Bibliothèques : outils pour l\u27éducation et le développement

Compte-rendu du 70e congrès international de l\u27IFLA ("Libraries : tools for education and development"), Buenos Aires, 22-27 août 2004

Quatrièmes Rencontres internationales sur le développement des compétences informationnelles : vers la mise en place des programmes

Compte-rendu du congrès organisé par l\u27Université de Ciudad de Juarez, Mexique, 21-23 octobre 2004

FORMIST : a network to help training in Information Literacy in France

Diaporama d\u27une intervention au 32e congrès LIBER qui s\u27est tenu à Rome du 17 au 20 juin 2003. Présentation de la formation à l\u27information en France : activités des URFIST, FORMIST, intégration dans les programmes d\u27enseignement supérieur, perspectives

Creating Knowledge III : information literacy, bridging the gap between teaching and learning - Promoting the educational role of the librarian

Compte-rendu du colloque "Creating Knowledge III", conférence sur l\u27information literacy organisée par le Nordic Information Literacy Institute (NordinfoLIT), Akureyri (Islande), 25-26 septembre 2003

Peut-on apprendre par les bibliothèques ? Enjeux et perspectives de la "teaching library"

Compte-rendu de la table ronde organisée par FORMIST au Salon du Livre 2006 et consacrée aux missions de formation des bibliothèques

"Le bibliothécaire-formateur" : compte-rendu de la table ronde

Compte-rendu de la table ronde organisée par la BnF à l\u27occasion de la parution du livre de Françoise Hecquard et Marielle de Miribel "Devenir bibliothécaire-formateur : organiser, animer, évaluer", 13 janvier 2004

La inversión extranjera directa en Latinoamérica: El caso español en Brasil, Argentina, Colombia y Perú

Màster en Diplomàcia i Funció Pública Internacional, Centre d'Estudis Internacionals, Universitat de Barcelona, Curs: 2014-2015, Tutor: Joan Tugores Que

A L\u27ouest, du nouveau ? Regards sur quelques pratiques américaines

Intervention aux 5èmes Rencontres FORMIST (Lyon, 9 juin 2005). La question du lien entre disciplines et compétences informationnelles ainsi que celle des relations nécessaires entre enseignants et bibliothécaires pour proposer des formations à la maîtrise de l\u27information se posent dans l\u27ensemble des établissements d\u27enseignement supérieur. Quelles sont les pratiques et réflexions des universités américaines par rapport à ces problématiques ? Sont-elles éloignées de ce qui se met en place dans le contexte français ? Certains exemples peuvent-ils servir de modèle