Um novo direito para uma nova geografia : Hugo Grotius, Serafim de Freitas e a liberdade dos mares

Orientadora : Profª Drª Andréa Carla DoréDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 15/03/2011Inclui referênciasResumo: No desenrolar dos séculos XV ao XVII diversas descobertas e movimentos configuraram uma nova geografia. Não apenas o encontro das Américas e de novas rotas marítimas, como também as diferentes opções religiosas, modelos de governo e organizações comerciais resultaram em uma diferente configuração de mundo, que precisou ser compreendida e enfrentada pelos europeus e pelos povos com os quais eles se relacionavam. Dentre as demandas surgidas, a questão comercial e, decorrente dela, o travar de relações entre as diferentes nações tornou-se foco das atenções em fins do séc. XVI e princípio do séc. XVII, quando países como Inglaterra e Países Baixos iniciaram sua expansão comercial, ameaçando a supremacia das já estabelecidas expansões portuguesa e espanhola. A partir desse problema nstaurou-se um debate em torno dos argumentos de legitimidade do monopólio comercial ibérico, do poder e do código que regia as relações entre os países, e dos direitos de cada um deles, fosse concernente à expansão comercial, fosse nos demais relacionamentos travados entre povos, europeus ou não. A fim de contribuir com esta discussão, foram analisados e debatidos os escritos de dois juristas do princípio do éculo XVII, a saber: o neerlandês Hugo Grotius, em seu panfleto Mare Liberum, no qual defendeu a livre navegação e de um direito que regulasse as relações entre nações, desvinculado da Igreja Católica; e o português Serafim de Freitas, que na obra Do justo império asiático dos portugueses, versou em defesa dos monopólios comerciais e de expansão conquistados pelos portugueses e ratificados por éditos ontifícios, bem como, em defesa de que o poder supremo e regulador das relações entre os povos continuasse nas mãos da Igreja Católica.Abstract: In the course of centuries XV to XVII several discoveries and drives helped shape a new geography. Not only the discovery of the Americas and new sea routes, but also the different religious options, models of government and commercial organizations have resulted in a different configuration of the world, which needed to be understood and faced by the europeans and the peoples with whom they were related. Among the demands arising from the trade issue, and from the elapsed of relations among nations has become a focus of attention at the end of the XVI century, and early XVII century XVII, when countries like England and the Netherlands started its commercial expansion, threatening the supremacy of the established Portuguese and Spanish expansion. From this issue brought up a debate on the legitimacy of the arguments of Iberian trade monopoly, of the power and the code governing the relations between countries, and the rights of every one of them, regarding the expansion of trade, was in the other locked relationships between people, among europeans or elsewhere. To contribute to this discussion, were reviewed and discussed the writings of two lawyers of the principle of the seventeenth century, namely the dutch Hugo Grotius, Mare Liberum, in his pamphlet, in which he defended the freedom of navigation and a law that regulates the relations between nations, separated from the Catholic Church; and the portuguese Serafim de Freitas, that in the work Do justo império asiático dos portugueses, focused on the defense of trade monopolies and conquests by the Portuguese expansion and ratified by papal edicts, and also in defense of that supreme power that regulated the relations between peoples would continue in the hands of the Catholic Church

Effects of acute non-esterified fatty acids manipulations on incretin-induced insulin secretion in participants with or without type 2 diabetes

Orientador: Elza Olga Ana Muscelli BerardiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências MédicasResumo: Introdução: O Efeito Incretínico ¿ o incremento da liberação da insulina estimulada pela glicose administrada por via oral vs. infusão EV ¿ está diminuído nos estados disglicêmicos. A despeito de evidências de estudos com ilhotas humanas de que os ácidos graxos livres (FFA) interferem na função incretínica, há pouca informação sobre seus efeitos em humanos. Nós testamos o impacto da manipulação aguda bidirecional dos FFA (aumento ou redução) no Efeito Incretínico em humanos. Métodos: Treze indivíduos com Diabetes tipo 2 (DM2) e 10 voluntários sem diabetes foram submetidos a um TOTG de 3h, e, uma semana mais tarde, a uma infusão EV de glicose reproduzindo o perfil da curva glicêmica, isoglicêmica (ISO; pareada ao TOTG). Ambos os estudos foram repetidos durante infusão de lipídeos exógena nos voluntários sem diabetes, e após administração de acipimox (para inibição de lipólise) naqueles com diabetes. Um modelo matemático da dinâmica da secreção de insulina foi utilizado para acessar a secreção total de insulina (TIS), a beta cell glucose sensitivity (ß-GS), a potenciação induzida pela glicose e a potenciação induzida pelas incretinas. O índice de sensibilidade oral à glicose (OGIS) foi usado para estimar a sensibilidade à insulina. Resultados: A infusão de lipídeos aumentou a concentração plasmática de FFA e triglicérides em 10 e 5 vezes respectivamente, e a TIS no TOTG e no ISO, induzindo à resistência à insulina. A potenciação pelas incretinas diminuiu. A potenciação pela glicose, a ß-GS, o GLP-1, GIP e Glucagon não foram afetados. Acipimox, que diminuiu os níveis de FFA em ~55%, reduziu a glicose plasmática e TIS, e melhorou a sensibilidade à insulina, mas não mudou a ß-GS, potenciação pela glicose, potenciação pelas incretinas, ou as respostas do Glucagon, GLP-1 ou GIP. O efeito incretínico, calculado como a diferença percentual, também diminuiu nos participantes não diabéticos e ficou inalterado naqueles com diabetes. Conclusão: O aumento dos FFA seletivamente diminui o efeito incretínico e a sensibilidade à insulina em não diabéticos, enquanto que a redução aguda dos FFA diminui a glicemia e melhora a sensibilidade à insulina em DM2, mas não corrige a potenciação induzida pelas incretinas que é deficiente nesta condiçãoAbstract: Aims/hypothesis: Incretin effect - the potentiation of glucose-stimulated insulin release induced by the oral vs. the i.v. route - is impaired in dysglycaemic states. Despite evidence from human islet studies that NEFA interfere with incretin function, little information is available about the effect in humans. We tested the impact of acute bidirectional NEFA manipulation on the incretin effect in humans. Methods: Thirteen individuals with type 2 diabetes and ten non-diabetic volunteers had a 3 h OGTT, and, a week later, an i.v. isoglycaemic glucose infusion (ISO; OGTT matched). Both pairs of studies were repeated during an exogenous lipid infusion in the non-diabetic volunteers, and following acipimox administration (to inhibit lipolysis) in people with diabetes. Mathematical modelling of insulin secretion dynamics assessed total insulin secretion (TIS), beta cell glucose sensitivity (ß-GS), glucose-induced potentiation (PGLU) and incretin-induced potentiation (PINCR); the oral glucose sensitivity index was used to estimate insulin sensitivity. Results: Lipid infusion increased TIS (from 61 [interquartile range 26] to 78 [31] nmol/m2 on OGTT and from 29 nmol/m2 [26] to 57 nmol/m2 [30] on ISO) and induced insulin resistance. PINCR decreased from 1.6 [1.1] to 1.3 [0.1] (p < 0.05). ß-GS, PGLU and glucagon, glucagon-like peptide 1 (GLP-1) and gastric inhibitory polypeptide (GIP) responses were unaffected. Acipimox (lowering NEFA by ~55%) reduced plasma glucose and TIS and enhanced insulin sensitivity, but did not change ß-GS, PINCR, PGLU or glucagon, GLP-1 or GIP responses. As the per cent difference, incretin effect was decreased in non-diabetic participants and unchanged in those with diabetes. Conclusions/interpretation: Raising NEFA selectively impairs incretin effect and insulin sensitivity in non-diabetic individuals, while acute NEFA reduction lowers plasma glucose and enhances insulin sensitivity in people with diabetes but does not correct the impaired incretin-induced potentiationDoutoradoClinica MedicaDoutora em Ciência

Concepção dos profissionais do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação sobre as características dos estudantes com altas habilidades/superdotação

Conception of professionals from Core of Activities of High Skills/Giftedness on the characteristics of students with high skills/giftednessResumoEste trabalho objetiva analisar a compreensão de superdotação de dez(N=10)profissionais do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S) do Paraná e das salas de recursos de altas habilidades/superdotação participantes desta pesquisa. Neste sentido, busca verificar as características dos alunos com altas habilidades/superdotação citadas pelos participantes segundo a visão atual, multidimensional e mais abrangente de superdotação ou, mais conservadora, unidimensional e baseada nos resultados de testes psicométricos. Para tanto, utiliza, como instrumento, um roteiro de entrevista semiestruturado para a coleta de dados. Os resultados possibilitam observar que as características citadas pelos participantes estão em consonância com os referenciais teóricos adotados nesta pesquisa, indicando uma congruência entre a observação dos participantes e a visão multidimensional de inteligência, a qual ressalta a expressão das diferentes inteligências e áreas de interesse do indivíduo. Os profissionais envolvidos nesta pesquisa reconheceram os diferentes perfis de alunos, suas dificuldades, facilidades e estilos de aprendizagem, visando desenvolver estratégias que estimulam o potencial do superdotado.Palavras-chave: Altas Habilidades/Superdotação. NAAH/S.  Salas de Recursos.AbstractThis study aims to analyze the gifted understanding of ten (N = 10) professionals from the Core of Activities of High Skills/Giftedness of Paraná and the high skills/giftedness resource rooms participating in this research. In this sense, the study seeks to verify the characteristics of the students with high skills/giftedness cited by the participants according to the current, multidimensional and more comprehensive view of giftedness or, more conservatively, one-dimensional and based on the results of psychometric tests. To do so, it uses, as instrument, a semi-structured interview script for data collection. The results makes it possible presents the opportunity to observe that the characteristics cited by the participants are in agreement with the theoretical references adopted in this research. Furthermore, it indicates a congruence between the observation of the participants and the multidimensional vision of intelligence, which emphasizes the expression of the different intelligences and areas of interest of the individual. The professionals involved in this research recognized the different profiles of students, their difficulties, skills and learning styles, aiming to develop strategies that stimulate the learning potential of the gifted.Key words: High skills/giftedness.  Core of Activities of High Skills/Giftedness.  Resource Rooms.

Religiões de matriz africana como um tema controverso : diálogos possíveis entre cultura histórica e a cultura escolar

Orientadora: Prof.ª. Dr.ª Ana Claudia UrbanDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 31/07/2019Inclui referências: p. 127-133Resumo: A presente pesquisa se iniciou a partir do questionamento de como as religiões de Matriz Africana estariam presentes na cultura escolar e na cultura de uma escola, com o objetivo de investigar como, e se, as religiões de matriz africana se manifestam na cultura escolar e na cultura de uma escola (FORQUIN, 1992, 1993; APPLE, 1989). Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, no qual se analisou documentos oficiais, manuais didáticos e atividades escolares, de uma escola estadual em Curitiba, no ano de 2018. Percebeu-se, com a pesquisa, que as religiões de matriz africana estão presentes nos documentos de modo frágil, mas que se manifestam no ambiente escolar por fazerem parte cultura histórica dos alunos. Pretendeu-se, contudo, demonstrar a importância do ensino destas religiões, não somente para a aprendizagem dos conhecimentos históricos, mas como um conteúdo relevante para que seja possível o rompimento de barreiras históricas de preconceito com estas religiões e mitigar a ignorância sobre o papel delas na formação histórica e cultural do Brasil. A partir da compreensão de que o ensino de História deva ter sentido e contribuir para a formação de uma consciência histórica que possibilite aos alunos melhor se orientar em suas vidas. A pesquisa ancorou-se no referencial teórico da Educação Histórica, principalmente em Jörn Rüsen (1994, 2007, 2011, 2015), Maria Auxiliadora Schmidt (2009a, 2009b, 2011, 2013, 2014, 2015, 2016) e Isabel Barca (2001, 2017). Ainda, ao tentar perceber essas religiões como um tema controverso na História do Brasil tomando como base as discussões de Von Borries (2016), Schmidt (2015) e Falaize (2014), visou demonstrar que com base no Novo Humanismo, como proposto por Rüsen (2015), é possível que se forme identidades sem a desumanização do outro, contribuindo para uma comunicação intercultural que possibilite a aceitação e o respeito ao outro, as diferenças, ao diferente. Palavras-chave: Educação Histórica. Religiões de Matriz Africana. Temas Controversos. Novo Humanismo. Cultura escolar.Abstract: The present research started from the question of how African-oriented religions would be present in the school culture and in the culture of a school, aiming to investigate how, and if, the African-oriented religions manifest themselves in the school culture and in the culture of a school (FORQUIN, 1992, 1993; APPLE, 1989). To this end, a qualitative case study research was conducted, in which official documents, textbooks and school activities from a state school in Curitiba, in 2018, were analyzed. It was noticed through the research that the presence of Africanoriented religions are scarce in the documents, but they manifest themselves in the school environment as they are part of the students' historical culture. It was intended, however, to demonstrate the importance of teaching these religions, not only for the learning of historical knowledge, but as a relevant content in order to overcome historical barriers of prejudice with these religions and mitigate ignorance about their role in the historical and cultural formation of Brazil. From the understanding that the teaching of history must have meaning and contribute to the formation of a historical awareness that enables students to better orient themselves in their lives. The research was anchored in the theoretical framework of Historical Education, mainly in Jörn Rüsen (1994, 2007, 2011, 2015), Maria Auxiliadora Schmidt (2009a, 2009b, 2011, 2013, 2014, 2015, 2016) and Isabel Barca (2001, 2017). Still, in trying to perceive these religions as a controversial theme in Brazilian History based on the discussions of Von Borries (2016), Schmidt (2015) and Falaize (2014), it aimed to demonstrate that based on the New Humanism, as proposed by Rüsen (2015), it is possible to form identities without the dehumanization of the other, contributing to an intercultural communication that allows the acceptance and respect for the other, the differences, the different. Keywords: Historical Education. African-oriented. Religions. Controversial Issues. New Humanism. School culture

Positivação da África : reflexões e ações acerca das percepções de alunos

Orientador: Prof. Mauricio PolidoroMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na EscolaInclui referênciasResumo : O presente artigo pretende relatar uma prática docente que ocorreu com alunos de 6ºano do Ensino Fundamental, em uma escola estadual de Curitiba-Pr. Através de um questionário preliminar foi percebido que estes alunos possuíam uma visão negativa sobre a África e seus povos. Em seguida foi pensada uma intervenção que possibilitasse uma nova percepção por parte deles. Por meio da perspectiva da Educação Histórica, buscou-se analisar se houve um processo de formação de uma consciência histórica que apresentasse a positivação da África, seus povos e suas culturas. Assim, este estudo se enquadra num conjunto de produções que se comprometem a colocar em prática a lei 10.639/03, demonstrando a importância de trabalhar a temática racial em sala de aula para uma sociedade mais justa e democrática

Padrões de referência nutricionais na população de crianças com paralisia cerebral: uma revisão analítica

Growth and nutrition disorders are frequent health problems in children with cerebral palsy (CP). These nutritional disorders may lead to impaired motor and cognitive development, socialization, and increased need for health care and hospital admission. Even under adequate conditions (appropriate environment and regular medical care), children with CP grow more slowly than those without chronic health conditions and have unique growth patterns. In general, health teams use as a reference the growth curves for populations without neurological deficit, which are not suitable for children with CP, since this population has a distinct growth. In the last decades, researchers have been building specific growth curves for the PC. To date, there are five published references. Choosing the best reference for this population is a difficult task. However, the growth curves developed by Brooks et al. seem to be more reliable and are the most used in specialized centers for these children and adolescents. They are simple, methodologically safer, based on a large representative sample of all motor development groups and are related to clinical outcomes. Nevertheless, it needs further studies to prove its quality, especially in different contexts. However, because of the importance of evaluating each child/adolescent with their specific growth curve for their illness, it is suggested that it should be integrated into the anthropometric evaluation along with other nutritional parameters in clinical practice

Caracterização genética e morfofisiológica da "Coleção de culturas de microrganismos multifuncionais da Embrapa Soja".

A degradação do meio ambiente gera uma grande preocupação com a sustentabilidade do planeta para os anos futuros. A principal maneira de reverter essa situação é através do aproveitamento da biodiversidade em prol de sistemas de baixa emissão de carbono, biorremediação, produção de medicamentos, vacinas entre outros. Dentre os vários ecossistemas, o solo apresenta importante destaque, pois apesar da alta diversidade procariótica que possui, ainda precisa ser mais explorado para que essas informações sejam utilizadas a favor do aumento de produtividade da agricultura. A criação e a manutenção de coleções de culturas são de extrema importância para o estudo nas áreas biológicas e agronômicas. Nesse sentido, o Laboratório de Biotecnologia do Solo da Embrapa Soja mantém uma coleção de culturas seguindo rigorosos padrões de qualidade. O objetivo desse trabalho foi o de caracterizar morfofisiologicamente e geneticamente as bactérias dessa coleção. As características morfofisiológicas avaliadas foram: tamanho, forma e elevação da colônia, produção e consistência do muco e alteração de pH em meio YMA, enquanto que as análises genéticas consistiram do sequenciamento parcial do gene ribossomal 16S e a determinação do perfil genético por BOX-PCR. Das 4.000 estirpes da coleção, até o presente momento 1.681 foram caracterizadas morfofisiologicamente, 314 foram caracterizadas geneticamente pelo gene ribossomal 16S enquanto 709 através do BOX-PCR. A geração e preservação de dados da coleção de culturas são de extrema importancia para estudos futuros nas diversas áreas de conhecimento.Fertbio

Genome sequences of Burkholderia sp. Strains CCGE1002 and H160, isolated from legume nodules in Mexico and Brazil.

The genome sequences of Burkholderia sp. strains CCGE1002 from Mexico and H160 from Brazil, isolated from legume nodules, are reported. Their gene contents in relation to plant-microbe interactions and xenobiotic degradation are discussed

Docência na universidade: compromisso profissional e qualidade de ensino na graduação

The article analyzes results of research on teaching and teacher training, in which one of the objectives was to identify students and teachers’ perceptions of the quality of teaching in undergraduate courses at a public university. The methodology was based on a qualitative, explorative-descriptive research. The questionnaire was the instrument for collecting data from teachers and students of undergraduate courses. Questionnaires were answered by 715 students and 64 teachers. As a result we identified problems related to the following: teacher performance, students’ behavior, course organization and the institution. In regards to teacher’s performance, emphasized on the text, problems related to competence and commitment were mentioned, which goes back to the issue of teacher development. Highlights the need for universities to look into its problems and deficiencies more critically, improving its social relations and trying to consolidate itself as an institution dedicated to education and the construction of human society.O artigo analisa resultado de pesquisa relativa à docência e formação pedagógica na qual um dos objetivos foi conhecer percepções de estudantes e docentes a respeito da qualidade do ensino de graduação numa universidade pública. A opção metodológica pautou-se na abordagem de cunho qualitativo, de caráter exploratório-descritivo. O questionário foi o instrumento utilizado para coleta de dados junto aos docentes e estudantes de cursos de graduação. Foram respondidos questionários por 715 estudantes e 64 docentes. Como resultado, foram identificados problemas que se relacionam: à atuação do professor, ao comportamento de alunos, à organização do curso e à instituição. Sobre a atuação do professor, priorizada neste texto, destacam-se problemas relativos à competência e ao compromisso docente, o que remete, necessariamente, à questão da formação docente. Evidencia-se a necessidade de a universidade pensar a si própria e olhar, de maneira crítica, para suas mazelas e deficiências, desenvolvendo suas responsabilidades sociais e buscando consolidar-se como instituição a serviço da educação e da construção da sociedade humana