PROCESSOS EDUCATIVOS NAS ESCOLAS MULTISSER IADAS DO MUNICÍPIO DE CONCÓRDIA SC

Este trabalho apresenta resultados da pesquisa “História das Instituições Escolares Rurais Multisseriadas do Município de Concórdia: levantamento de fontes documentais e orais” (Edital 21/2017 PIBIC Af), e tem o objetivo de apresentar os processos educativos destas escolas, a partir da visão dos professores que atuaram em diferentes épocas. De caráter qualitativo, o estudo explorou 15 entrevistados sobre o planejamento, o processo de aprendizagem, os métodos de ensino e o sistema de avaliação. Consi deramos que as práticas educativas se caracterizaram tradicionais, contudo a diversidade é um aspecto positivo no processo de aprendizagem, bem como o compromisso dos professores com os alunos e a comunidade

HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES RURAIS MULTISSERIADAS DO MUNICÍPIO DE CONCÓRDIA:: Levantamento de fontes documentais e orais (3° etapa)

Este trabalho apresenta a sistematização e análise dos dados da pesquisadesenvolvida de 2016 a 2019, que teve por objetivo investigar a história dasinstituições escolares rurais multisseridas de Concórdia, no contexto socioeconômicopolítico em que se inserem, a fim de identificar e analisar as características,transformações e dificuldades de sua existência na atualidade. A metodologiacontemplou pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Em suma, os resultadosevidenciam a trajetória das escolas nos aspectos organizacionais, administrativos epedagógicos, ao longo de mais de 80 anos de história do município. O processo demunicipalização e nucleação conduziram a desativação das escolas, restando ativasem 2019 apenas duas

INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE – CAMPUS CONCÓRDIA: UMA VISÃO DOS LICENCIADOS EM FÍSICA ATRAVÉS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

O Programa Residência Pedagógica (RP) é um dos programas da Capes implementado dentro dos InstitutosFederais para integrar a uma política nacional de promoção de professores, com o “objetivo de induzir oaperfeiçoamento da formação prática nos cursos de licenciatura, promovendo a imersão do licenciando naescola de educação básica, a partir da segunda metade de seu curso”, proporcionando aos licenciandos avivência não somente da sala de aula mas também de todos os aspectos que constituem uma escola. OCurso de Licenciatura em Física do Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia, integralizou a RPdentro dos estágios, contendo três módulos de seis meses cada, com carga horária total de 414 horas. Noprimeiro módulo o licenciando deverá conhecer o ambiente escolar, seu funcionamento, aspectos físicos,administrativos e organizacionais. No segundo módulo serão realizadas as observações em sala de aula, eno terceiro módulo a docência. O presente trabalho, apresenta uma ramificação do primeiro módulo da RP,onde foram realizadas quatro das seis entrevistas em setores do Instituto (Secretaria acadêmica, SISAE,Direção, Biblioteca). Esta pesquisa caracteriza-se como uma abordagem qualitativa, quanto aosprocedimentos técnicos caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa bibliográficaencontra-se em andamento, partindo de artigos e livros que a fundamentam. A pesquisa de campo foidesenvolvida através de entrevistas semi-estruturadas que são conduzidas através de tópicos e a partir delassão construídas as perguntas, aplicando-as na forma de uma conversa. Foram entrevistados quatroservidores da instituição, que durante as entrevistas demonstraram muita dedicação à instituição, fatopercebido no retorno de cada pergunta. Podemos verificar que cada representante dos setores se sentiram àvontade em falar sobre o trabalho que desenvolvem. Os residentes foram bem recebidos em todas asentrevistas. Em discussões após as entrevistas com o grupo, percebemos que nosso IFC é uma referênciaem formação, mas que muitos dos residentes não têm conhecimento das atividades que são desenvolvidasna instituição. Há fundamental importância, por meio deste trabalho e da sua continuidade, em divulgar oIFC- Campus Concórdia e as Licenciaturas bem como auxiliar os futuros alunos a aproveitar o máximo umaeducação de qualidade, estatal, laica, comprometida com a formação cidadã, a inclusão social, a inovação eo desenvolvimento regional, através das lives (vídeos ao vivo) que serão desenvolvidas de alunos paraalunos de nossa Instituição

AMPLIANDO CONHECIMENTOS E HUMANIZANDO DIFICULDADES NO ENSINO DE MATEMÁTICA

A pandemia do novo coronavírus, afetou diversos segmentos mundiais dentre eles a Educação, que sofreu uma grande defasagem no ensino e aprendizagem dos estudantes devido principalmente a desigualdade social, pois nem todos tinham acesso às ferramentas que viabilizaram o ensino remoto implementado nestes dois anos de pandemia. Ao retorno da presencialidade percebem-se dificuldades relevantes na disciplina de matemática por parte dos estudantes ingressantes nos cursos técnicos integrados, no que se referem a conhecimentos matemáticos do Ensino Fundamental e que são de grande valia para a aprendizagem durante o Ensino Médio e sua constituição como cidadão. O objetivo do presente projeto em andamento é suprir a carência em conteúdos matemáticos básicos, com algumas ações direcionadas ao ensino e aprendizagem na área de matemática, otimizando o tempo dos estudantes, melhorando a qualidade da formação de cada aluno, estimulando a pesquisa e minimizando as defasagem educacional. O projeto está em andamento e seu término acontecerá no final do ano, conta com dois monitores bolsistas e dois voluntários, sendo subdivididos em dois monitores para o primeiro ano do ensino médio e um monitor para o segundo ano do ensino médio. As monitorias acontecem nos horários vagos das turmas. Durante a vigência do projeto compareceram a monitoria 43 alunos que tiveram suas dúvidas e questionamentos respondidos nos conteúdos de matemática, a assistência aos alunos consistiu na resolução de problemas que eles tinham mais dificuldade, juntamente com o esclarecimento de conceitos matemáticos básicos, necessários para a boa formação do aluno, que foram estimulados a trazerem dúvidas que surgiram dos conteúdos ensinados em aula, para assim, poderem ter total domínio sobre eles. A cada atendimento foi feito um relatório sobre os estudantes que compareceram e as principais dúvidas esclarecidas no período. Até o momento observa-se melhora no aprendizado dos estudantes participantes da monitoria. Com a formação de um espaço tranquilo de aprendizado criado por essa prática, a monitoria também se mostrou muito efetiva como forma de adaptação na volta das aulas presenciais, após o ensino remoto na pandemia de coronavírus, por isso, é muito importante que a projeto de monitoria esteja sempre em vigência para auxiliar os alunos em suas dúvidas, aprimorar seus conhecimentos, na busca de um crescimento individual do aluno na disciplina e um maior amadurecimento na organização de seu tempo de estudo