On the localization properties of an RPWELL gas-avalanche detector

A study of the localization properties of a single-element Resistive Plate WELL (RPWELL) detector is presented. The detector comprises of a single-sided THick Gaseous Electron Multiplier (THGEM) coupled to a segmented readout anode through a doped silicate-glass plate of 10$^{10}$ $\Omega\cdot$cm bulk resistivity. Operated in ambient Ne/(5$\%$CH$_4$) gas, the detector has been investigated with 150 GeV muons at CERN-SPS. Signals induced through the resistive plate on anode readout strips were recorded with APV25/SRS electronics. The experimental results are compared with that of Monte Carlo simulations. The effects of various physics phenomena on the position resolution are discussed. The measured position resolution in the present configuration is 0.28 mm RMS - compatible with the holes-pattern of the multiplier. Possible ways for improving the detector position resolution are suggested

Paiva Couceiro e a contra-revolução monárquica (1910-1919)

Dissertação de Mestrado em História das Instituições e da Cultura Moderna e ContemporâneaA contra-revolução monárquica sucedeu quase de imediato à proclamação da República, em 5 de Outubro de 1910 e teve como objectivo primordial organizar um movimento politico-militar capaz de derrubar as instituições do novo regime e restaurar a situação vigente até àquela data. A história da I República é pontuada, desde os seus alvores, por um esforço contra-revolucionário levado a cabo por sectores descontentes com as medidas decretadas pelos governos republicanos e que, incluindo o clero e forças politicas conservadoras e radicais, tinham nos monárquicos de diversas tendências (dos integralistas aos monárquico-constitucionais...) os seus mentores mais salientes e inconformados. O chefe carismático da contra-revolução monárquica foi sem dúvida Henrique de Paiva Couceiro, um dos poucos realistas que resistiu em armas à revolução republicana e que, refugiado político na Galiza, comandou duas frustradas incursões no norte do País, em 1911 e 1912. No início de 1919, conseguiu subverter as instituições da parte do território continental que ia do Minho à linha do Vouga, restaurando a monarquia durante 25 dias. Em nome do Rei e estrategicamente, restaurou a Carta Constitucional de 1826. Contudo, o seu objectivo maior era o regresso à Monarquia Integral, medieval, católica e corporativa. Foi fugaz a experiência da Monarquia do Norte, durante a qual uma Junta Governativa presidida por Couceiro revogou toda a legislação republicana promulgada desde 5 de Outubro de 1910, restaurou a bandeira e o hino monárquicos e legislou intensa e infrutiferamente. A sublevação monárquica de 1919 haveria de abortar, ao não lograr obter apoios fundamentais que poderiam garantir a sua sobrevivência. O malogro da breve experiência monárquica era inevitável. Porém a ideia e a expectativa da restauração realista mantiveram-se até à emergência do Estado Novo, acabando o “monárquico de coração”, Oliveira Salazar, por ser o carrasco de quantos ainda sonhavam no regresso ao 4 de Outubro de 1910...La contre–révolution monarchique est survenue presque immédiatement après la proclamation de la République, le 5 octobre 1910, et elle a eu comme principal objectif l’organisation d’un mouvement politique et militaire, capable de renverser les institutions du nouveau régime, en rétablissant la situation en vigueur jusqu’à cette date. L’histoire de la Première République est marquée, depuis ses débuts, par un effort contre-révolutionnaire conduit par les secteurs mécontents des mesures décrétées par les gouvernements républicains. Cet effort, qui a l’appui du clergé et des forces politiques conservatrices et radicales, avait entre les monarchiques de diverses tendances (dés les integralistes aux monarchiques constitutionnaux…) ses conseilleurs les plus remarquables et inconformés. Le chef suprême de la contre-révolution monarchique a été, sans doute, Henrique de Paiva Couceiro, l’un des rares réalistes qui a résisté vigoureusement à la révolution républicaine. Réfugié en Galice, il a commandé deux invasions échouées dans le Nord du pays, en 1911 et 1912. Au début de 1919, il a réussi à subvertir les institutions de la partie du territoire continental qui va du Minho jusqu’à la ligne du Vouga, en rétablissant la monarchie pendant vingt-cinq jours. Au nom do Roi et stratégiquement, il restaure la Carte Constitutionnel de 1826. Cependant, son objectif plus profond était le retour de la Monarchie Intégral, médiéval, catholique et corporative. Ça a été fugace l’ experience de la Monarchie du Nord, pendant laquelle un comité gouvernemental présidé par Couceiro a révoqué toute la législation républicaine promulguée depuis le 5 octobre 1910. Il a aussi restauré le drapeau et l’hymne monarchiques, a legislé intensivement et infructueusement. Le soulèvement monarchique de 1919 devrait échouer à cause de ne pas avoir obtenu des appuis essentiels. L’échec de la brève expérience monarchique était inévitable. Cependant, l’idée et l’expectative de la restauration réaliste se sont maintenues jusqu’à la naissance de l’État Nouveau, en devenant Oliveira Salazar, le «monarchique de cœur», l’exécuteur de ceux qui rêvaient encore au retour du 4 octobre 1910..

Análise matemática e realidade aumentada: um estudo no ensino superior em Portugal

Neste texto, começamos por definir Realidade Aumentada (RA), enquadrando-a nas tecnologias tridimensionais, referindo a sua importância e atualidade. Depois, num breve estado da arte, apresentamos um mapeamento, a partir de estudos que focam a RA em contextos educacionais, nomeadamente no ensino superior e no domínio da matemática. Posteriormente, descrevemos parte do estudo desenvolvido no âmbito do trabalho de doutoramento “As Tecnologias Tridimensionais como contributo para a aprendizagem da Matemática no Ensino Superior”, que teve como objetivo principal contribuir para uma compreensão mais profunda de como as tecnologias tridimensionais podem potenciar o ensino e a aprendizagem da Matemática, no contexto nacional do ensino superior, em particular na área das engenharias. Da análise dos nossos dados e resultados, foi possível concluir que os desafios que se colocam hoje ao nível dos métodos de ensino, da aquisição e consequente consolidação do conhecimento podem ser em parte (cor)respondidos com a aplicação de tecnologias disponíveis, como a RA, que permitam uma compreensão mais completa dos conteúdos, levando à endogeneização de conhecimento e também à internalização de competências com bases mais sólidas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Realidade Aumentada em Contextos Educativos: Um Mapeamento de Estudos Nacionais e Internacionais

"As tecnologias da informação e comunicação (TIC) têm tido um crescimento exponencial, sobretudo recentemente. Uma das características que mais se destacou nos recursos e dispositivos tecnológicos de acesso e publicação de informação e de comunicação, nos últimos 4 anos, é a cada vez maior portabilidade, mobilidade e acesso à rede. O desenvolvimento tecnológico, também ao nível das aplicações informáticas disponíveis para a implementação de conteúdos tridimensionais, tem vindo a acompanhar esta tendência. Importa, pois, conhecer se, e como é que, tais conteúdos estão a ser integrados em contextos educativos, nomeadamente no que respeita à realidade aumentada e ao m-learning. Assim, neste texto, e sob uma perspetiva cronológica que acompanha a própria evolução das TIC, apresentamos uma síntese de casos práticos, nacionais e internacionais, que traduzem experiências relevantes naqueles domínios. Com este mapeamento pretendemos contribuir para o estado da arte das tecnologias tridimensionais (intangíveis) em educação. E, ainda, enquadrar o desenvolvimento e a implementação de conteúdos 3D no ensino superior português, na área da matemática, no âmbito de uma investigação em curso na Universidade Aberta e no Instituto Politécnico de Leiria. Palavras-chave: Conteúdos tridimensionais, m-learning, Realidade Aumentada, tecnologias da informação e comunicação. Augmented reality in educational contexts: Mapping national and international studies Abstract: Technologies of information and communication have been increasingly growing, especially in recent times. The core characteristic evidenced in the use of mobile equipment and software, in the last four years, has been their portability, mobility and network access. The technological development, including software applications available for the implementation of three-dimensional contents, has been following this trend. Hence, it is important to know whether and how these contents are being integrated in educational situations, namely regarding augmented reality and m-learning. Thus, herewith, we present a synthesis of Portuguese and international cases studies and works related to the use of 3D augmented reality, framed by a chronological perspective on the evolution of technologies of communication and information. Our main goal, with this knowledge mapping, is to contribute to the state of art in 3D augmented reality technologies in education. In addition, we aim to frame the creation and implementation of 3D content in Portuguese Higher Education, specifically in mathematics, within a research work and project that is being developed at the Universidade Aberta and the Polytechnic Institute of Leiria Keywords: Augmented reality, m-learning, three-dimensional contents, technologies of information and communication.

DA LEI Nº. 8.666/1993 À LEI Nº. 14.133/2021: O DESENVOLVIMENTO NACIONAL SUSTENTÁVEL SOB A ÓTICA DA MODERNIZAÇÃO DO ESTADO, DA COMPLEXIFICAÇÃO DO CONTRATO ADMINISTRATIVO E DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

RESUMO: O presente estudo se propõe a analisar as disposições da Lei nº. 14.133/2021 à luz do desenvolvimento sustentável, relacionando suas matizes às políticas públicas, especialmente diante de novos paradigmas e sistematizações. Considerando o diálogo entre a crescente complexidade da atividade contratual da Administração e a busca por uma sociedade equilibrada, a ótica multifacetada do desenvolvimento sustentável se insere na disciplina administrativista, de modo que o viés das políticas públicas seja utilizado para abordar desafios teóricos e práticos, notadamente marcados pela necessidade de cooperação e de planejamento. Ao problematizar a modernização do Estado, os contratos administrativos e a sustentabilidade, tem-se, como objetivo geral, estabelecer a devida correlação entre os conceitos, compreendendo como direitos fundamentais e exigíveis podem ser atendidos, de forma que os objetivos específicos se voltem (i) ao entendimento do fenômeno contratual da Administração – compreendendo o atual estado da matéria, isto é, a transição da Lei nº. 8.666/1993 para a Lei nº. 14.333/2021 –, (ii) à caracterização do desenvolvimento sustentável e (iii) à inserção dos contratos administrativos na gestão transversal de políticas públicas. Quanto à metodologia, opta-se pelo método qualitativo, com objetivo exploratório, sendo empregados procedimentos bibliográficos e documentais, operacionalizando-se a base teórica pelo raciocínio dedutivo formal e relacional. Pressupõe-se, enfim, a ideia de que os contratos administrativos se relacionam com políticas públicas transversais e, assim, realizam aspectos cruciais de um modelo almejado para a sociedade