Country and destination image perception of mass tourists: generation comparison

The aim of this study is to determine whether the generations make a difference in the perception of destination image of tourists. The study is carried between July-October 2019 at Antalya Airport International Terminals with 806 departing tourists. While CHAID analysis is performed for discovering age groups, multiple correspondence analysis is used to detect intersections and distinctions among destination image perceptions of tourists from different generations. Baby boomers have the highest destination experience and have more positive evaluation compared to Gen-X. Gen-Z outstands as a group with the least positive perception of destination and country image. Gen-Y has the most positive evaluation, thus some of the women in Gen-Y are young mothers and prefer all-inclusive system at their holiday.No sponso

Imaging of external auditory canal fractures associated with maxillofacial traumas by CBCT

Background: The external auditory canal (EAC) is a frequently disregarded region in the assessment of maxillofacial traumas (MFT). The anterior and inferior walls of EAC occur from the tympanic portion of the temporal bone. Tympanic plate is in close proximity with temporomandibular joint. Posterior and anteromedial dislocation of the condyle can result with fracture in the tympanic plate when the condyle is forced against to EAC. The aim of this study to evaluate association with MFT and EAC fractures by using Cone Beam Computed Tomography (CBCT).Methods: CBCT images of 65 patients undertaken between 2016 and 2019 were assessed by one observer to detect the probable EAC, maxilla, mandible and condyle fractures. Descriptive and detailed statistics were performed using SPSS version 20.0 (IBM, USA). Intra-observer reliability was calculated using Weighted Cohen's kappa coefficients.Results: EAC fracture was determined in 40 % of the patients. Of the EAC fractures, 47.4 % and 41.7 % were associated with maxillary and mandibular fractures, respectively. Of the EAC fractures, 42.3 % were bilateral. Left and right condyle fractures were detected together with 41.7 % and 45.5 % of the related side EAC fractures, respectively. Chi‐squared test was used to evaluate statistical significance between EAC and other fractures.Conclusion: Tympanic plate of EAC can fracture depending on the force against to it in MFT. In the assessment of maxillofacial trauma patients, CBCT images should be carefully evaluated not to overlook EAC fractures.KEYWORDS Ear canal, Mandibular condyle, Multiple traum

Kürt sorununda antropolojik ve demografik boyut: Sayım ve araştırma verilerinden elde edilen bulgular

Within this study, demographic and anthropological differences between the Kurdish group and the rest of the Turkish population are presented while existing approaches on the Kurdish question based on economic and political factors are critically evaluated. Using results of the 1945 Census an inventory of all language groups in Turkey is given together with their respective ‘literacy rates’ and ‘prevalence of knowledge of Turkish’, which reveal temporal differences in terms of entrance into the demographic transition and give hints as to why some ethnic groups have adopted the Turkish identity while some other groups have remained outside the ‘Turkish core’. Recent data from the TDHS, on the other hand, is used to analyze ‘fertility’ and ‘prevalence of consanguineous marriages’ among the Kurdish population. While Kurds who use Turkish as either main or second language converge to the rest of the population in terms of both fertility decline and the matrilateral swing among consanguineous marriages, among Kurds who do not speak Turkish at all the mentioned rates increase in the opposite direction. The Turkish and Kurdish family structures are evaluated within the framework of Emmanuel Todd’s family types with special consideration on the effects of consanguineous marriages and the patrilateral inclination among these on the status of women.Bu çalışmada, Kürt toplumu ile Türkiye geneli arasında önemli demografik ve antropolojik farklılıkların bulunduğuna dikkat çekilmiş, Kürt sorunu'na dair iktisadî ve siyasî yaklaşımlara eleştirel bir yaklaşım getirilmiştir. 1945 Nüfus Sayımı sonuçlarından Türkiye'deki bütün dil gruplarının 'okuryazarlık oranları' ile 'Türkçe bilme yüzdeleri' verilmiş, bu verilerden hareketle demografik dönüşüm sürecinde etnik grupların göreceli konumu gösterilmiş, süreç içinde 'Türkleşen' veya 'Türkleşmeyen' etnik gruplar ortaya konulmuştur. Güncel TNSA verilerinden ise Kürtçe'yi anadil veya ikinci dil olarak kullanan nüfus gruplarının doğurganlık düzeyleri ile akraba evliliği sıklıkları incelenmiş, Kürtlerin Türkçe bilen bölümünün doğurganlıktaki düşüş ve akraba evliliğindeki anayanlı yönelim açısından Türkiye geneli ile paralel hareket ettikleri gösterilmiştir. Türkçe'yi ikinci dil olarak dahî kullanmayan Kürtler arasında ise hem doğurganlığın hem de akraba evliliğindeki babayanlı tercihin ülke genelinin aksine daha da arttığı, bu grubun kendisini Türkiye genelinden ayrıştırdığı belirlenmiştir. Türk ve Kürt ailelerinin yapısı Emmanuel Todd'un aile modelleri çerçevesinde değerlendirilmiş, akraba evliliği sıklığı ile akraba evliliğindeki babayanlı yönelimin, kadının statüsüne olan etkileri vurgulanmıştır

An Evaluation of Sexual Functions and Marital Adjustment in Female Patients with Fibromyalgia Syndrome

Objective:The purpose of this study was to investigate sexual functions and marital adjustment which are neglected issue in married female patients diagnosed with Fibromyalgia syndrome (FMS) and to reveal the factors affecting these.Materials and Methods:Sexually active, 47 married females who diagnosed with FMS and 50 healthy volunteers in a similar age group were included in the study. Beck anxiety inventory, beck depression inventory, female sexual function index (FSFI) and dyadic adjustment scale (DAS) evaluations were also performed for both groups. In the patient group, the severity of pain was evaluated by the visual analogue scale and functional impairment due to the disease was assessed by the fibromyalgia impact questionnaire (FIQ).Results:No significant difference was determined between the two groups in terms of socio-demographic features. FSFI and DAS total scores were significantly lower in the patient group compared to the controls (p<0.001, p=0.028, respectively). Low DAS scores were determined in patients with low FSFI scores (p=0.003, r=+0.043). Neither FSFI nor DAS scores have exhibited correlation with duration of disease and FIQ scores. Depression was correlated with both FSFI and DAS (p<0.001, r=-0.569; p<0.001, r=-0.546, respectively).Conclusion:In this study, sexual functions and marital adjustment were adversely affected in patients with FMS. This effect was found closely related to depression. However, there was no relationship determined between duration of the disease, the severity of pain and the functional impact

Teachers, students and parents views on cursive italic handwriting

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarındaki bitişik eğik yazı uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırmada öğretmen, öğrenci ve velilerin görüşlerini belirlemek üzere Öğretmen Görüşme Formu, Öğrenci Görüşme Formu ve Veli Görüşme Formu kullanılmıştır. Ölçme araçlarının geçerliği için literatür taraması ve uzman görüşüne başvurulmuştur. Görüşme formlarıyla elde edilen verilerin analiz edilmesi sürecinde kodlayıcılar arası uyuma bakılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf öğretmenleri tahtada çoğunlukla bitişik eğik yazı kullanırken Türkçe öğretmenleri dik temel yazıyı kullanmayı tercih etmektedir. Ders kitaplarında ve ders araçlarında kullanılması gereken yazı tipi konusunda öğretmenler arasında bir görüş birliği olmadığı, velilerin ise dik temel yazı kullanılması gerektiği konusunda ortak bir görüş belirttikleri belirlenmiştir. Bitişik eğik yazı öğretiminde velilerin rolüne ilişkin olarak öğretmenler, velilerin bu yazıyı bilmedikleri için yanlış öğrettiklerini ve bu yanlışların düzeltilemediğini belirtmişlerdir. Ayrıca ilköğretim okullarında bitişik eğik yazı uygulamalarının devam ettirilmesinin gerekliliği konusunda da öğretmenler arasında görüş birliği olmadığı tespit edilmiştir.The aim of this study is to evaluate teachers’, students’ and parents’ views on cursive italic handwriting practices in primary and secondary schools. In order to determine teachers’, students’ and parents’ views Teacher Interview Form, Student Interview Form and Parents Interview Form were used. For the validity of measurement instruments, review of literature and punditry were consulted. In the process of analyzing the data obtained from the interview forms, compliance between encoders were examined. According to the results of research while primary school teachers often use cursive italic handwriting on the board, teachers of Turkish prefer to use upright basic writing. It was determined that there is no consensus among teachers on the font that should be used in textbooks and teaching tools and parents stated a consensus that upright writing should be used. On the role of parents in teaching cursive italic handwriting teachers stated that parents teach it wrongly because they do not know this writing themselves and these mistakes cannot be corrected. Furthermore, it was found that there is not a consensus among teachers if it is necessary to continue with the cursive italic handwriting practices in primary schools or no

The evaluation of cursive Italic hand writing success level of primary school students, teachers of primary education and Turkish language

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencileri ile sınıf ve Türkçe öğretmenlerinin bitişik eğik yazı başarı düzeylerinin değerlendirilmesidir. Araştırmada öğretmen ve öğrencilerin bitişik eğik yazı konusundaki yeterlikleri Dikte Metni, Bitişik Eğik Yazı Analitik Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilmiştir. Ölçme araçlarının geçerliğini sağlamak için literatür taraması ve uzman görüşüne başvurulmuştur. Puanlama anahtarının güvenirliği için kodlayıcılar arası uyum düzeyine bakılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre sınıf öğretmenleri (?? =3,12) Türkçe öğretmenlerine (?? =3.01) göre nispeten önde görünse de her iki gruptaki öğretmenlerin bitişik eğik yazı başarısı orta düzeydedir. Öğrencilerin başarı durumlarına bakıldığında ise öğretim sürecine bitişik eğik yazı eğitimi alarak başlayanların diğerlerine göre daha başarılı oldukları görülmektedir.The aim of this study is to evaluate cursive italic hand writing success level of primary school students, teachers of primary education and Turkish language. Dictation text and cursive italic handwriting analytical scoring key were used to evaluate the competencies of the teachers and students in cursive italic hand writing. To ensure the validity of the measurement tools, literature search and expert opinions were consulted. For the reliability of scoring keys, adaptation level among encoders were observed (from 912 to 943; p&lt;0.01). According to the results of our study, even if teachers of primary education ( =3.12) seem a bit ahead of teachers of Turkish language (X=3.01), the success of both groups in cursive italic handwriting is moderate. When we have a look at the success level of the students, it is seen that the ones, who were taught with cursive italic handwriting at the beginning of their education, were more successful when compared with others

Determining of skills on writing text for purpose of turkish teacher candidates

Türkçe öğretiminde yazma eğitimi ve metin bilgisi ile ilgili derslere önem verilmekte ve öğretmen adaylarından yazma konusunda yeterli olmaları beklenmektedir. Türkçe öğretmenliği bölümünden mezun olan bir öğretmenin öğretim sürecinde ihtiyaç duyduğunda derste kullanmak üzere amacına uygun metin yazabilme becerisine sahip olması gereklidir. Her metnin bir amaç doğrultusunda üretildiği göz önüne alındığında öğretmenin öğrencilerin ihtiyaçlarına, programa, kazanımlara ve konuya uygun metin üretebilmesi öğretimin etkili ve başarılı olmasını sağlayacaktır. Bu noktada da öğretmenin amaca uygun metin yazma konusundaki düşüncesi ve becerisi önemli bir yer tutmaktadır. Bu araştırma da Türkçe öğretmeni adaylarının ihtiyaç duyduklarında öğretim materyali olarak amaca uygun metin yazma konusundaki düşüncelerinin ve amaca uygun metin yazma becerilerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemine göre düzenlenen bu araştırmanın çalışma grubunu üç farklı üniversitenin eğitim fakültesi Türkçe öğretmenliği dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubunda 130 Türkçe öğretmeni adayı yer almaktadır. Katılımcılardan 39'u Gazi Üniversitesi, 51'i Mustafa Kemal Üniversitesi, 40'ı da Yüzüncü Yıl Üniversitesi öğrencisidir. Veri toplama sürecinde dört sorudan oluşan yapılandırılmış görüşme formu ile birlikte dört farklı yazma formu kullanılmıştır. Görüşmeler içerik analiziyle çözümlenmiş, yazma formlarının değerlendirilmesinde araştırmacı tarafından geliştirilen metin değerlendirme formları kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları öğretmen adaylarının amaca uygun metin yazma konusundaki düşünceleri, amaca uygun olarak yazdıklarını düşündükleri metinlerin değerlendirilmesi ve örnek metin incelemelerinden meydana gelmektedir. Elde edilen bulgular incelendiğinde öğretmen adaylarının kendilerini en yeterli gördükleri metin türünün deneme olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu öğretmenlik yaparken derste işleyecekleri konuyla ilgili metin yazmalarının gerekli olduğunu düşünmektedir. Aynı zamanda öğretmen adayları ihtiyaç duyduklarında ders konusuyla ilgili metin yazabilecekleri görüşündedir. Dolayısıyla bu metinleri yazarken dikkat edecekleri hususlar da öğrenci, dil ve anlatım, konu/içerik ve program/kazanımlar temalarında toplanmıştır. Öğretmen adaylarının yazdıkları metinler incelendiğinde genel olarak başlık, açıklık, anlaşılırlık ve akıcılık, tutarlılık ve sınıf düzeyine uygunluk açısından başarılı oldukları görünse de bu özelliklerde başarısız olunan metin sayısı bu konuda ciddi problemler de olduğunu göstermektedir. Metinler amaç ve ana fikri verme şekline göre değerlendirildiğinde ise amaç ve ana fikrin daha çok sezdirilerek verilmeye çalışıldığı fakat açıkça söylemenin de sezdirilerek verilme yöntemine yakın olduğu görülmektedir. Öğretmen adayları derste ihtiyaç duyduklarında öğretim materyali olarak metin üretebileceklerine inanmakta, nelere dikkat etmeleri gerektiğini bilmekte fakat uygulamada bu hususlara uygun metinler yazmakta sorunlar yaşamaktadır. Bu sorunların çözümünde Türkçe öğretmeni yetiştirme programlarında görev yapan öğretim üyelerine, araştırmacılara, özellikle de öğretmen adaylarına önemli görevler düşmektedir. Yazma eğitiminde uygulamaya dönük çalışmalar yapılması ve öğretim materyali olarak metinlerin taşıması gereken özellikler ve gerektiğinde bu özelliklere uygun metin yazma hususunda öğretmen adaylarının yeterince eğitim alması gerekmektedir.The classes on writing instruction and text information are regarded highly in the teaching of Turkish and teacher candidates are expected to be satisfying to write. A teacher who graduates from the Turkish teacher training department is required to have the ability to write the text for the purpose in order to use when needed during the teaching process. Considering that each of the texts is produced for a purpose, the ability of the teacher to produce a text appropriate for the needs of students, for the program, for academic achievements and subjects will ensure an effective and successful teaching. At this point, the teacher's idea and skill in writing the text fit for purpose takes an important place. This study was conducted to determine candidates of Turkish teachersz thoughts on writing texts fit for the purpose as teaching material when they need and their writing skills to write the text fit for the purpose. Fourth year students of Turkish teacher training department of faculty of education at three different universities constitute the study group of this research organized according to qualitative research methods. 130 Turkish teacher candidates take part in the study group. 39 of the participants are students of Gazi University, 51 of Mustafa Kemal University, 40 of Yüzüncü Yıl University. In the process of data collection, a structured questionnaire form consisting of four questions was used together with four different writing forms. Content analysis was held in the analysis of the interviews; text evaluation forms developed by the researcher were used in the evaluation of writing forms. Research findings consist of teacher candidatesz ideas about writing text fit for the purpose, evaluation of the texts fit for the purpose that they have written and examination of sample texts. Considering the findings, the type of text on which teacher candidates deem themselves as most adequate is essay. The majority of teacher candidates consider that it is necessary to write the text on the subject they will teach while teaching course. At the same time, they are of the opinion that they can write the text on the course subject when needed. The issues with which they will be careful when writing emerge in the themes of student, language and expression, subject/content and program/ achievements. Although when examined, teacher candidates' written texts were successful overall in terms of title, openness, clarity and fluency, coherence and suitability for grade level, the number of texts failing to have these features shows that there are serious problems. When the texts were evaluated according to the purpose and the form of giving the main idea, it is seen that the purpose and the main idea are tried to be given implicitly, but giving explicitly in the text is also close to the method of giving implicitly. Teacher candidates believe that they can produce text as teaching material in class when they need, know what to pay attention, but experience problems in practice in writing text appropriate for these issues. For the solution of these problems, faculty members who work in Turkish teacher training programs, researchers, and particularly teacher candidates have important roles. Practical studies in the writing education and training teacher candidates enough about the specifications required for the texts as teaching material are essential

Cerrahi girişim uygulanan hastalarda periferik venöz kateterizasyonda kullanılan teflon-vialon kateterlerin flebit ve enfeksiyon riski açısından karşılaştırılması

Bu çalışma, cerrahi girişim uygulanan hastalarda, periferik venöz kateterizasyonda kullanılan Teflon-Vialon kateterlerin flebit ve enfeksiyon insidansının belirlenmesi amacıyla deneysel olarak yapılmıştır. Araştırma; İstanbul Kasımpaşa Deniz Hastanesi'nde 1 Eylül 2004 - 30 Mart 2005 tarihleri arasında, Genel Cerrahi ve Ortopedi servislerinde planlı cerrahi operasyon geçiren ve periferik venöz kateter takılan toplam 148 hasta ile yapıldı. Onayları alındıktan sonra hastalara preoperatif dönemde 18 ve 20 numaralı teflon ve vialon kateterler hemşireler tarafından dönüşümlü olarak takıldı. Kateter bölge gözlemi; araştırmacı tarafından her gün, İnfüzyon Hemşireler Birliği (INS) Flebit Skalasına göre (ağrı, kızarıklık, şişlik, sıcaklık, renk değişikliği, palpable venöz cord) yapıldı ve kateter çıkarıldıktan sonra 3 gün boyunca devam etti. Kateterler çıkarıldıktan sonra kültür alınarak mikrobiyoloji laboratuarına gönderildi. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama formuna kayıt edilmiştir. Sonuç olarak; kateterlerin %21,6'sında flebit oluştu, flebitin ortalama 3,24±1,09 günde geliştiği belirlendi. Flebit gelişen kateterlerin %19.2'si vialon kateter, %24'ü teflon kateter grubundandı. Teflon kateterlerin %4'ünde mikroorganizma ürerken, vialon kateterlerde hiç üreme olmadı. Flebit ve enfeksiyon riski vialon kateterlerde daha düşük görülmesine karşın, gruplar arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmadı. Çalışmada, 40-49 yaş grubu hastalarda (%47.1), kadınlarda (%40.9), kubital bölgeye takılan kateterlerde (%64.3), kateterizasyon süresinin 73-96 saat olduğu durumlarda (%46.2), antibiyotik-antienflamatuar analjezik-anestezik grubu ilaçların kullanımında (%46.2), antibiyotiklerin ortalama 3.53±1.29 gün ve üzerinde kullanıldığı durumlarda, flebit riskinin önemli derecede arttığı saptanmıştır. İNGİLİZCE TEZ KONU BAŞLIĞI : A COMPARISON OF TEFLON AND VIALON CATHETERS REGARDING TO PHLEBITIS AND INFECTION RISK WHICH ARE USED IN PERIPHERAL VENOUS CATHETERIZATION OF PATIENTS WHO HAD A SURGICAL OPERATION SUMMARY This study has been performed experimentally to determine the phlebitis and infection incidance with the Teflon-Vialon catheters used in peripheral venous catheterization which were inserted to patients who had a surgical operation. The study was conducted on 148 patients who had an elective surgical operation and who were inserted peripheral venous catheters consequently in the surgical and orthopedic services between September 1st,2004 and March 30th,2005 in Kasimpasa Naval Hospital. Teflon and Vialon catheters which were 18 and 20 gauge were inserted to the patients alternately by the nurses in the post-operative period after their approval to be involved in the study was taken. The catheterization site was observed daily by the researcher according to the INS (Intravenous Nursing Society) Phlebitis Scale (pain, erythema,edema,streak formation,palpable venous cord ) and continued regularly in the following three days after removal. semi-quantitative culture was sent to the microbiology lab. The datas obtained from the research were recorded on the data forms which were developed by the researcher. According to the results of the study; it was determined that phlebitis developed in 21,6% of catheters, average phlebitis development period was determined as 3,24±1,09 days. Catheters in which phlebitis developed were 19,2% made of Vialon and 24% were made of Teflon material. While microorganisms isolated in 4% of Teflon catheters, no isolation occured in the Vialon catheters. Although the phlebitis and infection risks of the Vialon catheters were measured less in the study, there was no significant difference between the two groups statistically. The factors increasing the phlebitis risk were also evaluated in the study. It was determined that factors such as; 40-49 years of age (47,1%), female sex (40,9%), catheterization in the cubital site (64,3%), catheterization duration between 73-96 hours (46,2%), administration of antibiotic-antienflamatory analgesic-anastesic drugs and administration of antibiotics for 3.53±1.29 days or longer increase the phlebitis risk significantly