Öğrencilerin orta öğretim kurumu tercihinde etkili olan bazı faktörlerin etki durumu (Adapazarı örneği)

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Egitim ve ögretim çocugun dogdugu günden itibaren ailesinde baslayıp çevresinde ve okuldadevam eden ve hayatına yansıyarak süreklilik arz eden bir süreç olmaktadır. Herkes egitimalma ve egitim alacagı okulları seçme hakkına sahiptir. Ancak okul seçiminde ögrencilerintercihlerine etki eden bazı faktörler bulunmakta ve bu faktörler okul seçimini kısıtlamaktadır.Cinsiyet, istek ve beklentiler, sahip olunmak istenen meslek, ilgi ve yetenekler, okul basarısırehberlik ve yöneltme çalısmaları, ailelerin sosyo-ekonomik düzeyleri, orta ögretimkurumlarının türü ve sayısı, orta ögretim kurumlarının ÖSS basarısı, ögrencilerin sınavbasarıları (OKS), orta ögretim kurumlarının verdigi egitim ve ögretimin niteligi ile ortaögretim kurumlarına ait özellikler bu faktörler arasındadır.Bu arastırma ile ögrencilerin orta ögretim kurumu tercihlerinde etkili olan faktörlerden okultürüne göre hangilerinin etkili oldugu belirlenmeye çalısılmıstır .Amaçlanan bu hedef dogrultusunda, tercih edilen okul türüne göre, okul tercihinde etkili olanbireysel ve tercih edilen okullara ait faktörlerin etki sırasının ne oldugu, bireysel mi yoksatercih edilen okullara ait faktörlerin mi daha etkili oldugu, tercih edilen okul türlerine göredemografik özellikler arasında anlamlı bir farkın olup olmadıgı, bireysel ve okullara aitfaktörlerin cinsiyet, anne-babanın egitim durumu, ailenin geliri hane halkı nüfusu ve okul türüdegiskenlerine göre anlamlı fark gösterip göstermedigi sorularına cevap aranmıstır.Bu amaçla Adapazarı'nda bulunan 21 ortaögretim kurumundaki I. Sınıf ögrencilerinden 523kisi ile anket çalısması yapılmıs, elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmistir.Okul türüne göre demografik farklılıkları belirlemek için iki degiskenli Kay-Kare testikullanılmıstır .Okul tercihine etki eden bireysel faktörlerle ilgili verilerin analizinde KruskalWallis analizi, okullara ait faktörlerle ilgili verilerin analizi için ise tek faktörlü ANOVAkullanılmıstır .Yapılan çalısma sonucunda okul tercihinde tüm okul türlerine göre benzer faktörlerin etkisioldugu, en etkili faktörlerin kendilerinin ve ailelerinin istek ve beklentileri ile sahip olmakistedikleri meslek ve tercih edilecek okulun egitim kalitesinin oldugu saptanmıstırEducation is a time period which starts with the born of the child in his family and continuesat school and reflects to his life.Everybody has the rights to educate and to choose where theyeducate, but there are some factors which affect and to restrict the students choices.Tehese factors are the sex, the wishes and the expectations of the student, the job which hewants to have, school success, guidance works, the kind and the number of secondary schools,the economic level of the family, the success of the schools in ÖSS, the success of thestudents in OKS, the quality of the education at schools.It is studied that to determine the factors which affects the students? choices of the highschool, according to the kinds of the schools.With this aim, it is asked that, according to the kind of the school, what the order of thepersonal factors? affects and the factors of the schools which are choosen is, which is moreaffected; the personal factors or the factors of the schools which are choosen, according to thekinds of the schools wheter there is a demografic difference or not, the personal factors andthe factors of the school change due to the sex of the students the parents? education, incomepopulatin and the changes of the kinds of the schools, or not.Whit this aim questionnaire is done with 523 1st class students in 21 secondary schools inAdapazarı. These results are analyzed by SPSS packet programme. Kay-Kare Test is used todetermine the demografic differences due to the kinds of the school. To analyze the results ofthe personel factors which affect the school choice , Kruskal Wallis analyze is used and toanalyze the results which are related to the schools, ANOVA (one factor based) is used.As a result of the findings, it is expressed that in the choices of the schools, similar factors areimportant on the other hand, the most important factors are the students and their families?wishes and expectations, and the job which they want to have and the education quality of theschool which they go

Öğrencilerin orta öğretim kurumu tercihinde etkili olan bazı faktörlerin etki durumu (Adapazarı örneği)

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır

Öğrencilerin ortaöğretim kurumu tercihinde okullarla ilgili faktörlerin etkisi

It is studied that to determine the school related factors which affects the students’ choices of the high school, according to the type of the schools. This is a survey study. The participants are 523  9 th grade students in 21 secondary schools in Adapazarı. SPSS is used for analyzing data. Kay-Kare Test is used to determine the demografic differences due to the type of the school. To analyze the data for the school related factors, Kruskal Wallis is used. As a result, it is expressed that in the choices of the schools, similar factors are important. On the other hand, the most important factors are; the fame of the school due to its succesful education, the easiness of entering the university after completing the school and the teachers of the school, who are talented and famous with their successBu araştırma ile öğrencilerin orta öğretim kurumu tercihlerinde etkili olan okullarla ilgili faktörler incelenmiştir. Bu amaçla Adapazarı’nda 21 ortaöğretim kurumundaki 9. sınıf öğrencilerinden 523 kişi ile anket çalışması yapılmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Okul türüne göre demografik farklılıkları belirlemek için iki değişkenli Kay-Kare testi kullanılmıştır. Okul tercihine etki eden okullara ait faktörlerle ilgili verilerin analizi için Kruskal Wallis kullanılmıştır. Yapılan çalışma sonucunda okul tercihinde tüm okul türlerine göre benzer faktörlerin etkisi olduğu, en etkili faktörlerin okulun çevrede iyi eğitim veren başarılı bir okul olarak tanınmış olması, bu okuldan mezun olmanın üniversiteye girişte sağladığı kolaylık (ek puan, sınavsız geçiş hakkı gibi.) ve okulun öğretmen kadrosunun deneyimli ve tanınmış öğretmenlerden oluşması olduğu saptanmıştı

Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinde karşılaştırmalı medya sistemleri (televizyon yayıncılığı bağlamında)

Orta Asya Türk Cumhuriyetleri hem Sovyetler Birliği, hem de bağımsızlık döneminde karmaşık bir tarihsel süreçlerden geçmiştir. Bağımsızlıktan önce Sosyalist sistemle yönetilen ülkeler, özgürlüklerine kavuştuktan sonra kapitalist düzene alışmaya çalışmış ve geçiş dönemi yaşamın tüm alanlarını tesiri altına almıştır. Orta Asya devletlerinde yaşanan bu süreçler ülkelerin kitle iletişim sistemlerini de ciddi bir şekilde etkilemiştir. Sovyet döneminde Komünist medya sisteminde faaliyet gösteren medya, Sovyet sonrası dönemde farklı kitle iletişim sistemlerini benimsemiştir. Bu tez çalışmamda, Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinin bağımsızlık döneminde faaliyet gösterdiği iki medya modeli (Yeni Otoriter Medya Sistemi ve Kutuplaşmış Çoğulcu Model) incelenmiş ve Orta Asya ülkelerinin medya düzenine uygunluğu gözden geçirilmiştir. Tez çalışmamın araştırma kısmını karşılaştırma yöntemi kullanarak incelemekteyim. Araştırılan bu iki medya sistemi ülkelere göre hem benzerlikler, hem de farklılıklar kapsamında ele alınmış ve bir birileriyle karşılaştırılmıştır. Aynı zamanda çalışma konumda dönem karşılaştırmasına başvurarak tarihsel karşılaştırma yöntemi bağlamında Sovyetlerden önceki ve sonraki süreçlerde medya düzeninde yaşanan farklılıklar ve benzerlikler kapsamlı bir şekilde incelenmiştir. Tezimin sonuç kısmında araştırma bölümünde incelediğim Yeni Otoriter Medya Sisteminin ve Kutuplaşmış Çoğulcu Modelin tam olarak Orta Asya ülkelerinin kitle iletişim sistemini kapsamadığı ve bu ülkelerin medya düzeninde Sovyet etkisinin hala devam ettiği kanaatine varmaktayım. Anahtar Sözcükler: Orta Asya, Türk Cumhuriyetleri, Medya Sistemleri, Yeni Otoriter Medya Sistemi, Kutuplaşmış Çoğulcu Model ABSTRACT Central Asian Turkish Republics have went through complex historical processes during both the Soviet Union and independence period. The countries governed by socialist system before the independence, have tried to get used to the capitalist order after their liberation and the transition period has affected all areas of life. This processes experienced in the Central Asian countries have been severely affected the mass communication systems of the countries. The media operating in the communist media system during the Soviet period, has adopted different systems of mass communication during the Post-Soviet period. In my thesis study, two media model (New Authoritarian Media System and Polarized Pluralist Model) operated during the independence period of Central Asian Turkish Republics have been examined and compatibility of Central Asian countries to the media order has been reviewed. I have examined research section of my thesis by using the comparison method. These two media systems have considered in terms of both similarities and differences among countries and compared with each other. In addition, differences and similarities in the media order in the processes before and after Soviet Union were examined in a comprehensive manner within the context of historical comparison method by referring to the period comparison in my study subject. In conclusion section of my thesis, it is concluded that New Authoritarian Media System and Polarized Pluralist Model that I have studied in the research section do not contain exactly the mass communication system of Central Asian countries and Soviet influence still continues in the media order of these countries. Keywords: Central Asia, Turkish Republics, Media Systems, New Authoritarian Media System, Polarized Pluralist Mode

Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinde karşılaştırmalı medya sistemleri (televizyon yayıncılığı bağlamında)

ÖZETOrta Asya Türk Cumhuriyetleri hem Sovyetler Birliği, hem de bağımsızlık döneminde karmaşık bir tarihsel süreçlerden geçmiştir. Bağımsızlıktan önce Sosyalist sistemle yönetilen ülkeler, özgürlüklerine kavuştuktan sonra kapitalist düzene alışmaya çalışmış ve geçiş dönemi yaşamın tüm alanlarını tesiri altına almıştır. Orta Asya devletlerinde yaşanan bu süreçler ülkelerin kitle iletişim sistemlerini de ciddi bir şekilde etkilemiştir. Sovyet döneminde Komünist medya sisteminde faaliyet gösteren medya, Sovyet sonrası dönemde farklı kitle iletişim sistemlerini benimsemiştir. Bu tez çalışmamda, Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinin bağımsızlık döneminde faaliyet gösterdiği iki medya modeli (Yeni Otoriter Medya Sistemi ve Kutuplaşmış Çoğulcu Model) incelenmiş ve Orta Asya ülkelerinin medya düzenine uygunluğu gözden geçirilmiştir. Tez çalışmamın araştırma kısmını karşılaştırma yöntemi kullanarak incelemekteyim. Araştırılan bu iki medya sistemi ülkelere göre hem benzerlikler, hem de farklılıklar kapsamında ele alınmış ve bir birileriyle karşılaştırılmıştır. Aynı zamanda çalışma konumda dönem karşılaştırmasına başvurarak tarihsel karşılaştırma yöntemi bağlamında Sovyetlerden önceki ve sonraki süreçlerde medya düzeninde yaşanan farklılıklar ve benzerlikler kapsamlı bir şekilde incelenmiştir. Tezimin sonuç kısmında araştırma bölümünde incelediğim Yeni Otoriter Medya Sisteminin ve Kutuplaşmış Çoğulcu Modelin tam olarak Orta Asya ülkelerinin kitle iletişim sistemini kapsamadığı ve bu ülkelerin medya düzeninde Sovyet etkisinin hala devam ettiği kanaatine varmaktayım. Anahtar Sözcükler: Orta Asya, Türk Cumhuriyetleri, Medya Sistemleri, Yeni Otoriter Medya Sistemi, Kutuplaşmış Çoğulcu ModelABSTRACTCentral Asian Turkish Republics have went through complex historical processes during both the Soviet Union and independence period. The countries governed by socialist system before the independence, have tried to get used to the capitalist order after their liberation and the transition period has affected all areas of life. This processes experienced in the Central Asian countries have been severely affected the mass communication systems of the countries. The media operating in the communist media system during the Soviet period, has adopted different systems of mass communication during the Post-Soviet period.In my thesis study, two media model (New Authoritarian Media System and Polarized Pluralist Model) operated during the independence period of Central Asian Turkish Republics have been examined and compatibility of Central Asian countries to the media order has been reviewed. I have examined research section of my thesis by using the comparison method. These two media systems have considered in terms of both similarities and differences among countries and compared with each other. In addition, differences and similarities in the media order in the processes before and after Soviet Union were examined in a comprehensive manner within the context of historical comparison method by referring to the period comparison in my study subject.In conclusion section of my thesis, it is concluded that New Authoritarian Media System and Polarized Pluralist Model that I have studied in the research section do not contain exactly the mass communication system of Central Asian countries and Soviet influence still continues in the media order of these countries.Keywords: Central Asia, Turkish Republics, Media Systems, New Authoritarian Media System, Polarized Pluralist Mode

Turkish Cypriots’ Reconstruction of Identity Through a Facebook Group / Kıbrıslı Türklerin Bir Facebook Grubu Aracılığıyla Sanal Dünyada Kimliklerini Yeniden İnşası

When we speak of the virtual word, one of the first social networking sites that comes to mind, not only in Turkey but all over the world must be Facebook. With our increased daily usage of Facebook, this social networking site is where both our daily lives and interpersonal relationships are transferred to. The present study is based on the observation of a facebook group formed by Turkish Cypriots in a way that includes the representation of the individuals, their in-group behaviour, discourse, and shared comments in the group. The study also includes evaluations about the meaning and importance of symbols based on intermittent observations about life style and culture in Cyprus. In the scope of the study, the shared comments of the group members were followed from 2015 to 2017 by participant observation. It was observed that group members have a great amount of shared comments about folk literature samples, handcrafts, rural life, images from the past, children’s games, places, and consumption materials like food and drinks that emphasize being Cypriot. The study deals with how shared comments and discourse that reconstruct being a Cypriot every time the Cypriot accent is used, contribute to the construction of the Cypriot identity in the virtual world within the framework of ethnology and social anthropolog

TRAVMA SONRASI STRES BOZUKLUĞUNUN OKUMA ÖRÜNTÜLERİ ÜZERİNE ETKİSİ: GÖZ HAREKETLERİ ANALİZİ YOLUYLA BİR DENEYSEL İNCELEME

Bu projede askerlik görevi sırasında savaş/çatışma travması yaşamış olan kişilerin kelime ve/veya cümle okuma etkinlikleri sırasında ortaya çıkan okuma örüntülerinin, özellikle cümleler içinde geçen kelimelerin anlamsal özelliklerine bağlı olarak (örn. negatif, pozitif, nötr veya travma ilişkili) normal dil kullanıcılarına göre farklılık sergileyip sergilemediğinin araştırılması hedeflenmektedir. Araştırmanın, okuma sırasındaki göz hareketlerinin kaydı ve analizi yoluyla gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. ODTÜ İnsan Bilgisayar Etkileşimi Araştırma ve Uygulama Laboratuvarı’nda gerçekleştirilmesi planlanan deneysel çalışmalarda, “kelime kökü tamamlama görevi” ve benzer deneysel görevlerde, katılımcıların dikkatini çekecek olan seçeneklerin travmayla ilişkili kelimelere yüklü anlamlar yönünde eğilim gösterip göstermediği, sözkonusu deneysel görevler sırasında göz hareketi örüntüsü cinsinden incelenmesi planlanmaktadır