Atypical: uma análise do desenvolvimento psicossocial do adolescente autista

Autism is a neurodevelopmental disorder which affects mainly the communication and social reciprocity of individuals stricken by it. Signals of the disorder can be identified since the first years of child development, and will last until the end of life. The analyzed series shows a representation of an autistic adolescent called Sam Gardner in his trajectory towards adulthood. The general objective of this research was to analyze how the psychosocial development of the teenager portrayed in the show influenced his decisions and social relations. Initially a bibliographical research was carried out around the theme “Atypical: an analysis of the psychosocial development of the autistic teenager”, and posteriorly was made an analysis of Atypical, which was published by Netflix in 2017. Throughout the series, it was possible to observe a sequence of similarities between Sam’s behavior and what would be expected from an autistic teenager according to the theoretical basis. O Autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta, principalmente, as áreas de comunicação e reciprocidade social do indivíduo acometido. Características do transtorno podem ser identificadas desde os primeiros anos do desenvolvimento infantil, e duram até o fim da vida. A série analisada mostra uma representação de um adolescente autista chamado Sam Gardner, em sua trajetória para a vida adulta. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como o desenvolvimento psicossocial do adolescente retratado na série influencia em suas decisões e relações sociais. Inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica básica, acerca do tema “Atypical: Uma Análise do Desenvolvimento Psicossocial do Adolescente com Transtorno do Espectro Autista” e, posteriormente, foi realizada uma análise da série Atypical, publicada pela Netflix em 2017. Através da série foi possível observar uma série de similaridades entre o comportamento de Sam e o que seria esperado de um adolescente autista, de acordo com a base teórica

OS BENEFÍCIOS DO BILINGUISMO PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL EM CRIANÇAS DE DOIS A SEIS ANOS

  O bilinguismo é uma situação linguística, onde duas línguas coexistem na mesma comunidade ou em que um indivíduo demonstra capacidade gramatical e comunicativa em mais de uma língua. O presente artigo teve como objetivo analisar o impacto que o ensino bilíngue e de línguas, durante a Educação Infantil, tem no desenvolvimento cognitivo de crianças de dois a seis anos. Desta forma, foram analisados os conceitos de Aprendizagem, Linguagem, Inteligência e como eles estão relacionados, além disso o desenvolvimento infantil foi abordado com base na teoria Construtivista de Piaget, especificamente no período pré-operatório. Para se atingir os objetivos deste estudo foi realizada uma pesquisa do tipo bibliográfica básica, por meio de um levantamento direto no acervo das bibliotecas, artigos científicos e sites de pesquisa. Portanto, conforme constatou-se, o bilinguismo infantil é benéfico, tendo em vista que a segunda língua contribui para a manutenção de funções cerebrais importantes para o desenvolvimento cognitivo das crianças, de sua aprendizagem e para suas vidas sociais. Palavras-chave: Bilinguismo. Desenvolvimento Cognitivo. Aprendizagem THE BENEFITS OF BILINGUALISM FOR CHILDREN'S COGNITIVE DEVELOPMENT IN CHILDREN OF TWO TO SIX YEARS OLD   ABSTRACT: Bilingualism is a linguistic situation where two languages ​​coexist in the same community or where an individual demonstrates grammatical and communicative ability in more than one language. The present article aimed to analyze the impact that bilingual and language teaching during Early Childhood Education has on the cognitive development of children from two to six years old. In this way, the concepts of Learning, Language, Intelligence and how they are related were analyzed. In addition, the child development was approached based on the Constructivist theory of Piaget, specifically in the preoperative period. In order to achieve the objectives of this study, a basic bibliographic research was carried out, through a direct survey of the collection of libraries, scientific articles and research sites. Therefore, as it turned out, child bilingualism is beneficial, since the second language contributes to the maintenance of brain functions that are important for the cognitive development of children, their learning and their social lives. Keywords: Bilingualism. Cognitive Development. Learning

SUICÍDIO ENTRE OS UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS ÚLTIMOS 10 ANOS

Suicide is increasingly present in the lives of young people, turning them into one of the most affected populations, suicidal ideation being the most common aspect especially during university. These are young people who are dealing with the transition to adulthood and find themselves in a new phase, with many expectations and fantasies about university, however, when they get to experience this new cycle, they might get frustrated and, some of them, can't deal with the disappointment, the pressure or the adversities found, so they become ill. The aim of this study is to analyze and qualify the productions regarding suicide among university students throughout the last ten years (2010-2019) on Scielo database. Forty-two scientific work abstracts were found, among them three languages stood out, Spanish, English and Portuguese, Sapanish was the predominant language, it had 34 articles. Besides that, there were forty-one researches and one literature review. From those, 21 fit in the objectives of this study, the others were excluded for not filling the analysis criteria. The analysis were preceded by metacience criteria (authorship, thematic, speech and methodology and data analysis). It was possible to comprehend that the scientific production regarding this subject in the last decade made modest, but significant advances for science. Key-words: Suicide. Suicidal behavior. University students. Scientific productions.  O suicídio está cada vez mais presente na vida dos jovens, tornando-os uma das populações mais afetadas, sendo a ideação suicida o aspecto mais comum, em especial na fase universitária. São jovens que estão lidando com a transição para vida adulta e deparam-se com uma nova fase, com muitas expectativas e fantasias sobre a universidade. No entanto, quando têm o contato com esse novo período suas expectativas são frustradas e, alguns desses jovens, não conseguem lidar com essa frustração, com as pressões ou com as adversidades encontradas ficando adoecidos. Este estudo teve por objetivo analisar e quantificar as produções sobre suicídio entre os universitários nos últimos dez anos (2010-2019) na base de dados Scielo. Foram encontrados quarenta e dois resumos de trabalhos científicos, dentre esses destacaram-se três idiomas, espanhol, inglês e português, sendo que o espanhol teve maior predominância, com 34 produções. Além disso, são quarenta e um artigos de pesquisas e um artigo de revisão de literatura. Destes resumos, foram encontrados 21 que se encaixavam dentro dos objetivos desse estudo, sendo os demais excluídos por não preencherem os critérios de análise. Procedeu-se a análises pelos critérios da metaciência (autoria, temática, discurso e metodologia e análise de dados). Foi possível compreender que as produções científicas nesse tema na última década tiveram avanços modestos, mas significativos para ciência. Palavras-chave: Suicídio. Comportamentos suicidas. Universitários. Produções científicas

A Estrutura Latente dos Transtornos de Personalidade Antissocial e Borderline: Uma Investigação Taxométrica

La identificación de los trastornos de personalidad como algo categórico o continuo aún está en discusión en la psiquiatría y la psicología. En lo referente a los trastornos de personalidad antisocial (TPA) y borderline (BPD), análisis taxométricos han mostrado resultados contradictorios, y por lo tanto, inconclusos. A partir de eso, este estudio buscó utilizar métodos taxométricos para investigar la estructura latente del TPA y del BPD. Fueron analizados los datos de indicadores relacionados a los TPA y BPD del Inventario Dimensional Clínico de la Personalidad (IDCP) en una muestra clínica (N = 282; 63,5% mujeres; edad promedio = 38,38, con DT = 13,59) y una muestra de población general (N = 7.091; 78,8% mujeres; edad promedio = 22,20, con DT = 8,51). El índice CCFI medio resultó en 0,276 para el TPA y en 0,401 para el BPD. Los hallazgos parecen rechazar la nosografía categórica tradicional en lo referente a una perspectiva adecuada de modelaje de la estructura latente de ambos trastornos, sugiriendo principalmente una estructura categórica para el TPA.A identificação dos transtornos da personalidade como entidades categóricas ou contínuas ainda está sob investigação na psiquiatria e psicologia. No que diz respeito aos transtornos de personalidade antissocial (TPA) e borderline (TPB), análises taxométricas têm revelado resultados controversos, logo, inconclusivos. Partindo disso, este estudo buscou empregar métodos taxométricos na investigação da estrutura latente dos TPA e BPD. Foram analisados taxometricamente indicadores relacionados aos TPA e BPD do Inventário Dimensional Clínico da Personalidade (IDCP) em uma amostra clínica (N = 282; 63,5% mulheres; idade média = 38,38, com DP = 13,59) e outra da população geral (N = 7.091; 78,8% mulheres; Idade média = 22,20, com DP = 8,51). Os índices CCFI médios foram 0,276 para TPA e 0,401 para BPD. Os achados parecem refutar a perspectiva nosográfica categórica tradicional enquanto uma adequada perspectiva de modelagem latente de ambos os transtornos, além disso, sugerindo, claramente, uma estrutura dimensional para o TPA.Establishing personality disorders as categorical or continuous entities is still an ongoing issue, under examination in both psychiatry and psychology. Regarding antisocial (APD) and borderline (BPD) personality disorders, taxonomic analysis have revealed controversial and, therefore, inconclusive results. This study sought to employ taxometric methods in the investigation of the latent structure of APD and BPD. Taxonomically, indicators related to the APD and BPD of the Dimensional Clinical Personality Inventory (IDCP) were analyzed in a clinical sample (N = 282; 63.5% women, mean age = 38.38, SD = 13.59) and a community sample (N = 7,091; 78.8% women; mean age = 22.20, SD = 8.51). Mean CCFI was 0.276 for APD and 0.401 for BPD. Findings apparently refute the traditional categorical nosography as a viable modeling approach for the latent structure of both disorders, besides clearly suggesting a dimensional structure for APD

Os benefícios do bilinguismo para o desenvolvimento cognitivo infantil em crianças de dois a seis anos

  O bilinguismo é uma situação linguística, onde duas línguas coexistem na mesma comunidade ou em que um indivíduo demonstra capacidade gramatical e comunicativa em mais de uma língua. O presente artigo teve como objetivo analisar o impacto que o ensino bilíngue e de línguas, durante a Educação Infantil, tem no desenvolvimento cognitivo de crianças de dois a seis anos. Desta forma, foram analisados os conceitos de Aprendizagem, Linguagem, Inteligência e como eles estão relacionados, além disso o desenvolvimento infantil foi abordado com base na teoria Construtivista de Piaget, especificamente no período pré-operatório. Para se atingir os objetivos deste estudo foi realizada uma pesquisa do tipo bibliográfica básica, por meio de um levantamento direto no acervo das bibliotecas, artigos científicos e sites de pesquisa. Portanto, conforme constatou-se, o bilinguismo infantil é benéfico, tendo em vista que a segunda língua contribui para a manutenção de funções cerebrais importantes para o desenvolvimento cognitivo das crianças, de sua aprendizagem e para suas vidas sociais. Palavras-chave: Bilinguismo. Desenvolvimento Cognitivo. Aprendizagem THE BENEFITS OF BILINGUALISM FOR CHILDREN'S COGNITIVE DEVELOPMENT IN CHILDREN OF TWO TO SIX YEARS OLD   ABSTRACT: Bilingualism is a linguistic situation where two languages ​​coexist in the same community or where an individual demonstrates grammatical and communicative ability in more than one language. The present article aimed to analyze the impact that bilingual and language teaching during Early Childhood Education has on the cognitive development of children from two to six years old. In this way, the concepts of Learning, Language, Intelligence and how they are related were analyzed. In addition, the child development was approached based on the Constructivist theory of Piaget, specifically in the preoperative period. In order to achieve the objectives of this study, a basic bibliographic research was carried out, through a direct survey of the collection of libraries, scientific articles and research sites. Therefore, as it turned out, child bilingualism is beneficial, since the second language contributes to the maintenance of brain functions that are important for the cognitive development of children, their learning and their social lives. Keywords: Bilingualism. Cognitive Development. Learning