Solidarity attitude and practices in Andalusian Youth

Esta investigación versa sobre la construcción social de la juventud andaluza en torno a las prácticas solidarias desde una perspectiva integradora de actitud y práctica. Por ello el objetivo principal de este trabajo se centra en describir la actitud y las prácticas solidarias de la población juvenil considerando a la juventud como una construcción social. Para conseguir este objetivo hemos desarrollado una metodología cualitativa utilizando entrevistas personales y grupos de discusión. Además, hemos llevado a cabo una triangulación metodológica realizando un análisis comparativo de los datos obtenidos con los datos aportados por las fuentes secundarias. Como conclusión principal resaltamos la influencia que presenta la construcción negativa de la juventud en el momento de pensar y de realizar prácticas solidarias.This research deals with the social construction of the Andalusian youth concerning the solidarity in practice from an integrative perspective of both attitude and practice. Thus the main aim of this research is focused on the description of the solidarity attitude and solidarity in practice of youngsters, who are considered to be a social construction. In order to achieve this aim, a qualitative methodology using interviews and discussion groups has been carried out. Furthermore a comparative analysis between the data obtained and the data from secondary sources was done via a methodological triangulation. As the main conclusion we stand out the influence that negative construction presents of young people in the moment of thinking and making solidary practice

Social and cultural approach to the phenomenon of suicide. Ethnic American Indian communities

El suicidio, como fenómeno social y cultural, es cada vez más frecuente en la sociedad occidental y se hace patente en los pueblos amerindios convirtiéndose en un verdadero problema en ciertas etnias de la región. En este artículo vamos a realizar una revisión aproximada de los diferentes aspectos que presenta el fenómeno suicida; empezamos realizando un análisis conceptual, para ello, en primer lugar, intentamos definir con la mayor precisión posible el término suicidio, posteriormente se analiza la perspectiva histórica en relación a dicho fenómeno social. Ya realizada la visión general sobre ciertos aspectos del fenómeno suicida pasamos a describir el estado actual de la cuestión dentro de los pueblos amerindios, analizando una muestra de pueblos indígenas de dicha región que presentan o han presentado problemas concretos relacionados con el suicidio.Suicide as a social and cultural phenomenon, is becoming steadily more frequent in Western society and among the American Indian people it is becoming in a serious problem in some regional ethnic groups. In this study, we roughly review the different aspects presented by the phenomenon of suicide; we start by carrying out a conceptual analysis, for which we firstly seek to define the term suicide with the greatest possible accuracy. Later, we analyse the historical perspective in relation to that social phenomenon. After examining the general view on some aspects related to suicide, we describe the current state of the issue among the American Indian people, analysing a sample of these people from the region that presents o has presented specific problems related to suicide.Grupo de Investigación Antropología y Filosofía (SEJ-126). Universidad de Granad

Procesos de incorporación sociocultural de la población inmigrante: asimilación y multiculturalidad

In this essay the different approaches and aspects regarding the incorporation of immigrants are highlighted. Specifically, the socio-political and cultural concepts and ideas are analyzed from which terms such as multiculturalism, assimilation, pluralism, integration or acculturation derive. For this, a critical analysis of different authors is carried out, talking between the different terms and observing the consequences that the different perspectives have when studying the incorporation of immigrants from a continuum that goes from total and forced assimilation to multiculturalism / interculturalism. It is therefore a question of unraveling the complexity of the sociocultural policies that are produced in host societies regarding the assimilation / integration of immigrants and the multiple relationships that can occur due to the encounter of different cultures. For this analysis, in the first place, we take into account conceptualization, that is, what we understand by certain terms such as assimilation, pluralism, integration or multiculturalism. Once the concepts have been clarified, we asked ourselves about the return of certain assimilationist policies that seemed to have disappeared, but which may have returned in more complex and subtle ways. As a result of this new assimilation, we wonder about the heterogeneity of these processes in the different immigrant groups, to end up questioning the management of cultural diversity in its different grades, from assimilation to multiculturalism / interculturalism.En este ensayo se pone de relieve los diferentes enfoques y vertientes respecto a la incorporación de las personas inmigrantes. Concretamente, se analizan los conceptos y las ideas sociopolíticas y culturales en las que derivan términos como multiculturalidad, asimilación, pluralismo, integración o aculturación. Para ello, se realiza un análisis crítico de diferentes autores/as conversando entre los distintos términos y observando las consecuencias que tienen las diferentes perspectivas a la hora de estudiar la incorporación de las personas inmigrantes desde un continuum que va desde la asimilación total y forzada hasta el multiculturalismo/interculturalismo. Se trata pues de desentrañar la complejidad de las políticas socioculturales que se producen en las sociedades de acogida respecto a la asimilación/integración de las personas inmigrantes y de las múltiples relaciones que se pueden producir debido al encuentro de diferentes culturas. Para dicho análisis, en primer lugar, tenemos en cuenta la conceptualización, es decir qué entendemos por ciertos términos como asimilación, pluralismo, integración o multiculturalismo. Una vez aclarados los conceptos, nos interrogamos sobre la vuelta de ciertas políticas asimilacionistas que parecían haber desaparecido, pero que pueden haber regresado mediante formas más complejas y sutiles. A raíz de esta nueva asimilación, nos preguntamos sobre la heterogeneidad de dichos procesos en los diferentes grupos de inmigrantes para terminar cuestionándonos la gestión de la diversidad cultural en sus diferentes graduaciones, desde la asimilación hasta el multiculturalismo/interculturalismo

Revista de educación inclusiva

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe quiere conocer la construcción social de género creada a través del alumnado de la comarca subbética. Para llevar a cabo este estudio hemos llevado a cabo cinco grupos de discusión y 160 cuestionarios a alumnos/as con edades comprendidas entre los 15 y los 21 años. Los resultados evidencian que el alumnado de la comarca subbética sigue reproduciendo estereotipos tradicionales sobre el hombre y la mujer. Se proyecta un modelo de mujer que tiene que ser sensible, delicada, guapa, fiel, mientras que el hombre se visualiza a través de la fuerza y el poder.ES

Actitud y práctica solidaria en los/as jóvenes andaluces

This research deals with the social construction of the Andalusian youth concerning the solidarity in practice from an integrative perspective of both attitude and practice. Thus the main aim of this research is focused on the description of the solidarity attitude and solidarity in practice of youngsters, who are considered to be a social construction. In order to achieve this aim, a qualitative methodology using interviews and discussion groups has been carried out. Furthermore a comparative analysis between the data obtained and the data from secondary sources was done via a methodological triangulation. As the main conclusion we stand out the influence that negative construction presents of young people in the moment of thinking and making solidary practices.Esta investigación versa sobre la construcción social de la juventud andaluza en torno a las prácticas solidarias desde una perspectiva integradora de actitud y práctica. Por ello el objetivo principal de este trabajo se centra en describir la actitud y las prácticas solidarias de la población juvenil considerando a la juventud como una construcción social. Para conseguir este objetivo hemos desarrollado una metodología cualitativa utilizando entrevistas personales y grupos de discusión. Además, hemos llevado a cabo una triangulación metodológica realizando un análisis comparativo de los datos obtenidos con los datos aportados por las fuentes secundarias. Como conclusión principal resaltamos la influencia que presenta la construcción negativa de la juventud en el momento de pensar y de realizar prácticas solidarias

Los jóvenes andaluces y la solidaridad : una perspectiva integradora de actitud y práctica

Esta tesis versa sobre los/as jóvenes andaluces y la vinculación de éstos/as con la solidaridad. Concretamente hemos realizado un análisis basado en una perspectiva integradora de actitud y práctica a través del constructivismo, mediante la cual visualizamos la juventud como un constructo social. Por lo tanto, nos encontramos ante una tesis fundamentada en la construcción social del/a joven andaluz y su representación a través de aspectos relacionados con la solidaridad. La presente investigación trata de aproximarse en profundidad al proceso reciente de socialización que relaciona la solidaridad con las prácticas sociales de cierta parte de la juventud andaluza. Concretamente se vincula a los/as jóvenes con el ascenso del fenómeno social denominado voluntariado, canalizado fundamentalmente por las nuevas instituciones solidarias: las ONG,s. La Tesis está dividida en tres partes. La primera parte, consta de tres capítulos que constituyen el marco teórico de referencia en el que se abordan el contexto socio histórico de la solidaridad y sus rasgos constitutivos, a la vez que se analiza la juventud como un constructo social y expone la construcción de la juventud en torno a los agentes de la solidaridad. La segunda parte de la Tesis está dedicada al proceso metodológico de la investigación, en esta parte se recoge los objetivos y las hipótesis de investigación, el desarrollo del trabajo de campo y el tratamiento de la información, todo ello a través de una metodología cualitativa y la triangulación con fuentes secundarias. La tercera y última parte de la tesis es lo que constituye el informe de la investigación y se divide en resultados y conclusiones. En definitiva, estamos ante una investigación que analiza la continua construcción social de la juventud andaluza en torno a las prácticas solidarias, a partir de la dialéctica establecida entre la realidad ya construida a través del marco teórico y la realidad construida a través de los propios jóvenes y las personas entrevistadas que están en contacto directo con la juventud y las prácticas solidarias.This thesis is about Andalusian youth people and the correlation among them and solidarity. Concretely we have done an analysis based on an unifying perspective of attitude and practice through a constructivist perspective, by which we visualise young people as a social construct. Therefore this is a thesis based in the social construction of the Andalusian young people. The present research tries to approximate in depth to the recent process of socialization which connects solidarity with social practices of part of the Andalusian young people. Specifically, this thesis connects young people with the increase of the social phenomenon called volunteering, channeled mainly by solidary institutions: NGOs. This thesis is divided into three parts: the first one, consists in three chapters which make up (o constitute) the reference theoretical frame, where the solidarity socio historical context and its constitutive features is analyzed, and at the same time is analyzed the young people as a social construct and its construction around solidarity agents. This thesis' second part is dedicated to the research methodological process; in this part the research objectives and hypothesis are collected, as well as the field work development and information treatment, all this through a qualitative methodology and the triangulation with secondary sources. The third and last part of this thesis constitutes the investigation report and ifs divided into results and conclusions. Definitely, we are faced by a research which analyses Andalusian young people continuous social construction towards solidarity practices, from the established dialectics among the reality constructed through the theoretical frame, and the reality constructed through young people and the interviewee people who are in direct contact with young people and solidarity practices

Construcción de género en el alumnado de la comarca subbética

The main aim in this research is to know the social gender construction created through the student body from the subbética región. In order to carry out this research we have done five discussion groups and 160 questionnaires with students between 15 and 21 years oíd. The results say students from the subbética región still follow reproducing traditional stereotypes about what a man and a woman should be. It's projected a woman model who has to be sensitive, delicate, pretty and loyal, meanwhile a man is visualized through the strength and the power.El objetivo principal de esta investigación es conocer la construcción social de género creada a través del alumnado de la comarca subbética. Para llevar a cabo este estudio hemos llevado a cabo cinco grupos de discusión y 160 cuestionarios a alumnos/as con edades comprendidas entre los 15 y los 21 años. Los resultados evidencian que el alumnado de la comarca subbética sigue reproduciendo estereotipos tradicionales sobre el hombre y la mujer. Se proyecta un modelo de mujer que tiene que ser sensible, delicada, guapa, fiel, mientras que el hombre se visualiza a través de la fuerza y el poder

Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) : Hostelería y Turismo

716 páginasLa educación secundaria ha experimentado cambios notables en los últimos años. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, supuso una reestructuración de las etapas educativas, sobre todo a partir de la figura del “consejo orientador”, que adelanta la elección entre el itinerario académico y el de formación profesional a los 15 años, introduciendo la Formación Profesional Básica. Asimismo, la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, supone una profunda reorganización de la formación profesional, para contribuir a eliminar el elevado desempleo estructural y dar respuesta a las necesidades del sistema productivo, con la intención de cubrir algunas de sus ofertas de empleo, sobre todo en niveles intermedios de cualificación –vinculados a la formación profesional- y, más en concreto, en aquellas actividades directamente relacionas con la modernización del sistema económico exigida por el cambio tecnológico y la nueva economía verde. Así lo indica el preámbulo de la Ley al señalar que “El escaso desarrollo de las cualificaciones intermedias en la estructura formativa española exige duplicar, con rapidez, el número de personas con formación intermedia para poder responder a las necesidades del sistema productivo”. Por otra parte, los docentes profesionales de la actual sociedad digital deben poseer una serie de conocimientos y destrezas profesionales que les permitan comprender y tratar de superar las dificultades de aprendizaje de su alumnado, diseñar materiales educativos y actividades motivadoras, fomentar la convivencia y la participación del alumnado, utilizar las nuevas tecnologías, el aprendizaje activo y significativo, mejorar el proceso de evaluación, orientar y tutorizar al alumnado, implicarse en el funcionamiento colectivo de los centros educativos, etc. Es en este marco en el que cobra más sentido aún la exigencia de profesionalización docente, que se introdujera ya con el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Asimismo, con independencia del nivel educativo o la especialidad en que imparte el profesorado, su formación debe ser académica y multidisciplinar. En este contexto es en el que se ha diseñado este Título de Máster de Profesorado en la UNIA, que atiende a la demanda de estudiantes que se orientan profesionalmente hacia la docencia en niveles de Educación Secundaria Profesional, respondiendo a la obligatoriedad de cursar estudios de Máster para ejercer la docencia en estos ámbitos dispuesta en la Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 24 de mayo, y según la regulación establecida para estos Másteres en la Orden 3858/2007 de 27 de diciembre, que ahora se refuerza con la Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional en trámite parlamentario