Mudanças e desafios no ensino de Matemática e suas tecnologias a partir dos itinerários formativos

O presente artigo tem por objetivo analisar os documentos oficiais, investigando e refletindo sobre as mudanças e os desafios no ensino de Matemática e suas tecnologias, a partir dos itinerários formativos que tentam viabilizar a construção do novo ensino médio. Desse modo, quanto aos procedimentos técnicos, a pesquisa é do tipo documental, com abordagem qualitativa. Entende-se que, a partir dos resultados apresentados, as mudanças e os desafios no ensino de Matemática e suas tecnologias, exigem dos professores no atual contexto, uma visão crítica a partir da compreensão dos itinerários formativos, buscando um ensino capaz de legitimar a formação integral dos alunos, desenvolvendo neles, as competências que o mundo contemporâneo exige, competências que vão e, que estão muito associadas ao que a base estabeleceu nas suas competências gerais, questões como capacidade de pensar criticamente, de criar, de argumentar, de desenvolver a empatia e a colaboração, de ter a capacidade de se comprometer, e de se responsabilizar com o que é público e principalmente com sua vida, viabilizando voz e vez na sua autonômica para tomada de decisões

Extensão, inclusão social e linguagem:: o curso “Língua Portuguesa: comunicação eficaz na UFABC”

Language is a system of communication that guarantees for all those who know their signs a social interaction. Sharing the same system of signs inserts the individual into a particular culture. In this way, language brings necessary elements for inclusion. In this article, we present the results of a Portuguese language course directed at outsourced employees, through a specific announcement of extension of the Federal University of ABC (UFABC). We discuss university expectations and challenges to achieve social inclusion, either through the use of language, the approach to Bakhtin 's concepts (2014), or by the goals and actions contained in the Institutional Development Plan - PDI (2013-2022) of UFABC. From the experience of this coordination’s course and of questionnaires applied before and after its offer, we conclude that actions of this type are important for inclusion of members of the university community, but that the discontinuity and lack of knowledge about the needs of its different public can create an imbalance in the opportunities offered by the university.A linguagem é um sistema de comunicação que garante a todos aqueles que conhecem seus signos uma interação social. Partilhar o mesmo sistema de sinais insere o indivíduo em uma determinada cultura. Dessa forma, a linguagem traz consigo elementos necessários à inclusão. Neste artigo, apresentamos os resultados de um curso de Língua Portuguesa direcionado a funcionários terceirizados, por meio de um edital específico de extensão da Universidade Federal do ABC (UFABC). Discutimos as expectativas e desafios da universidade para alcançar a inclusão social, seja pelo uso da linguagem, com a abordagem dos conceitos de Bakhtin (2014), ou pelas metas e ações que constam no Plano de Desenvolvimento Institucional ”“ PDI (2013 ”“ 2022) da UFABC. A partir da experiência da coordenação desse curso e de questionários aplicados antes e depois de sua oferta, concluímos que ações desse tipo são importantes para inclusão de membros da comunidade universitária, mas que a sua descontinuidade e a falta de conhecimento sobre as necessidades de seus diferentes públicos podem provocar um desequilíbrio nas oportunidades oferecidas pela universidade

A construção discursiva da histerização do corpo feminino no campo psi: uma análise foucaultiana a partir das noções de norma e verdade

Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma análise da construção discursiva da sexualidade com enfoque na histerização do corpo feminino e como esta influenciou a formação do campo da psicologia

Mediações culturais e da informação no contexto dos folguedos alagoanos

The cultural and information mediations refer to the possibilities of articulating interpretative processes about a diversity of cultural expressions in different cultural contexts. In this study we highlight folguedos Alagoanos a folkloric festival of Alagoas- northeast of Brazil). Folguedos represent and express, through multiple languages, the local popular culture.Las mediaciones culturales y de la información versan sobre posibilidades de articular procesos interpretativos sobre la diversidad de expresiones culturales en contextos culturales distintos. En este estudio se abordan con estas metodologías los folguedos alagoanos, fiesta folclórica de Alagoas, en el nordeste de Brasil. Los folguedos representan y expresan, por medio de múltiples lenguajes, la cultura popular local.Las Mediaciones culturales y de la información son temáticas que versan sobre posibilidades de articular procesos interpretativos sobre la diversidad de expresiones culturales en contextos culturales distintos. En este estudio damos destaque a los folguedos alagoanos (Fiesta folclórica de Alagoas - nordeste de Brasil), tipo específico de manifestación cultural de carácter popular. Los folguedos son considerados expresiones peculiares de la cultura popular, de modo general, y en el Estado de Alagoas representan, por medio de múltiplos lenguajes, la cultura popular local. Objetivamos discutir sobre las mediaciones culturales y de la información con el enfoque en los folguedos en Alagoas, para reflejar sobre la capacidad que esas expresiones poseen para la comunicación de su cultura. Los folguedos fornecen elementos sígnicos expresos en las más variadas formas de lenguajes y los lenguajes, por su vez, son los mecanismos de expresión de los folguedos

Educação Personalizada e Avaliação para Aprendizagem em Ecossistemas Digitais – Análise de um Curso de Formação Docente em Contexto Pandêmico sob a Ótica do Professor Formador

This article aims to analyze, from the observation of the teacher training, the level of use of teachers participating in a continuing education course. The course was called "Assessment of Learning in Digital Ecosystems", having been held between June and July 2021, under the continuing education program of a university in the state of Alagoas, during the pandemic period. The analysis consists of verifying the appropriation of the contents about learning ecosystems and personalized education, discussed in the course by the participating teachers. It also aims to glimpse the perspectives of these participants to carry out an evaluation for student learning, in the formative context, from a methodology that covers the use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) and that privileges the protagonism of the student. The text addresses three central themes, namely: the personalized education and its relationship to digital learning ecosystems, the formative evaluation and the university teacher training. The research was bibliographic in nature, as well as the qualitative method was chosen; in addition, the research-training method was selected (SANTOS, 2018). The results of the research point to the acquisition of significant knowledge about formative assessment, learning ecosystems, hybrid teaching, personalized education and active methodologies by the students. Moreover, based on the analysis of the teaching plans, it was possible to infer that the course positively impacted on the reconfiguration of the future disciplines of the participants.    Keywords: Learning assessment. Teacher training. Digital ecosystems. Personalized education. Teacher trainer. O presente artigo tem como objetivo analisar, a partir da observação da professora formadora, o nível de aproveitamento dos docentes participantes de um curso de formação continuada. O curso foi denominado "Avaliação da Aprendizagem em Ecossistemas Digitais", tendo sido realizado entre junho e julho de 2021, no âmbito do programa de formação continuada de uma universidade no estado de Alagoas, durante o período pandêmico. A análise consiste em verificar a apropriação dos conteúdos sobre ecossistemas de aprendizagem e educação personalizada, discutidos no curso pelos docentes participantes. Objetiva ainda vislumbrar as perspectivas destes participantes realizarem uma avaliação para aprendizagem discente, no contexto formativo, a partir de uma metodologia que abranja o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e que privilegie o protagonismo do aluno. O texto aborda três temáticas centrais, a saber: a educação personalizada e sua relação com os ecossistemas digitais de aprendizagem, a avaliação formativa e a formação docente universitária. A pesquisa realizada foi de natureza bibliográfica, bem como optou-se pelo método qualitativo; ademais, foi selecionado o método da pesquisa-formação (SANTOS, 2018). Os resultados da pesquisa apontam para a aquisição de conhecimentos significativos sobre avaliação formativa, ecossistemas de aprendizagem, ensino híbrido, educação personalizada e metodologias ativas, por parte dos cursistas.  Ademais, com base na análise dos planos de ensino, foi possível inferir que o curso impactou positivamente na reconfiguração das disciplinas futuras dos participantes.   Palavras-chave: Avaliação da aprendizagem. Formação docente. Ecossistemas digitais. Educação personalizada. Professor formador

O Ensino Remoto Emergencial na Perspectiva da Metacognição: Análise da Percepção de Alunos de um Curso Técnico em Enfermagem

 Discussions in relation to Distance Education came on the scene strongly with the pandemic of COVID-19, as well as the difficulty of conceptualizing a new model of education. With the urgency imposed by the situation, teaching adapted for Emergency Remote Education (ERE), brought up a series of legal, technical and social issues, in addition to highlighting the need for reflection in education in the post-pandemic period. This work presents a qualitative study, obtained from online research, with students from the technical nursing course of a technical school in the FAETEC network, during emergency remote education, aiming to analyze the impacts from a metacognitive perspective, identify challenges and point out ways to teach and learn in the post-pandemic. The results indicated that, in the light of metacognition, there was a discrepancy in the students' cognitive processes, compromising their learning, skills such as autonomy and self-regulation, and that the apprentice of the future demands an education centered on the student, on collaboration and reflection on his own learning. Keywords: EaD. Emergency remote education. Learning trails. Metacognition. Online Education.As discussões em relação à Educação a Distância entraram fortemente em cena com a pandemia da COVID-19, assim como, a dificuldade de conceituar um novo modelo de educação. Com a urgência imposta pela situação, o ensino adaptado para o Ensino Remoto Emergencial (ERE), trouxe à tona uma série de questões legais, técnicas e sociais, além de evidenciar a necessidade de reflexão para a educação no pós-pandemia. Esse trabalho apresenta um estudo qualitativo, obtido a partir de pesquisa online, com alunos do curso técnico em enfermagem de uma escola técnica da rede FAETEC, durante o ensino remoto emergencial, tendo como objetivo analisar os impactos sob a perspectiva metacognitiva, identificar desafios e apontar caminhos para o ensinar e aprender no pós-pandemia. Os resultados indicaram que, à luz da metacognição, se observou uma discrepância nos processos cognitivos dos alunos, comprometendo sua aprendizagem, habilidades como autonomia e autorregulação, e que o aprendiz do futuro demanda uma educação centrada no aluno, na colaboração e na reflexão da própria aprendizagem.  Palavras-chave: EaD. Ensino remoto emergencial. Trilhas de aprendizagem. Metacognição. Educação online

Cytotoxicity effect of alkaloidal extract from Prosopis juliflora Sw. D.C. (Algaroba) pods on glial cells

A Prosopis juliflora é amplamente utilizada na alimentação humana e de várias espécies animais, especialmente bovinos. Quadros de intoxicação por esta planta, nesta espécie, têm sido relatados, principalmente quando a mesma é oferecida como única fonte alimentar, desencadeando uma doença de sintomatologia nervosa. Neste estudo, objetivou-se avaliar os efeitos in vitro da fração de alcalóides totais (FA) extraída das vagens da Prosopis juliflora utilizando cultura primária de astrócitos obtidos do córtex cerebral de ratos como modelo de estudo. A avaliação da atividade mitocondrial pelo teste do MTT demonstrou a citotoxicidade em 30 µg/ml da FA após 24 h. As concentrações de 0,3 e 3 µg/ml da FA induziram um aumento da atividade mitocondrial, indicando reatividade celular. Testes imunocitoquímicos para a GFAP, principal proteína de citoesqueleto de astrócitos, revelaram alterações morfológicas nas células após tratamento com 0,3 e 3 µg/ml da FA por 72 h. Tais resultados são consoantes à análise desta proteína por westernblot, quando as culturas foram tratadas com 0,3 e 3 µg/ml da FA por 72 h, demonstrando interferências na regulação da expressão da GFAP. A expressão de vimentina não foi significativamente alterada em nenhuma das concentrações testadas. Estes resultados sugerem que os alcalóides da P. juliflora induzem a reatividade astrocitária, o que pode estar envolvido nos efeitos neurotóxicos providos pelo consumo desta planta.Prosopis juliflora is largely used for feeding cattle and humans. Neurological signals have been reported in cattle due to intoxication with this plant. In this study, an alkaloidal fraction (AF) obtained from P. juliflora pods was tested on astrocyte primary cultures. Astrocytes display physiological functions essential to development, homeostasis and detoxification in the central nervous system (CNS). These cells are known for their role on energetic support and immune response in the CNS. Concentrations between 0.03 to 30 µg/ml AF were assayed for 24 - 72 h. The mitochondrial activity, assayed by MTT test, showed cytotoxicity at 30 µg/ml AF after 24 h. At concentrations ranging between 0.3 - 3 µg/ml, the AF induced an increase on mitochondrial activity, indicating cell reactivity. Immunocytochemistry assay for GFAP cytoskeletal protein, revealed alterations on cell morphology after treatment with 0.3 - 3 µg/ml AF for 72 h. This result corroborates with western blot analysis when cells treated with 0.3 - 3 µg/ml AF for 72 h showed GFAP upregulation. The vimentin expression was not significantly altered in all tested concentrations. These results suggest that alkaloids induce astrocyte reactivity and might be involved in the neurotoxic effects induced by P. juliflora consumption

Influence of additives in the transesterification of crude coconut oil catalyzed by Burkholderia cepacia lipase immobilized onto agro-industrial waste fibers / Influência de aditivos na transesterificação de óleo de coco bruto catalisado por lipase de Burkholderia cepacia imobilizada em fibras de resíduo agroindustrial

In this study was verified the influence of different additives in the transesterification reaction of the crude coconut oil catalyzed with lipase from Burkholderia cepacia  immobilized by physical adsorption onto palm fiber originated from agroindustrial wastes. Reactions was performed under the conditions: molar ratio 1:7 (oil:alcohol), 10 % biocatalyst immobilized for 96 h at 40 °C in the presence in different concentrations of additives (water, tert-butanol, molecular sieve and protic ionic liquids). The results showed that the use of all the additives in this study did not increase conversion to ethyl esters. The maximum conversion in the absence of the additives was 72 %, in the presence of water 45 ± 2 %, molecular sieve 53 ± 2 % and tert -butanol 59 ± 2 %, respectively, all in the lowest concentrations. For ionic liquids, those with higher alkyl chains had the highest conversions, but lower than in their absence

Vivências do cuidado de enfermagem em unidade de diálise: relato de experiência

Objetivo: Relatar a experiência vivenciada por uma discente de enfermagem ao cuidar de pacientes renais em hemodiálise. Método: Estudo descritivo do tipo relato de experiência realizado em uma unidade de diálise na região Nordeste do Brasil. Resultados: Os profissionais de enfermagem desenvolvem assistência direta aos pacientes, antes, durante e após a sessão de hemodiálise, com ênfase na monitoração dos sinais vitais e na prevenção de complicações. Conclusão: A discente vivenciou o processo de trabalho da equipe de enfermagem no cuidado ao paciente renal, atuando na prevenção e atendimento das principais complicações decorrentes do procedimento dialítico, visando a reduzir danos e a elevar a qualidade assistencial

Eficiência simbiótica de estirpes de Cupriavidus necator tolerantes a zinco, cádmio, cobre e chumbo

The objective of this work was to evaluate the tolerance of Cupriavidus necator strains to zinc, cadmium, copper and lead, as well as to determine the symbiotic efficiency of the most tolerant ones in legume species suited for use in revegetation. Tolerance was evaluated in LB medium supplemented with 2.5, 5.0, 7.5, 10, 12.5 and 15 mmol L‑1 of ZnSO4.7H2O, CdSO4.8H2O, CuSO4.5H2O and PbCl2, respectively, in comparison to a control without metal. The symbiotic efficiency of the four C. necator most metal-tolerant strains (UFLA02‑71, UFLA02‑73, UFLA01‑659 and UFLA01‑663) was determined, and these strains were inoculated in the species: Leucaena leucocephala, Enterolobium contortisiliquum, Acacia mangium, Mimosa caesalpiniifolia, M. pudica, M. pigra and M. acutistipula. Leucaena leucocephala, M. pudica and M. caesalpiniifolia and the strains UFLA02‑71 and UFLA01‑659, which presented the high symbiotic efficiency, were evaluatedin pots with soil. UFLA02‑71 provided increments of 870% in shoot dry matter of M. caesalpiniifolia, and UFLA01‑659 provided 885% in M. pudica and 924% in L. leucocephala. These strains should be assessed for potential use in programs to restore degraded areas, since they showed high efficiency in nitrogen fixation and were competitive with indigenous rhizobia populations, besides being highly tolerant to heavy metals.O objetivo deste trabalho foi avaliar a tolerância de estirpes de Cupriavidus necator a zinco, cádmio, cobre e chumbo, além de determinar a eficiência simbiótica das estirpes mais tolerantes em associação a espécies leguminosas com potencial para revegetação. A tolerância foi testada em meio LB, suplementado com 2,5; 5,0; 7,5; 10; 12,5 e 15 mmol L‑1 de ZnSO4.7H2O, CdSO4.8H2O, CuSO4.5H2O e PbCl2, respectivamente, em comparação ao controle sem adição de metal. Determinou-se a eficiência simbiótica das quatro estirpes de C. necator mais tolerantes aos metais avaliados (UFLA02‑71, UFLA02‑73, UFLA01‑659 e UFLA01‑663), as quais foram inoculadas nas espécies: Leucaena leucocephala, Enterolobium contortisiliquum, Acacia mangium, Mimosa caesalpiniifolia, M. pudica, M. pigra e M. acutistipula. Em vasos com solos, avaliaramse L. leucocephala, M. pudica e M. caesalpiniifolia e as estirpes UFLA01‑659 e UFLA02‑71, selecionadas na avaliação de eficiência simbiótica. A estirpe UFLA02‑71 proporcionou incrementos de matéria seca da parte aérea de 870% em M. caesalpiniifolia, enquanto que UFLA01‑659 proporcionou 885% em M. pudica e 924% em L. leucocephala. As estirpes UFLA01‑659 e UFLA02‑71, além da alta tolerância a metais pesados, apresentaram eficiência em fixar nitrogênio, em simbiose com essas leguminosas, em solos com rizóbios nativos capazes de nodulá‑las, e devem ser avaliadas quanto ao seu potencial de utilização em programas de recuperação de áreas degradadas