Desde a passagem da guerra às resistências corporais

The present article emerges as a reflection of the term of violence and its ramifications in the context of contemporary wars, in particular of the Colombian armed conflict and how, despite their impact on the bodies of women victims, ways of resignifying life have emergedEl presente artículo surge como una reflexión del término de violencia y sus ramificaciones en el marco de las guerras contemporáneas, en particular del conflicto armado colombiano y como a pesar de sus impactos sobre los cuerpos de las mujeres víctimas, han surgido formas de resignificar la vida.O presente artigo emerge como reflexo do termo da violência e suas ramificações no contexto das guerras contemporâneas, em particular do conflito armado colombiano, e como, apesar de seu impacto sobre os corpos das mulheres vítimas, surgiram formas de ressignificação da vid

Del paso de la guerra a las resistencias corporales

The present article emerges as a reflection of the term of violence and its ramifications in the context of contemporary wars, in particular of the Colombian armed conflict and how, despite their impact on the bodies of women victims, ways of resignifying life have emergedO presente artigo emerge como reflexo do termo da violência e suas ramificações no contexto das guerras contemporâneas, em particular do conflito armado colombiano, e como, apesar de seu impacto sobre os corpos das mulheres vítimas, surgiram formas de ressignificação da vidaEl presente artículo surge como una reflexión del término de violencia y sus ramificaciones en el marco de las guerras contemporáneas, en particular del conflicto armado colombiano y como a pesar de sus impactos sobre los cuerpos de las mujeres víctimas, han surgido formas de resignificar la vida

Nuevas pedagogías del cuerpo para la transformación de las subjetividades subordinadas en subjetividades emancipadas

A partir de la sistematización con un enfoque empírico de interés emancipatorio se analizan los escenarios pedagógicos en los que se desarrollan las nuevas pedagogías del cuerpo, buscando establecer los aportes que esta propuesta pedagógica significa para el inicio de un proceso de transformación de las subjetividades subordinadas en subjetividades emancipadas. Se considera que es a partir de los ejercicios del cuidado y del conocimiento de sí que el cuerpo-sujeto puede realizar la transformación para constituirse en un sujeto emancipado con poder propio

Con Sentido Transformador

This book collects most of the reflections, methodological approaches, and the intention of interweaving academia with social realities. The research group Cuchavira, Power, Socialization, and Knowledge was born in 2011 in response to some questions around three structural elements. Thus, the first element focused on the understanding of the social function of education; the second one analyzed the political implications of the social-community educational proposal of the UNAD (Spanish acronym for Universidad Nacional Abierta y a Distancia); and the third element addressed the responsibility of the relationship between the academia and community, intending to contribute to the understanding of an armed social conflict in Colombia. From these considerations, the Cuchavira group has organized different workspaces, ranging from the creation of research groups in Bogotá, Villavicencio, Medellín, Popayán, and Valledupar, through the participation and execution of research projects with research members and research professors, up to the integration in spaces for the construction of public policies as a result of the research exercises.El presente libro recoge en gran parte reflexiones, apuestas metodológicas y la intención de entretejer la academia con las realidades sociales. El grupo de investigación Cuchavira, poder, socialización y conocimiento nace en el año 2011, atendiendo algunos cuestionamientos que transitaban alrededor de tres elementos estructurales. El primero avanzaba hacia la comprensión de la función social de la educación, el segundo orientaba la mirada hacia las implicaciones políticas de la propuesta educativa social-comunitaria de la UNAD y el tercer elemento agenciaba la responsabilidad del tejido entre la académica y lo comunitario, en el esfuerzo de contribuir hacia el entendimiento de un conflicto social armado en Colombia. Desde estas consideraciones, el grupo Cuchavira ha generado diferentes espacios de trabajo, que van desde la creación de semilleros de investigación en las ciudades de Bogotá, Villavicencio, Medellín, Popayán y Valledupar, pasando por la participación y ejecución de proyectos de investigación con los semilleros e investigadores profesores, hasta la integración en espacios de construcción de políticas públicas como resultado de los ejercicios de investigación.Este livro é em grande parte uma coleção de reflexões, abordagens metodológicas e a intenção de entrelaçar a academia com as realidades sociais. O grupo de pesquisa Cuchavira, poder, socialização e conhecimento foi criado em 2011, em resposta a algumas questões que giravam em torno de três elementos estruturais. O primeiro avançou para a compreensão da função social da educação, o segundo orientou-se para as implicações políticas da proposta educacional sócio-comunitária da UNAD, e o terceiro promoveu a responsabilidade da trama entre o acadêmico e a comunidade, no esforço de contribuir para a compreensão de um conflito social armado na Colômbia. A partir destas considerações, o grupo Cuchavira gerou diferentes espaços de trabalho, que vão desde a criação de grupos de pesquisa de sementes nas cidades de Bogotá, Villavicencio, Medellín, Popayán e Valledupar, passando pela participação e execução de projetos de pesquisa com os grupos de sementes e professores de pesquisa, até a integração em espaços para a construção de políticas públicas, como resultado dos exercícios de pesquisa