Engineering Education: New Challenges, New Approaches

Teachers must aid students develop 21st century skills providing them with rich learning experiences, as related as possible to their future professional practices. The sudden transition to an e-learning environment due to the COVID19 pandemic is the focus of the works presented. A good diversification of teaching approaches such as PBL, teamwork, gamification or the integration of complementary resources is tackled. Teachers’ concern about students’ perception, and development of professional competences is present in all works. Some works not only describe experiences that were useful to students learning but also in developing solutions, engendering a bridge between academia and the professional world.The chairs of this track session would like to thank the members of its Scientific Committee and all contributing authors for their efforts in enhancing the discussion upon this thematic. The authors would also like to acknowledge the financial support provided by the Portuguese Foundation for Science and Technology Project, FCT UIDB/04730/2020.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aprendizaje a partir de maneras complementarias de desarrollar capacidades experimentales

Engineering education has solid needs of experimental competences development. Nowadays these competences can be worked not only in traditional laboratories (hands on) but also through the use of computer simulations and remote labs. The use of diversified methods in education and the exploration of new resources and techniques in classroom may allow teachers to motivate more students, and capture their attention due to their different learning styles. The main objective of this project is to better understand the effects on students’ learning outcomes in different contexts (country, type of institution, background, etc.). Students are subjected to similar design approaches that all use an enquiry-based teaching and learning methodology. The methodology of the didactical implementation is based on the simultaneous use of experimental resources (hands on, simulation and remote labs) together with calculus, in class and assessment. To accomplish this research, several insights must be taken into consideration, including the teachers’ mediation in class, in each case, and the didactical implementations adaptations, but also external factors, such as socio-cultural and/ or political factors.La educación en ingeniería tiene sólidas necesidades de desarrollo de competencias experimentales. Hoy en día estas competencias pueden desarrollarse no solo en los laboratorios tradicionales (hands-on), sino también a través de simulaciones y laboratorios remotos. El uso de métodos diversificados en la educación y la exploración de nuevos recursos y técnicas en el aula puede permitir que los maestros motiven a más estudiantes y capten su atención. El objetivo principal de este diseño es comprender mejor los efectos sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes en diferentes contextos (país, tipo de institución, etc.), cuando están sujetos a enfoques de diseño similares utilizando una metodología de enseñanza y aprendizaje basada en la investigación. Esta metodología emplea el uso simultáneo de recursos experimentales (handson, simulaciones y laboratorios remotos) junto con cálculo, en clase y en evaluación. Para lograr este objetivo, hay que tener en cuenta varios puntos de vista, como la mediación de los profesores en cada caso y las adaptaciones didácticas, además de factores externos, como por ejemplo los factores socioculturales y/o políticos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Programa de formación docente en estrategias para el desarrollo de la inteligencia emocional de niñas y niños con discapacidad intelectual

La inteligencia emocional se ha convertido en un tema de gran interés en los círculos científicos; puesto que su regulación mejora la capacidad de controlar los sentimientos y emociones propias y colabora en una aceptable reacción de los demás, esta es responsable de la capacidad para gestionar los sentimientos propios y las relaciones. Los estudiantes con discapacidades intelectuales experimentan angustia emocional relacionada a sus limitaciones, tienden a tener niveles más altos de preocupaciones emocionales, como depresión, ansiedad, soledad y baja autoestima, que sus compañeros sin problemas de aprendizaje por lo que sugiere que estos estudiantes en clases de educación regular se sientan confundidos y muchas veces tienen emociones de ira o depresión, puede disminuir la capacidad del niño para prestar atención, aprender o concentrarse; por lo que encontrar estrategias que ayuden a disminuir los episodios de frustración y todo lo que conlleva, mejorará su adaptación, comunicación y sobre todo sus emociones serán menos inestables. Usando herramientas como la encuesta, entrevista y observación se pudo hallar factores que pueden aumentar o disminuir sus emociones y con ello su desarrollo de la inteligencia emocional. Se creó una serie de actividades lúdicas para ser socializados y poder implantarlos para beneficio de la comunidad de niños con discapacidad intelectual moderada, el estudio fue realizado en el Centro Terapéutico Integral Arupo de la ciudad de Ibarra.Maestrí

Rasgos depresivos y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de primero, segundo y tercer año de bachillerato general unificado del Colegio Universitario “UTN”, de la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura, período 2017-2018

Determinar la influencia de los rasgos depresivos en el rendimiento académico de los estudiantes de Bachillerato del Colegio Universitario “UTN”, en el período 2017- 2018.La adolescencia es una etapa difícil en el desarrollo del ser humano y puede complicarse aún más si se presentan síntomas depresivos, estos síntomas generan en los adolescentes dificultad de concentración, problemas de atención y memoria, lo cual puede desencadenar que bajen en su rendimiento académico. El propósito de esta investigación es determinar si los estudiantes de los tres años de Bachillerato General Unificado del Colegio Universitario UTN de la ciudad de Ibarra muestran rasgos depresivos y como estos influyen en su rendimiento académico. El tipo de investigación que se utilizó fue la de campo en donde se pudo recopilar la información necesaria sobre los rasgos depresivos que presentan los estudiantes mediante la adaptación de la escala de depresión de Montgomery-Asberg. El rendimiento académico se obtuvo de forma individual en base a los promedios alcanzados en el primer quimestre. La población de estudio fue de 83 estudiantes, 35 hombres y 48 mujeres. Se evidencia una x=44,41 y una s=12,84 en rasgos depresivos, este puntaje refleja en los estudiantes presencia moderada de rasgos depresivos, existe un 20% de estudiantes con niveles altos de depresión y que son sujetos de riesgo. El rendimiento académico alcanza un x=8,47 y una s=0,63 por lo tanto se demuestra que el grupo domina los aprendizajes requeridos, el 27,7% de estudiantes tienen notas menores a 8, hay que tomar en cuenta que este grupo solo alcanza los aprendizajes requeridos sin llegar al dominio de los mismos. El coeficiente de correlación de Pearson, arroja un r=-0,47 y un valor p=0,67 se explica que a niveles altos en rasgos depresivos existe menor promedio en el rendimiento académico y viceversa, siendo esta relación no significativa ni concluyente, entonces se puede observar que además de los rasgos depresivos existen otras variables intervinientes que toman un rol importante en el rendimiento académico de los estudiantes

Para a compreensão da área de estudo acompanhado

O texto apresenta e discute resultados de um estudo desenvolvido no seio do GT-PA sobre a área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado, em duas vertentes: representações de professores e alunos (de três escolas) e potencial dos manuais de Estudo Acompanhado no desenvolvimento da autonomia na aprendizagem. Problematizam-se algumas dimensões críticas desta área curricular, reconhecendo as suas potencialidades mas também os constrangimentos que se colocam à sua operacionalização

Políticas de Gestión de la Propiedad Intelectual en las Universidades Nacionales Argentinas

En el ámbito de competencia mundial que vivimos hoy, el bienestar económico y social de toda sociedad depende fundamentalmente de su capacidad para desarrollar y usar apropiadamente el conocimiento científico tecnológico. En este contexto, el reconocimiento del valor estratégico de los activos intangibles, como los derivados de los conocimientos nuevos y la propiedad intelectual, a provisto un escenario adecuado para generar vínculos estrechos entre las instituciones que generan conocimiento científico y tecnológico, como las Universidades e Institutos de Investigación, y las empresas como usuarias finales de ese conocimiento. Es de remarcar que las Universidades consideradas los ámbitos de generación del Conocimiento por excelencia, cumplen un rol fundamental en el sistema de innovación no sólo por su capacidad de generar desarrollos tecnológicamente aprovechables sino por la formación de recursos humanos especializados y la generación de conocimientos en general.Universidad Nacional de La Plat

Museos y propiedad intelectual : Los desafíos de la digitalización de contenidos

El objetivo general de la tesis es explorar los desafíos que surgen en relación a los derechos de autor y los derechos culturales en las políticas y gestión de la propiedad intelectual en los museos y archivos de Argentina, en particular, lo relativo a la digitalización de contenidos. En el recorrido hacia el objetivo general, se relevarán las políticas o lineamientos generales sobre la materia en museos y archivos seleccionados y se discutirá la relevancia de la existencia de una excepción para las actividades de instituciones culturales (como ser museos archivos y bibliotecas) que eviten conflictos judiciales por infracción de derechos de autor. En efecto, esta tesis se ocupa de analizar la necesidad y conveniencia de la digitalización de los contenidos de los museos y archivos a la luz de las normas en la Argentina, en particular, aquellas normas que regulan directamente los derechos de autor. En una segunda instancia, esta tesis propone una línea de acción que tienda a resolver la tensión entre las ventajas de la digitalización en términos de conservación y difusión y las disposiciones normativas relativas a los derechos de autor.Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociale

A importância da electroretinografia para o diagnóstico de retinopatias caninas

Dissertação de Mestrado Integrado em Medicina VeterináriaIntrodução: A electroretinografia de campo total por flash (ERGf) é afectada por múltiplas variáveis biológicas e ambientais. Para alcançar resultados viáveis e reproduzíveis, o clínico deve: estabelecer valores controlo para os parâmetros avaliados (amplitue e tempo implícito das ondas a e b), a partir de indivíduos saudáveis categorizados por raça e idade e para o seu equipamento e condições de trabalho; deve ser consistente na técnica de electroretinografia seguida (incluindo o material utilizado, protocolo anestésico e procurando manter constantes as variáveis ambientais) e cumprir sistematicamente o mesmo protocolo de ERG. Aqueles indivíduos que apresentam ausência ou redução na amplitude e tempo de latência das ondas a e b não são candidatos a facoemulsificação, dado que estes resultados são compatíveis com DSAR ou APR e hà um compromisso da função retiniana nestas situações. Objectivo: Discussão dos resultados electroretinográficos obtidos a partir de sete cães que se apresentaram à consulta de Oftalmologia do HVR entre Setembro de 2009 e Fevereiro de 2010. Cinco cães eram candidatos a facoemulsificação e dois apresentaram história de perda progressiva ou súbita de visão. Métodos: Na realização dos ERGf foi realizado o protocolo curto do ECVO e foram avaliadas a amplitude, tempo de latência e forma das ondas a e b obtidas para cada ERGf registado em condições fotópicas e escotópicas Conclusões: Para uma avaliação e interpretação mais correctas dos ERGs registados no HVR, seria necessário criar uma base de electroretinogramas registados a partir de animais saudáveis, com uma distribuição por raça e idade. A pequena dimensão da amostra de casos estudada impede que sejam retiradas conclusões sobre os valores normais de amplitude, tempo de latência e forma das ondas electroretinográficas registadas em condições fotópicas e escotópicas. Uma vez que os animais não foram submetidos a ERG pós-operatório não é possível avaliar se os parâmetros tempo de latência e amplitude das ondas a e b foram afectados pela opacidade do cristalino nas cataratas maduras e hipermaduras.ABSTRACT - The importance of electroretinography for the diagnosis of canine retinopathies - Because flash electroretinography (fERG) outcomes are influenced by multiple biological and extrinsic factors, reliable and reproducible results require that three preconditions are met: firstly the clinician must be consistent and follow an ERG protocol in a systematic fashion, under the same environmental conditions, using the same equipment and anesthetic protocol; secondly, for a better interpretation of the results, the clinician should ideally establish cut-off values for a and b wave amplitudes and implicit times from healthy individuals with the same age and breed. Lastly, those individuals who show a flat ERG or decreased a and b waves amplitude or implicit time shouldn´t undergo phacoemulsification once these findings are compatible with SARDS or PRA, respectively, and a compromised retinal function. Objectives: To discuss the ERG findings of five dogs that presented at HVR Ophthalmology service between September 2009 and February 2010 for pre-evaluation of retinal function prior to phacoemulsification and of two dogs presented with history of progressive or sudden blindness. Methods: Each fERG was registered according tho the ECVO short protocol, under photopic and scotopic conditions. The a and b waves amplitude, implicit time and shape were evaluated. Conclusions: In order to achieve a more accurate and reliable interpretation of the fERG studied it would be necessary to previously establish a database by collecting data from healthy animals ERGs, according to breed and age. The statistically insignificant number os cases studied precludes the formulation of conclusions regarding the variability of a and b waves amplitude and implicit time, under both photopic and scotopic condition. Given that these animals haven´t been subject to a new fERG after phacoemulsification, it is impossible to evaluate if any changes in implicit times and wave amplitudes occurred or whether these changes were related to the presence of a mature or hypermature cataract

Protección del derecho de autor y de los derechos conexos

Contenido: I. Generalidades II. Obras protegidas III. Condiciones para la procedencia de la protección IV. Titulares de los derechos V. Contenido: Facultades exclusivas. Derecho moral y patrimonial VI. Limitaciones al derecho de autor VII. Condiciones de ejercicio de los derechos. Formalidades VIII. Duración de la protección IX. Transmisión de derechos X. Gestión colectiva XI. Los derechos de autor y derechos conexos a partir de las nuevas tecnologías XII. Los derechos culturales XIII. El rol de bibliotecas, museos, archivos e instituciones afines XIV. Consideraciones finalesMaterial producido en el PICTO-CIN 2010-0142 de la Región Metropolitana.Dirección de Propiedad Intelectual (DPI

Estratégias de atuação de psicólogos clínicos no contexto da pandemia da COVID-19

Este estudo teve como objetivo compreender percepções, sentimentos e estratégias de atuação de psicólogos clínicos brasileiros frente à pandemia da COVID-19, tanto nos contextos de maior vulnerabilidade e exclusão social, quanto em contextos mais favorecidos economicamente. Partiu-se do pressuposto de que em momentos de pandemia e de distanciamento social, a Psicologia precisa se reinventar em uma perspectiva mais coletiva de trabalho para dar conta das demandas dos diferentes contextos sociais em que está inserida. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas por videochamada com três psicólogos clínicos de diferentes abordagens. As informações foram analisadas com base no método de pesquisa qualitativa construtivo-interpretativo. A análise se estruturou em três zonas de sentido que apontaram a forma criativa de enfrentamento pessoal encontrada pelos psicólogos clínicos diante dos fatores de risco e proteção apresentados no contexto da pandemia; a reinvenção profissional para dar continuidade à atuação clínica em meio à falta de conhecimento e iminência de mudanças bruscas; e a elaboração de uma visão crítica sobre a Psicologia clínica e a elitização da profissão, fato ainda mais evidente no contexto em questão. Diante disso, alerta-se para a necessidade de estudos posteriores que se atentem para as clínicas das psicoses e perversões neste período; para a construção de estratégias de ampliação da Psicologia clínica para além dos consultórios particulares e para o retorno das atividades presenciais. Assim, é possível ampliar a compreensão do comportamento humano, elaborar atuações preventivas e estratégicas e expandir a Psicologia clínic