Nivel de desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores - 2014

El presente trabajo de investigación tiene como problema determinar ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores - 2014? y tiene como objetivo: Identificar cuál es el nivel de desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores - 2014. En la presente tesis se tuvo en cuenta la metodología descriptiva, de enfoque cuantitativo y el tipo de investigación sustantiva, la población estuvo constituida por 40 niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores, la muestra fue no probabilístico intencional por conveniencia, a la cual se aplicó el instrumento que fue una ficha de observación, para la confiabilidad de los instrumentos de evaluación se aplicó la fórmula de Alpha de Cronbach. De acuerdo a los resultados, en la investigación se encontró que los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores demuestran un nivel adecuado y no adecuado de la Psicomotricidad gruesa en (50 %) respectivamente. Esto indica que se confirma el objetivo general del estudio. Identificar cuál es el nivel de desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores - 2014. Finalmente, las sugerencias puntuales son: Realizar talleres continuos tanto para docentes y padres de familia con el objetivo de motivar la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores, Motivar a los docentes para que en la programación anual, unidades didácticas y sesiones de clases incluyan diversas actividades de psicomotricidad gruesa en los diferentes niveles de estudio con el fin de fortalecer el desarrollo de enseñanza – aprendizaje. La directora debe incentivar en círculos de estudio a las docentes para que realicen investigaciones sobre los problemas que existen en nuestra Institución Educativa Inicial N.º 06, Miraflores, con el fin de darle solución en forma conjunta con la comunidad educativa

Los metales alcalinos y alcalinotérreos

1 archivo PDF (71 páginas); 2a ed. 2007, 1a reimpresión 2008.Los materiales alcalinos se sitúan en el grupo IA de la tabla periódica excepto por el hidrogeno que es un gas. Todos tienen un solo electrón en su nivelenergético externo y con tendencia a perderlo, con lo que forman ionesmonopositivos, M+. Su configuración electrónica es ns1 ya que se localizan enla zona ³s´ de la tabla periódica. Tiene como propiedades ser materiales muy reactivos, por ello siempre se encuentran encompuestos como oxido, hidróxidos, haluros, silicatos, etc. Y nunca en estado puro

Métodos de separación de los elementos metálicos

1 archivo PDF (119 páginas)En general, todos los materiales de manejo cotidiano como el cemento, ladrillo, rocas, aceros, aguas residuales contienen en su composición a la mayoría de los elementos químicos, pero sólo a unos cuantos o a uno de ellos en mayor proporción y los demás en cantidades minúsculas

Estudio y caracterización de roca sedimentaria Lutita de la laguna de Metztitlán-Eloxochitlán Hidalgo

A study and characterization of sedimentary rock from the shores of the Metztitlán lagoon was carried out. Located in Eloxochitlán town of Hidalgo state, Mexico. The morphology of the crystals was determined by Scanning Electron Microscopy (SEM), with a pseudopolygonal shape and crystallite size of 100 μm. By Dispersive Energy Spectroscopy (EDS), microanalysis of chemical elements was performed. The average content of chemical elements in the sedimentary rock was C = 11.03%, O = 50.49%, Ca = 33.88%, Si = 3.63%, as the main ones. Which are present in the form of oxides, such as, CaO, SiO₂, MgO, Al₂O₃ and GaP. From these studies, it was possible to classify the sedimentary rock of an Impure Alloquímica composition, called dedrica, which is formed from sedimentation with an environmental alteration, characteristic of the land. By X-Ray Poweder Diffraction (XRD), the mineralogical phases of Alunite KAl₃ (SO⁴)(OH)₆, Cristobalite, Kaolinite Al₂Si₂O₅ and CaCO₃were determined.A study and characterization of sedimentary rock from the shores of the Metztitlán lagoon was carried out. Located in Eloxochitlán town of Hidalgo state, Mexico. The morphology of the crystals was determined by Scanning Electron Microscopy (SEM), with a pseudopolygonal shape and crystallite size of 100 μm. By Dispersive Energy Spectroscopy (EDS), microanalysis of chemical elements was performed. The average content of chemical elements in the sedimentary rock was C = 11.03%, O = 50.49%, Ca = 33.88%, Si = 3.63%, as the main ones. Which are present in the form of oxides, such as, CaO, SiO₂, MgO, Al₂O₃ and GaP. From these studies, it was possible to classify the sedimentary rock of an Impure Alloquímica composition, called dedrica, which is formed from sedimentation with an environmental alteration, characteristic of the land. By X-Ray Poweder Diffraction (XRD), the mineralogical phases of Alunite KAl₃ (SO⁴)(OH)₆, Cristobalite, Kaolinite Al₂Si₂O₅ and CaCO₃were determined

Síntesis y estudio de material luminiscente PbTiO₃Sm³⁺

En este trabajo, se estudiaron las transformaciones orden-desorden estructural promovidas por los distintos tratamientos térmicos controlados. Las técnicas utilizadas de Difracción de Rayos-X (DRX) y Fotoluminiscencia (PL) fueron las técnicas analíticas para supervisar el grado de orden-desorden estructural. Con este fin, se han añadido iones de Sm³⁺ a la red de PbTiO₃ vía síntesis de química suave del llamado método de precursor polimérico. Estos iones de tierras raras actúan como marcadores del grado de orden en el sistema PbTiO₃. Los resultados de DRX nos permitieron identificar el orden cristalino de largo alcance o estructura ordenada y los resultados PL nos permitieron identificar la estructura desordenada de corto alcance, el rango intermedio, y el orden de largo alcance.In this paper, the order-disorder structural promoted by various transformations controlled heat treatments were studied. The techniques used for X-ray Diffraction (XRD) and photoluminescence (PL) were analytical techniques to monitor the degree of order-disorder structural. To this end, they have been added Sm³⁺ ions PbTiO₃ network via soft chemistry synthesis method called polymeric precursor. These rare-earth ions act as markers of the degree of order in the system PbTiO₃. XRD results allowed us to identify the long-range crystalline order or ordered structure and PL results allowed us to identify the disordered structure of short-range, intermediate range and long-range order

PROPOSAL OF ACTIVITIES FOR THE ENGLISH ENCOUNTER CLASS FOR STUDENTS OF PHYSICAL CULTURE

Este trabajo trata sobre como mediante la asignatura Ingles acercarse a los intereses y motivaciones de los estudiantes de la carrera de Cultura Física en la clase Encuentro. Es una propuesta de actividades, textos y ejercicios para desarrollar los estudiantes en su actividad independiente vinculados al deporte. Teniendo en cuenta además la importancia del aprendizaje del idioma inglés no solo ahora como estudiantes sino para su vida profesional. En el trabajo los autores también quieren enfatizar la importancia de la correcta preparación para que los alumnos reciban los conocimientos, hábitos y habilidades necesarios para el desarrollo de las capacidades cognoscitivas y de la personalidad. Es objetivo fundamental de esta propuesta proporcionarle a este grupo de alumnos conocimientos sobre el deporte que es su principal motivación cumpliendo con los objetivos fundamentales del programa, tratando de vencer las cuatro habilidades de la enseñanza del idioma; leer, escribir, escuchar y hablar. Esta propuesta constituye un cuaderno más de ejercicios para los alumnos independientemente de su bibliografía básica.Este trabalho trata de como, por meio da disciplina de inglês, abordar os interesses e motivações dos alunos da carreira de Cultura Física na turma do Encuentro. É uma proposta de atividades, textos e exercícios para desenvolver os alunos em sua atividade independente ligada ao esporte. Levando em conta também a importância de aprender a língua inglesa não só agora como estudante, mas para sua vida profissional. No trabalho, os autores também querem enfatizar a importância da preparação correta para que os alunos recebam os conhecimentos, hábitos e habilidades necessários para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e da personalidade. O objetivo fundamental desta proposta é dotar este grupo de alunos de conhecimentos sobre o desporto, que é a sua principal motivação, cumprindo os objetivos fundamentais do programa, procurando superar as quatro competências do ensino de línguas; ler, escrever, ouvir e falar. Esta proposta constitui mais um livro de exercícios para os alunos, independentemente da sua bibliografia básica.This work deals with how, through the English subject, to approach the interests and motivations of the students of the Physical Culture career in the Encounter class. It is a proposal of activities, texts and exercises to develop students in their independent activity related to sport. Taking into account also the importance of learning the English language not only now as students but for their professional life. At work, the authors also want to emphasize the importance of proper preparation so that students receive the knowledge, habits and skills necessary for the development of cognitive abilities and personality. It is the fundamental objective of this proposal to provide this group of students with knowledge about the sport that is their main motivation, fulfilling the fundamental objectives of the program, trying to overcome the four skills of language teaching; read, write, listen and speak. This proposal constitutes one more exercise book for students regardless of their basic bibliograph

Diagnóstico de peligrosidad de residuos del laboratorio de química analítica en la UAM Azcapotzalco

En la unidad de enseñanza aprendizaje (UEA), Laboratorio de Química Analítica de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco (UAM-A), las prácticas que se realizan pueden generar residuos que, según sus propiedades, podrían clasificarse como tóxicos, de acuerdo a las Normas Mexicanas. El diagnóstico sobre los residuos obtenidos de las prácticas de laboratorio, de la UEA mencionada, se hizo para observar su posible clasificación como peligrosos, encontrándose que, de los reactivos utilizados, el dicromato de potasio fue el único reactivo que presenta un alto riesgo a la salud, mientras que el hidróxido de sodio, cromato de potasio y los ácidos clorhídrico, acético, nítrico y sulfúrico presentan un riesgo menor. El etanol fue el único reactivo inflamable y el ácido sulfúrico y el hipoclorito de sodio se clasifican como de alta reactividad. Es importante mencionar, que todos los reactivos se utilizan en soluciones diluidas, lo que representa una disminución importante en los riesgos de salud y de inflamabilidad.In the unity of teaching and learning (UEA), Analytical Chemistry Laboratory at the Universidad Autónoma Metropolitana campus Azcapotzalco (UAM-A), the experiments performed may generate waste which according to their properties, could be classified as toxic, in agreement to Mexican standards. The diagnosis of the waste generated in the UEA, was made, taking into account the probable classification of the residues as dangerous, and was found that, of the handled chemicals, the potassium dichromate, was the only one chemical that presented high risk to health, while the sodium hydroxide, potassium chromate and hydrochloric, acetic, nitric and sulfuric acids, perform a low risk. Ethanol was the only one inflammable chemical, the sulfuric acid, and sodium hypochlorite are classified as of high reactivity. It is important to mention that, all the chemicals were used in diluted solutions and this aspect shows an important reduction in the risks of health and of inflammability

Estudio y caracterización de pedernal del Municipio de Tepalcingo Morelos, México

En el presente trabajo de investigación, se realizó un estudio y caracterización de pedernal proveniente del cerrito la Bolita, localizado en el Municipio de Tepalcingo Estado de Morelos, México. Por Difracción de Rayos-X de polvos (DRX), se determinó la fase mineralógica alfa cuarzo. Por Espectroscopía de Energía Dispersiva (EDS), se obtuvo los siguientes elementos: Carbono, Oxígeno y Silicio como elementos principales, registrándose los siguientes porcentajes en peso: 11.42, 56.59 y 31.48, respectivamente. Los compuestos químicos encontrados fueron CaCO₃’ AL₂O₃ y SiO₂. La morfología de los cristales fue determinada por Microscopia Electrónica de Barrido (MEB), con forma pseudopoligonal y tamaño de cristalito de 100 µm. Por último, la Microscopia de Fuerza Atómica (AFM) muestra la forma superficial plana y tridimensional de la zona accidentada en el barrido. Se encontró una superficie cuasi plana granular con granos en su superficie. A partir de estos estudios se logró caracterizarlo como mineral de cuarzo color blanco α-SiO₂.In the present research work, a study and characterization of pedernal was carried out from the little hill the la Bolita located in the Municipality of Tepalcingo, Morelos, Mexico. By last X-ray powder diffraction (XRD) the a-cuarzo mineralogical phase was determined. By Dispersive Energy Spectroscopy (EDS), The following elements were obtained, such as: Carbon, Oxygen and Silicon and the following percentages by weight 11.42, 56.59 y 31.48 respectively. The chemical compounds found were CaCO₃’ AL₂O₃ and SiO₂. The morphology of the crystals was determined by Scanning Electron Microscopy (SEM), with pseudopolygonal shape and crystallite size of 100 µm. This material was also characterized by Atomic Force Microscopy (AFM) shows the flat and three-dimensional surface shape of the rugged area in the sweep. A granular quasi-flat surface with grains was found on its surface. From these studies it was possible to characterize it as white quartz mineral α- SiO₂

Ventajas de cursar unidades de enseñanza aprendizaje intertrimestrales

En este trabajo se describen por primera vez, las diferencias entre el aprovechamiento escolar de llevar cursos intertrimestrales intensivos, de dos semanas, y el sistema trimestral tradicional de once semanas en Unidades de Enseñanza Aprendizaje (UEA) del Tronco General de Ingeniería de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Azcapotzalco (UAM-A). Se compararon los resultados de las calificaciones obtenidas de cuatro grupos; dos de la UEA Laboratorio de Reacciones Químicas (LRQ) (33 y 25 alumnos) y dos de la UEA Laboratorio de Estructura y Propiedades de los Materiales (LEPM) (31 y 28 alumnos). Se observó que los alumnos desarrollaron mejores habilidades cognitivas empleando un aprendizaje constructivista para el aprovechamiento de las UEA, ya que no tienen la presión de una carga académica tradicional, en la que cursan hasta cuatro, ponen mayor atención en su preparación y también logran adelantar créditos curriculares. Se obtuvo que el aprovechamiento escolar de los estudiantes es más significativo con esta modalidad y, también, puede aligerar la carga académica del siguiente trimestre.In this paper are described in the first time, the differences between the scholar achievement of taking Intensive courses in two weeks, and the traditional quterly system, that is, eleven weeks in Teaching and Learning Unities (UEA) of the general trunk of engineering at the Universidad Autónoma Metropolitana campus Azcapotzalco (UAM-A). The results were compared according the qualifications obtained in four groups: two of the Teaching and Learning Units (UEA) Laboratory of Chemical Reactions (LRQ) (33 and 25 students) and two of Laboratory of Structure and Properties of Materials (LEPM) (31 and 28 students). It was observed that students developed better cognitive skills using a constructivist learning for a better improvement of the UEA, as they have not the pressure of a traditional academic load, which enrolled up to four, they pay more attention to their preparation and credits forward achieve curriculum. It was obtained that school achievement of students is more significant with this mode, and could lighten the course load of the next quarter