Urinary iodine in patients with auto-immune thyroid disorders in Santo andré, SP, is comparable to normal controls and has been steady for the last 10 years

OBJECTIVE: Evaluate whether the increase of iodine in the diet would be the triggering factor for auto-immune thyropathies in the city of Santo André, SP. METHODS: Urinary iodine was determined in samples isolated from 58 patients, divided in 4 Groups, and in 13 normal individuals (controls). RESULTS: Urinary Iodine: Group 1 - hyperthyroidism = 203.5±152.71 µg/ L(mean±sd); Group 2 - hypothyroidism = 258.31±148,2 µg/L; Group 3 - chronic auto-immune thyroiditis = 244.29±191.6 µg/L; group 4 (Amiodarone) = 1157.5±261.8 µg/L; Group 5 - Controls = 262.31±146.2 µg/L. On comparing the means of urinary iodine among the groups, the means for groups 1, 2, 3, and 5 did not present significant differences (p>0.05), and all differed from group 4 (p 0,05) e todos diferiram do grupo 4 (p < 0,05). A iodúria dos grupos 1, 2, 3 e 5, obtida em 2002 e 2003, não diferiram dos valores determinados em 1994 em escolares em Santo André. CONCLUSÃO: Este estudo evidencia que o iodo não deve ser considerado o agente responsável pelas tireopatias autoimunes em Santo André, e outros fatores ambientais devem ser investigados.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Universidade de São Paulo Departamento de Clínica Médica Disciplina de EndocrinologiaUniversidade de São Paulo (USP) Faculdade de Medicina Departamento de Saúde da Coletividade da Faculdade de Medicina da Fundação ABCUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento d Medicina, Escola Paulista de Medicina Disciplina de EndocrinologiaUNIFESP, Depto. d Medicina, Escola Paulista de Medicina Disciplina de EndocrinologiaSciEL

PROJETO DE EXTENSÃO SAÚDE DO MIGRANTE HAITIANO EM MATO GROSSO: EXPERIÊNCIA DO PRIMEIRO TRIÊNIO

Desde 2010 foi observado um aumento do número de imigrantes haitianos que buscam, no Brasil, meios para uma vida melhor, sendo Mato Grosso um dos principais estados de recepção desses imigrantes, principalmente a sua capital, Cuiabá. Esse novo fluxo mostrou a inadaptação da oferta de serviços públicos aos imigrantes, instigando a reflexão e discussão sobre a migração internacional e o papel do Estado diante dessa realidade. A sociedade civil vem exercendo papel central nesta discussão, com destaque para o trabalho das pastorais sociais que constituem numa importante rede humanitária para migrantes e refugiados, necessitando de apoio de outros setores para melhor auxiliar a inserção dessa população. Desta forma, este artigo tem como objetivo descrever a experiência de um projeto de extensão desenvolvido frente a uma nova realidade no município de Cuiabá, que foi a recepção dos imigrantes haitianos. Em Cuiabá, semelhante aos estados do Amazonas e Acre, o Centro Pastoral para Migrantes (CPM) acolheu os primeiros haitianos que chegaram em novembro de 2012. Em 2013, ano de maior fluxo, a direção do CPM solicitou oficialmente parceria da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Diante da solicitação da pastoral elaborou-se um projeto de extensão Saúde do Migrante Haitiano, com início em 2014, coordenado pelo Instituto de Saúde Coletiva (ISC). Ao longo dos três anos do projeto de extensão, a aproximação junto a rede de acolhida e de apoio aos imigrantes haitianos foi realizada, em parceria com o CPM, com o objetivo de compreender as necessidades em saúde e propor ações para auxiliar no processo de inserção social desses imigrantes, dentre as principais: a) núcleo de apoio à saúde no Centro de Pastoral para Migrantes, b) rodas de conversa com os imigrantes, c) curso sobre migração e saúde para os profissionais de saúde da rede pública de Cuiabá e d) rodas de conversa com estudantes na rede municipal de ensino primário

AS AULAS DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS BÁSICAS DO ESTADO DE MATO GROSSO FRENTE AO PROCESSO DE INCLUSÃO

&lt;p&gt;Neste trabalho, inicialmente, discute-se as intervenções para que possa ocorrer a aprendizagem na disciplina de matemática, também, as relações entre os alunos com necessidades especiais e as simplificações necessárias nos conteúdos, para possibilitar uma evolução conceitual mais significativa. Para tanto, são apresentados relatos de experiências com relação a interação aluno especial/professor e com as diferentes DAs apresentadas no ceio da escola. É discutido no decorrer do trabalho a ideia de inclusão nas escolas estaduais e as dificuldades em conseguir implementar essa inclusão de forma efetiva, revelando a falta de estrutura necessária para que os profissionais implementem as orientações dadas pelas orientações curriculares e pedagógicas para a educação especial no Estado de Mato Grosso. O trabalho apresenta a fragilidade demonstrada pela maioria dos professores, por possuírem parcos conhecimentos a esse respeito e que suas atuações não têm alcançado realmente uma inclusão realizada plenamente, onde a falta de apoio do estado impossibilita muitas vezes desenvolver nos discentes a preparação para atuarem como agentes de transformação na comunidade ao qual estão inseridos. Em vista disto, procura-se apresentar os resultados de estudos bibliográficos que nos tem permitido fazer sugestões para que o professor de matemática possa, ao abordar conteúdos específicos da área, privilegiar adequações que vão ao encontro das DAs observados nos discentes, de modo a contribuir com a desconstrução de preconceitos e estereótipos.&lt;/p&gt

O USO DO COMPUTADOR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

&lt;p&gt;As novas tecnologias como o computador é uma alternativa no sistema de ensino a fim de proporcionar maior interação do aluno com a produção do conhecimento, isto porque as tecnologias estão presentes no cotidiano educacional e chamam muito sua atenção, portanto, ao serem inseridas nas escolas possibilitam que o discente também possa se interessar mais pelos conteúdos e dessa maneira ter uma aprendizagem mais efetiva. O desejo pela pesquisa surgiu a partir do momento em que se nota como as tecnologias têm se infiltrado no cotidiano dos acadêmicos e como têm impactos sobre o processo de ensino e aprendizagem. A partir dessa realidade o objetivo do trabalho é estudar o uso do computador, com enfoque no seu papel de mediação cognitiva no processo ensino-aprendizagem.Foram realizadas pesquisas bibliográficas por meio de levantamento de publicações na base de dados Scielo. A realização domesmo permitiu observar que as tecnologias estão presentes no dia a dia dos discentes e que quando são inseridas na escola, trazem inúmeros benefícios, principalmente porque fazem com que alunos tenham maior atenção para os conteúdos, e consigam interagir com o conhecimento tendo assim melhores resultados diante do processo de ensino e aprendizagem.&lt;/p&gt

Resumos em andamento - Ciências Biológicas

Resumos em andamento - Ciências Biológica

Ciência, Crise e Mudança. 3.º Encontro Nacional de História das Ciências e da Tecnologia. ENHCT2012

III Encontro Nacional de História das Ciências e da Tecnologia. O Centro de Estudos de História e Filosofia da Ciência, organiza o 3.º Encontro Nacional de História da Ciência e da Técnica, sob o tema «Ciência, Crise e Mudança» que tem lugar na Universidade de Évora, nos dias 26, 27 e 28 de Setembro de 2012. O Primeiro Encontro Nacional de História da Ciência teve lugar em 21 e 22 Julho de 2009, no seguimento do programa de estímulo ao de¬senvolvimento da História da Ciência em Portugal e de valorização do património cultural e científico do País, lançado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES) em 31 de Janeiro desse ano. A sua organização coube a investigadores do Instituto de História Contemporânea (IHC), da FCSH da UNL, e do Centro Científico e Cultural de Macau (CCCM), em cujas instalações se realizou. De en¬tre as conclusões do Encontro, destacou-se a de realizar periodicamen¬te novos Encontros Nacionais, a serem organizados de forma rotativa por diferentes centros e núcleos de investigadores. Na sequência deste Primeiro Encontro, o Centro Interuniversitário de História das Ciências e da Tecnologia (CIUHCT) organizou, entre 26 e 28 de Julho de 2010, o II Encontro, dedicado ao tema “Comunicação das Ciências e da Tecnologia em Portugal: Agentes, Meios e Audiências”. Cabe agora ao CEHFCi cumprir o que foi decidido no final deste Encontro. Na situação económica e política que hoje vivemos torna-se particularmente urgente aprofundar o estudo e o debate sobre a interação entre a Sociedade, a Ciência e a sua História. Coordenação Científica e Executiva do encontro estiveram a cargo de dois investigadores CEHFCi: Maria de Fátima Nunes, José Pedro Sousa Dia