Intervenções sobre competências socioemocionais em adolescentes com diagnóstico de espectro do autismo: uma revisão sistemática

Socioemotional competences in schools serve as protective factors for mental health, enhance academic outcomes, and contribute to a positive school climate. However, the impact of these competences on adolescents with autism, who experience specific challenges in communication and social interaction, remains unclear. The objective of this review is to explore the existing literature on interventions aimed at developing socioemotional competences in adolescents within the autism spectrum, focusing on their characteristics and effectiveness within the context of inclusive education challenges. The PRISMA method was employed, resulting in the selection of seven articles from a pool of 158 texts examined across four databases. The findings indicate a predominance of small effect sizes, sample sizes below 30, and a frequency of two sessions per week for periods of approximately 15 weeks.Las competencias socioemocionales en las escuelas son un factor protector de la salud mental, mejoran los resultados académicos y el clima escolar. Sin embargo, desconocemos el efecto en adolescentes con autismo, quienes tienen dificultades específicas en la comunicación e interacción social. El objetivo de esta revisión es indagar la literatura sobre intervenciones para desarrollar competencias socioemocionales en adolescentes dentro del espectro autista, sus características y efectividad en un contexto de desafíos para una educación inclusiva. Se utilizó el método PRISMA, que resultó en siete artículos seleccionados de 158 textos examinados de cuatro bases de datos. Se evidencia una predominancia de un tamaño del efecto pequeño, muestras inferiores a 30, una frecuencia de dos sesiones por semana por períodos de hasta 15 semanas aproximadamente.As competências socioemocionais nas escolas são um fator protetor da saúde mental, melhoram os resultados acadêmicos e o clima escolar. Entretanto, não sabemos o efeito em adolescentes com autismo, que têm dificuldades específicas de comunicação e interação social. O objetivo desta revisão é investigar a literatura sobre intervenções para desenvolver competências socioemocionais em adolescentes dentro do espectro autista, suas características e efetividade em um contexto de desafios para a educação inclusiva. Foi utilizado o método PRISMA, resultando em 7 artigos selecionados entre 158 textos examinados de 4 bancos de dados. Verifica-se uma predominância de um pequeno tamanho de efeito, amostras inferiores a 30, uma frequência de 2 sessões por semana por períodos de até aproximadamente 15 semanas

Programas de intervención docente en competencias socioemocionales: una revisión sistemática de la literatura

Interventions related to the socio-emotional competencies of teachers are promoted in literature; however, research regarding the reported effect of these interventions is still incipient. The objective of the present study is to analyse the effectiveness, design and implementation aspects of intervention programmes in socio-emotional competencies in teachers. The method used was a systematic review of the literature in the Web of Science, Scopus and Eric databases over the last 10 years. The sample obtained consisted of 4 research studies that met the inclusion criteria. The results show that the studies have been developed in Asia, with samples smaller than 200 participants, and with positive effects. Variations in training time, methodologies and variables involved in the study were identified. In conclusion, intervention programmes in socio-emotional competencies have a positive effect on teachers by improving their perception, understanding, emotional regulation, empathy, efficacy and teaching well-being.En la literatura se promueven las intervenciones relacionadas con las competencias socioemocionales de los docentes, sin embargo, aún es incipiente la investigación respecto del efecto reportado en éstos. El presente estudio busca analizar la efectividad, aspectos de diseño y ejecución de los programas de intervención en competencias socioemocionales en docentes. El método utilizado fue una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Web of Science, Scopus y Eric de los últimos 10 años. La muestra que se obtuvo fue 4 investigaciones que cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados muestran que los estudios se han desarrollado en Asia, con muestras menores a 200 participantes y se reportan positivos. Se identificaron variaciones en el tiempo de entrenamiento, metodologías y variables involucradas en el estudio. En conclusión, los programas de intervención en competencias socioemocionales tienen un efecto positivo en los docentes mejorando su percepción, comprensión, regulación emocional, empatía, eficacia y bienestar docente

La interacción de los Muun Yacha Ainau en las sesiones de aprendizaje para fortalecer la identidad cultural awajún : sistematización de la experiencia de la I.E. “Técnico Industrial Túpac Amaru”, distrito de Imaza, Bagua, Amazonas

Nuestro país se caracteriza por la diversidad cultural y lingüística. Por ello, es de especial importancia promover el enfoque intercultural (enfoque transversal del Currículo Nacional de la Educación Básica Regular), en las prácticas de las instituciones educativas a nivel nacional. El reto es contar con estrategias específicas, que permitan establecer la conexión entre las prácticas culturales, las prácticas pedagógicas y el desarrollo de las competencias de los estudiantes. La presente sistematización describe un proyecto de innovación cuyo objetivo apunta directamente a lo mencionado , planteando el desafío desde el título: “La interacción de la y los muun yacha ainau en las sesiones de aprendizaje para fortalecer la identidad cultural awajún”. El proyecto fue desarrollado por la Institución Educativa Secundaria de Menores Técnico Industrial “Túpac Amaru”, de Chiriaco, provincia de Bagua, región de Amazonas, y tuvo como aspecto central la incorporación de los elementos culturales del pueblo awajún en los procesos educativos, en particular, mediante la inclusión de los muun yacha ainau o sabios y sabias awajún en las sesiones de aprendizaje interculturales. De esta manera, se ha desarrollado el enfoque intercultural en el nivel secundario de la institución educativa, lo cual ha implicado la incorporación de la cultura de las familias de los estudiantes y de la comunidad awajún en los procesos educativos, materia curricular, organización escolar, relación con la comunidad y un nuevo rol del docente. Como consecuencia, se logró que los estudiantes awajún se identifiquen con su cultura, la valoraren y, como resultado, mejoren en sus logros de aprendizaje. Asimismo, los estudiantes hispanohablantes tuvieron la oportunidad de conocer y comprender la cosmovisión de la cultura awajún y, por ende, de valorarla y aprender de ella. En ese sentido, el proyecto no solo contribuyó al desarrollo de competencias sino también a la promoción del rol protagónico del estudiante y la revaloración de su cultura. Además, el proyecto contribuyó a la mejora del clima en la institución educativa y a la vinculación e integración de toda la comunidad

Procesos de aplicación conceptual y práctico de la normatividad tributaria en contextos investigativos procedimentales tributarios para el fortalecimiento de las competencias disciplinares y profesionales

La presente investigación planteó como objetivo realizar las memorias con las temáticas investigativas que se desarrollaron en el Seminario de Investigación Aplicada, con el fin de actualizar en los participantes y fortalecer sus conocimientos específicos en materia tributaria con base en los temas investigativos dispuestos y orientados por cada docente desde su inicio, elaboración, construcción y presentación ante los docentes evaluadores. Los trabajos cumplen su fin primordial con es fortalecer con los desarrollos temático de cada módulo visto en el SIA sus capacidades y competencias profesionales especialmente en el contexto tributario, en cumplimiento al requerimiento para otorgar al título de Especialistas en Gerencia Tributaria. Luego las memorias compiladas son el resultado de los trabajos presentados y evaluados oportunamente por cada docente comprometido con la calidad en cuanto a las temáticas investigativas, calidad de los contenidos, talleres teóricos prácticos, elementos metodológicos y de más lineamentos institucionales y del programa. La importancia de las memorias radica en su contenido el cual desglosa definiciones, conceptos, desarrollos teóricos prácticos, constituyéndose en un ejemplar de consulta investigativa en áreas de conocimiento fiscal y tributario en el marco de la Ley 1819 de 2016 y sus decretos reglamentarios, en síntesis al interior encontraremos fundamentos teóricos prácticos, procedimentales y resolutivos de casos especiales de Gravamen a los Movimientos Financieros, Monotributo, Renta Personas Naturales, Renta Personas Jurídicas, Procedimiento Tributario, Impuestos Distritales, Normas internacionales de Información Financiera Pymes, entre otros temas

Fecundación post mortem: (memoria)

Tesis (Licenciado en Ciencias Jurídicas)Las técnicas de reproducción humana asistida en las ultimas décadas han significado un importante avance de la ciencia en el área de la medicina. Junto a ellas se suscitaron importantes debate acerca de su procedencia tanto desarrollados como en vía de desarrollo. Asimismo, en la medida que su práctica se hace mas frecuente, se descubren ciertas figuras jurídicas que podrían, llegar a suscitarse como resultado del libre ejercicio de estas técnicas, y que transgredían principios de orden moral-social. Esto hizo necesaria una regulación que estableciera los límites a este libre ejercicio en países de una política conservadora, estableciendo un mayor control estatal; mientras que para otros con una visión vanguardista dejan la alternativa de su ejercicio en la convicción íntima de las personas, vale decir en la autonomía de la voluntad. Es así como la donación de gametos, la congelación de los mismos, la manipulación de embriones ha sido objeto de regulación legislativa o administrativa en muchos países. La fecundación post mortem es una de estas figuras jurídicas a la que hacíamos alusión en el párrafo anterior, llegándose a prohibir su práctica en numerosos países, argumentando que el interés superior del niño era atropellado por el derecho a procrear de los padres. Pues todo niño tiene derecho a nacer en una familia integrada por un padre y una madre, derecho que no es considerado en la fecundación post mortem donde intencionalmente se decide dejar al menor huérfano de padre. Además, respecto a este niño que nace por fecundacion post mortem surge el problema de no poder determinarse legalmente la filiación ni reconocerse efecto o relación jurídica alguna con el padre fallecido, pues el material genético del padre no se encontraba en el útero de la madre en la fecha de muerte del padre biológico. Asimismo, la fecundación post mortem trae al tapete de la discusión jurídica el antiguo problema de determinar desde cuando comienza la vida humana y desde cuando se protege a esta vida humana, advirtiéndose al respecto una serie de teorías que de una u otra forma ya han adoptado las legislaciones. Cabe entonces, para considerar viable esta figura, que el derecho considere al reconocer el parentesco, los nuevos conocimientos adquiridos por la ciencia acerca de los genes idénticos que en proporción adquiere por transmisibilidad la descendencia. Es en esta perspectiva que pretendemos enfocar nuestro trabajo, teniendo en consideración estos nuevos elementos descubiertos en una nueva era, en la que se puede determinar y acreditar con mayor exactitud la filiación de las personas

Aproximaciones a la construcción de la disciplina psicopedagógica, desde la práctica: un estudio de casos

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)Tal como lo sugiere el título, la siguiente investigación pretende aportar a la construcción de la disciplina Psicopedagógica. Actualmente, el fenómeno de la globalización provoca grandes cambios y así lo que antes podría parecer concreto hoy se vuelve cada vez más abstracto y difuso. Esto podemos apreciarlo en todas las disciplinas, sin embargo nuestro interés se focaliza en el área Psicopedagógica. Por lo anteriormente expuesto, parece ser que ciertos factores Psicopedagógicos han sufrido modificaciones, así, el ámbito laboral ha tenido apertura a nuevos contextos y, con todo esto por qué no decirlo provoca desconcierto frente a aquello que aún resulta difuso. De igual forma y tal vez consecuentemente, las competencias, habilidades y demandas del Psicopedagogo hoy podrían no ser las mismas. ¿Cuáles son las habilidades y competencias que hoy se perciben relevantes para el ejercicio Psicopedagógico?, ¿ Qué característica presenta el contexto en el cual puede ejercer hoy en día el Psicopedagogo?. ¿Cuáles son las demandas que actualmente se le presentan al Psicopedagogo? e incluso: ¿ Cómo se percibe al Psicopedagogo en la actualidad?. Estas son algunas de las preguntas que nos llevaron a realizar la presente investigación, donde queremos dar a conocer las implicancias de las transformaciones que esta disciplina trae consigo. Así, creemos necesario, para poder responder a éstas preguntas, considerar diferentes opiniones de aquellos actores que están involucrados directa e indirectamente con la Psicopedagogía, los cuales entregarán información explícita y así, de esta manera aportar a la calidad educativa. A continuación, se presentará una estructura básica que en su conjunto permitirá una idea global de ésta, se dará a conocer los diferentes tópicos y su organización por capítulos, los cuales conforman esta investigación. En el capítulo 1, presentaremos la problemática, objetivos y justificación de la investigación, es decir, cuáles son las razones de la realización de ésta y qué pretendemos lograr. Posteriormente, expondremos el lugar de investigación y lo sujetos involucrados en ella. En segundo lugar, expondremos el apartado denominado Marco Teórico que está compuesto por el Estado del Arte, es decir, las últimas investigaciones realizadas sobre el tema de investigación; los Elementos Teóricos, referentes a la teoría que sustenta la presente y que dará paso a lo que posteriormente se denomina, Discusión Bibliográfica y los Conceptos Relevantes extraídos de ésta. Finalmente, este capítulo, concluye con la presentación de la metodología utilizada en la obtención de información, es decir, en especificar cómo utilizamos el estudio de casos. El Segundo Capítulo denominado Análisis de Datos incluye los datos extraídos, su clasificación y organización de acuerdo a los objetivos y variables escogidas para la investigación, de igual forma, y con relación a esto se realizará el análisis de éstos. Por último, el Tercer Capítulo trata de los hallazgos producto de la investigación. Para concluir no podemos dejar de agradecer a quienes aportaron con datos significativos y fueron partícipes fundamentales en el desarrollo de nuestra investigación

Importancia del acompañamiento en los procesos de vinculación y desvinculación de familias de acogidas externas con niños, niñas y adolescentes que se encuentran bajo medidas de protección

Tesis (Trabajo Social)En la actualidad se ha dado una nueva mirada y valor en cuanto a la importancia de la crianza y los buenos tratos de Niños, Niñas y Adolescentes (NNA), aun existiendo familias y/o cuidadores que no logran brindarle un cuidado propicio a los niños, vulnerando sus derechos. Debido a estas negligencias y malos tratos es que los tribunales de familia dictan medidas de protección a favor del NNA. Dentro de las medidas de cuidado alternativo, se desprende el programa de Familias de Acogida (FAE), la cual reubica al niño en una familia transitoria para así otorgarle un contexto protector y afectivo, para lograr potenciar al NNA y las familias en el desarrollo de recursos y habilidades para restituir sus derechos. Es por esto que la investigación trató en temas particulares del programa de familias de acogida, centrándose en la importancia del acompañamiento tanto profesional como institucional en los procesos de vinculación y desvinculación de familias de acogida externas (no consanguíneas) con los niños, niñas y adolescentes que se encuentran bajo medida de protección, y la significación que conllevan estos procesos para los actores involucrados. El desarrollo de la investigación fue de carácter exploratorio, se conto con el apoyo de profesionales que han trabajado en este tipo de programas y con familias de acogida externas. Se utilizó la técnica de recolección de información con entrevistas semi-estructuradas con un muestreo discrecional o por juicio del cual fue posible desarrollar dos tipos de análisis, uno interpretativo y uno descriptivo. Todo con la finalidad de develar información relevante a partir del relato de los mismos protagonistas, llegando a la conclusión de que los procesos de acompañamientos institucionales y profesionales son de suma importancia para una óptima y resguardada intervención

Frequency and Specificity of Red Blood Cell Alloimmunization in Chilean Transfused Patients

Background: Alloimmunization is an adverse effect of blood transfusions. In Chile, alloimmunization frequency is not established, and for this reason the aim of this study was to investigate the prevalence and specificity of red blood cell (RBC) alloantibodies in Chilean transfused subjects. Methods: Records from 4,716 multi-transfused patients were analyzed. In these patients, antibody screening was carried out prior to cross-matching with a commercially available two-cell panel by the microcolum gel test, and samples with a positive screen were analyzed for the specificity of the alloantibody with a 16-cell identification panel. Results: The incidence of RBC alloimmunization in transfused patients was 1.02% (48/4,716) with a higher prevalence in women (40/48). We detected 52 antibodies, the most frequent specificities identified were anti-E (30.8%), anti-K (26.9%), anti-D (7.7%), and anti-Fy(a) (5.8%). The highest incidence of alloantibodies was observed in cancer and gastroenterology patients. Conclusion: The data demonstrated a low alloimmunization frequency in Chilean transfused patients, principally associated with antibodies anti-E, anti-K, anti-D, and anti-Fy(a)