university students. The given results provide the elements from which the proposal is designed and it is presented here. The evaluation highlighted from this proposal offers a starting point for teaching that looks for the develop of competencies, mainstreamed by the intersubjectivity which in favors the consolidation of practicum communities where they provide the qualification pf teachers and the improvement of the quality of education.RESUMENEl presente artículo da cuenta de la ruta pedagógica para la evaluación de competencias a través de portfolios electrónicos en ambientes heterogéneos y distribuidos de aprendizaje dentro de la segunda fase de una investigación realizada por la Universidad de Valladolid y la Universidad Cooperativa de Colombia con estudiantes y profesores en dos ciudades. Se emplea el método ADRION con un enfoque interdisciplinario que articulan los campos de la ingeniería y la educación. En la primera fase se diseñaron y ejecutaron situaciones de aprendizaje en ambientes heterogéneos y distribuidos con la plataforma ILDE para estudiantes universitarios en cuatro grupos de diferentes campos de conocimiento (Cortes, Paez, Quintana, Recio, & Montero, 2017). A partir de los resultados se identifican los elementos con las que se configura la propuesta que aquí se presenta, en la que se resalta la evaluación como punto de partida para la enseñanza, con miras al desarrollo de las competencias, transversalizada por la intersubjetividad, lo que favorece la consolidación de comunidades de práctica que al mismo tiempo aporta a la cualificación de los profesores y al mejoramiento de la calidad educativa.  ABSTRACTThis article shows the pedagogical route for the evaluation of competencies through electronic portfolios in heterogenous and distributed learning environments inside the second phase of the research completed with students and professors by the Universidad de Valladolid and the Universidad Cooperativa de Colombia in two cities. The method implemented is ADRION and it is used with interdisciplinary focus whereas the field of engineering and the field of education are articulated together. In the first phase, situations of learning were designed and accomplished in heterogenous and distributed environments with the ILDE platform into four groups of different fields of knowledge (Cortés, Páez, Quintana, Recio, & Montero, 2017). in the university students. The given results provide the elements from which the proposal is designed and it is presented here. The evaluation highlighted from this proposal offers a starting point for teaching that looks for the develop of competencies, mainstreamed by the intersubjectivity which in favors the consolidation of practicum communities where they provide the qualification pf teachers and the improvement of the quality of education

Mathematical physical diagnosis of neonatal cardiac dynamics based on dynamic systems and fractal geometry: Clinical validation study

A mathematical evaluation of neonatal cardiac dynamics was developed. The purpose of this study is to confirm the diagnostic capacity of this methodology to differentiate normal neonatal cardiac and cardiac pathologies through a blind study. For this, 80 Holter records were taken, 10 with evaluation within the limits of normality and 70 with different cardiac pathologies. The conventional evaluations were masked, and the maximum and minimum heart rates were taken every hour and the number of beats/hours, during 21 hours. These values were used to generate the neonatal cardiac attractor, then their fractal dimension was calculated, their occupation spaces were quantified in the fractal space of Box-Counting, determining their physic mathematical diagnosis. The spaces of occupation of neonatal chaotic cardiac attractors measured according to the number of frames occupied by the Box Counting method, differentiate states of normality from acute pathologies, achieving a sensitivity and specificity of 100%, as well as a kappa coefficient of 1. The This study confirms the diagnostic capacity of the methodology developed, from which it is possible to establish geometric differences between the chaotic attractors of normal neonatal cardiac dynamics and with disease.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000343870https://orcid.org/0000-0001-7239-0763Introducción. -- Metodología. -- Resultados. -- Discusión. -- Conclusiones. -- Agradecimiento

Estructuración de un modelo de organización virtual para la Universidad Autónoma de Colombia (UAC)

Magíster en AdministraciónMaestrí

Revista española de orientación y psicopedagogía

Título, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe da cuenta de la ruta pedagógica para la evaluación de competencias a través de portfolios electrónicos en ambientes heterogéneos y distribuidos de aprendizaje, dentro de la segunda fase de una investigación realizada por la Universidad de Valladolid y la Universidad Cooperativa de Colombia con estudiantes y profesores. Se emplea el método ADRION con un enfoque interdisciplinario que articulan los campos de la ingeniería y la educación. En la primera fase se diseñaron y ejecutaron situaciones de aprendizaje en ambientes heterogéneos y distribuidos con la plataforma ILDE para estudiantes universitarios en cuatro grupos de diferentes campos de conocimiento. Se identifican los elementos con los que se configura la propuesta, en la que se resalta la evaluación como punto de partida para la enseñanza con miras al desarrollo de las competencias transversalizada por la intersubjetividad, lo que favorece la consolidación de comunidades de práctica que al mismo tiempo aporta a la cualificación de los profesores y al mejoramiento de la calidad educativa.ES

El Acuerdo de paz en Colombia : entre la perfidia y la potencia transformadora

La lucha por la implementación del Acuerdo de Paz transcurre de manera simultánea en dos sentidos. Por una parte, como necesidad de superar y derrotar en forma definitiva las resistencias de sectores que liderados por las expresiones más extremistas de la derecha política buscan desconocer la realidad histórica y concreta del Acuerdo de Paz, en cuanto posibilidad de tramitar el conflicto social y d clase por la vía exclusivamente política. Pero, al mismo tiempo, por la otra, como necesidad también de una implementación integral, de construir la legitimidad de una concepción de la paz que trascienda la visión meramente pacificadora o gatopardista, es decir, que apunte a una paz que efectivamente posea los contenidos propios de la democracia verdadera y la justicia social en camino hacias las transformaciones más profundas de la sociedad colombiana. Y, por qué no decirlo, que se encauce hacia la superación definitiva del orden social vigente; aspiración que también se encontraba tanto en los orígenes como en la larga historia de la lucha guerrillera en Colombia