LOS MASS MEDIA, ESTILOS DE APRENDIZAJE, Y LA MOTIVACIÓN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

Objetivos. Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje, la motivación intrínseca; el uso de los mass media en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas Económicas y Pedagógicas de la Universidad José Carlos Mariátegui en el 2015. Materiales y métodos. El estudio considera una muestra de 326 estudiantes de la modalidad presencial, basada en la tabla de FisherArkin-Colton, con un muestreo estratificado para cada carrera profesional y significancia 5%. Para la variable estilos de aprendizaje se aplicó el inventario de Felder y Silverman, un inventario de preguntas para el nivel de motivación intrínseca, un cuestionario de preguntas para el usode mass media y para la variable rendimiento académico se consideró el promedio semestral del estudiante obtenido en el semestre 2015-II; los datos se sometieron a un procesamiento estadístico descriptivo y luego la aplicación de la prueba chi cuadrado. Resultados.Se observa una influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, en aquellos que tienen un perfil de aprendizaje activo-reflexivo y el perfil secuencial-global; no así los perfiles de aprendizaje sensorial-intuitivo y visual-verbal. Cuando se relacionó la variable motivación intrínseca con el rendimiento académico el P-Value permitió rechazar la hipótesis nula, mostrando una asociación entre dichas variables; en cuanto a la variable uso de mass media se encontró que también hay relación con el rendimiento de los estudiantes. Conclusiones.Los rendimientos académicos de los estudiantes están significativamente relacionados con perfil de aprendizaje activo-reflexivo y secuencial-global; de la misma forma, se ha encontrado una estrecha relación con la motivación intrínseca y el uso de los mass media

Relación entre la Plataforma Virtual Moodle y el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Carrera Profesional de Computación e Informática del I.E.S.T.P. “Luis E. Valcárcel”, Ilo 2016

Desde que la sociedad ingresa a la era de la información y el conocimiento la tecnología está presente en casi todas las actividades que realiza el hombre, en las tareas diarias del trabajo, en el hogar, en las organizaciones, en fin, en todo lo que se hace diariamente; pero, ésta tecnología también debería estar en las actividades que se realizan en el ámbito educativo, estar a disposición y al servicio de los estudiantes y docentes que tienen como principal objetivo la gestión total del conocimiento. Al hacer uso de los cambiantes y variados recursos tecnológicos como la computadora, los servidores, internet y software adecuado, es posible crear un sinfín de herramientas aplicativas así como también crear nuevos espacios para el aprendizaje, donde es posible seguir aprendiendo con el uso individual o compartido de gran número de actividades, generando la interrelación entre estudiantes y profesores mediante un entorno virtual; sin embargo para trabajar en este novedoso ambiente educativo es necesario replantear algunas funciones y roles que desempeñan docentes y discentes, ya que la educación virtual ofrece grandes posibilidades para mejorar la calidad de la formación profesional de los estudiantes, suprimiendo de alguna forma carencias y limitaciones que hasta ahora se presentaban, tales como deficiencias bibliográficas, ambientes físicos para reuniones masivas y horarios de coincidencia entre los actores. Hasta ahora en los Institutos de educación superior en todo lo que sea posible y con gran proyección ya se está abordando el manejo del conocimiento con el uso de ordenadores, de- internet, de las redes sociales, y ahora las plataformas virtuales que ofrecen un gran potencial en el desarrollo académico de los estudiantes por su aplicación en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, así como en la labor del docente. El impulso de esta investigación descansa en hallar una respuesta a la necesidad de incrementar el uso de las Tecnologías de la información y Comunicación mediante la aplicación de la plataforma virtual Moodle, que con todas las actividades y recursos que posee, pueda potenciar el aprendizaje del estudiante y mejorar en alguna medida su nivel académico; ya que es posible emplear de manera accesible y económica archivos, textos, audios videos, foros y demás herramientas en una comunicación sincrónica y asincrónica en el desarrollo de cada una de las unidades didácticas programadas en el plan de estudios. Se ha logrado entonces, demostrar con evidentes cifras la relación que existe entre el uso de la plataforma virtual Moodle implementada en el instituto de educación superior tecnológico público “Luis E. Valcárcel” de Ilo, con el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera profesional de computación e informática principalmente en el desarrollo de las unidades didácticas Seguridad Informática, Integración de las Tecnologías de la información y Comunicación, Investigación e innovación tecnológica y taller de bases de datos, donde en términos generales las calificaciones finales así lo evidencian. PALABRAS CLAVE Moodle, Plataformas virtuales, Aprendizaje