MÉTODO DE POLYA PARA FACILITAR EL PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

The development of skills and the ability of the human being to solve problems constitute one of the most analyzed fields in educational research, with this work is intended to facilitate this process, this article presents an analysis of the didactic methodology of the problem solving of Mathematics to improve the understanding of the system of equations, in the students of the Technical University of Manabí, in the Institute of Basic Sciences, having as objective to evaluate the effectiveness of the problem solving method, this research was developed from the quantitative approach with quasi design -experimental, with two groups determined as control and experimental, having as unit of analysis 172 students distributed in 4 parallels, training workshops were conducted where they were experienced with problem statements which had to be passed to algebraic language and be able to raise the different equations that are determined aba, an entry test was used, which was applied at the beginning of the interventions and an exit test applied at the end of the interventions. The results obtained were analyzed by means of the Wilcoxon nonparametric test. With the implementation of this didactic teaching-learning methodology it was evidenced that the students of the experimental group after the intervention improved significantly in solving problems and posing linear equations to solve it by the equalization method, corroborating the effectiveness of the didactic method of solving problems.El desarrollo de habilidades y la capacidad del ser humano para resolver problemas constituyen uno de los campos más analizados en la investigación educativa, con este trabajo se pretende facilitar este proceso, este artículo presenta un análisis de la metodología didáctica de la resolución de problemas de Matemática para mejorar la comprensión del sistema de ecuaciones, en los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí, en el Instituto de Ciencias Básicas, teniendo como objetivo evaluar la eficacia del método de resolución de problema, esta investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental, con dos grupos determinados como control y experimental, teniendo como unidad de análisis 172 estudiantes distribuidos en 4 paralelos , se realizó talleres de capacitación donde se experimentaba con enunciados de problemas los cuales se tenían que pasarlos a lenguaje algebraico y poder plantear las diferentes ecuaciones que se determinaba, se utilizó un test de entrada que se lo aplico al inicio de las intervenciones y un test de salida aplicado al final de las intervenciones, los resultados obtenidos se analizaron mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Con la implementación de esta metodología didáctica de enseñanza-aprendizaje se evidencio que los estudiantes del grupo experimental después de la intervención mejoraron significativamente en resolver problemas y plantear eficacia del método didáctico de resolución de problemas

El trabajo cooperativo y el interaprendizaje en los estudiantes de Química de primero de bachillerato

La presente investigación se la realizó debido a la importancia que implica la calidad de educación que se imparta a los estudiantes en el aula de clases y se cumplan los objetivos que en un principio fueron establecidos por los docentes. Hay que estar conscientes de que, el proceso educativo es una cadena de propuestas objetivas que deben cumplir en un orden secuencial hasta cumplir su objetivo final que es la formación académica de un ser humano listo para enfrentar, cumplir nuevos retos y metas. El aprendizaje cooperativo constituye una de las metodologías alternativas de gran importancia en el proceso de interaprendizaje que permite desarrollar habilidades y destrezas grupales que promuevan la motivación del estudiante. En este sentido se pudo determinar la incidencia del trabajo cooperativo en el interaprendizaje de los estudiantes en la asignatura de Química en la Unidad Educativa fiscal “José Leónidas Delgado” mediante la aplicación de los métodos descriptivos y propositivos, fortaleciendo el aprendizaje de manera colectiva, generando mayor motivación y el deseo de aprender de manera cooperativa. PALABRAS CLAVE: Metodología; colaboración; motivación; innovación. Cooperative work and inter-learning in Chemistry students of the first year of high school ABSTRACT This research was carried out due to the importance of the quality of education given to students in the classroom and the objectives that were initially established by teachers are met. We must be aware that the educational process is a chain of objective proposals that must be met in a sequential order until they reach their final objective, which is the academic formation of a human being ready to face, meet new challenges and goals. Cooperative learning is one of the alternative methodologies of great importance in the inter-learning process that allows developing group skills and abilities that promote student motivation. In this sense, it was possible to determine the incidence of cooperative work in the inter-learning of students in the subject of chemistry in the Fiscal Education Unit "José Leónidas Delgado", through the application of descriptive and propositive methods, strengthening learning collectively, generating greater motivation and the desire to learn cooperatively. KEYWORDS: Methodology; collaboration; motivation; innovation

La competencia investigativa en una universidad pública ecuatoriana

Incluye anexosSe analizan las razones para el desarrollo de competencias investigativas en la praxis educativa de los profesores en el área de formación de Física, Química y Biología del Instituto de Ciencias Básicas de La Universidad Técnica de Manabí en Ecuador. Se emplea una metodología mixta de cuestionarios y entrevistas a 160 profesores de universidad. Los resultados muestran que, si bien los logros de la universidad y del profesorado participante son encomiables, queda camino por recorrer en este campo. Se ha identificado la necesidad de una formación docente continua, orientada a la competencia investigativa, una sobrecarga laboral del profesorado que interfiere en su dedicación y formación, un presupuesto económico universitario limitado para el desarrollo de investigaciones experimentales y mejor compensación a la labor educativa. Como conclusión, se debe tener un mejor conocimiento de su quehacer investigativo, beneficiando la educación de sus estudiantes y el desarrollo de la sociedad. Se hace necesario la formación de docentes, la asignación de recursos para la ejecución de proyectos y la implementación de personal de apoyo que ayude a la formación de profesionales.ES

La competencia investigativa en una universidad pública ecuatoriana

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación,Departamento de Pedagogía. Fecha de lectura: 02-12-2020Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 02-06-2022El objetivo de esta investigación es comprender razones de las que depende el desarrollo de competencias investigativas para la praxis educativa de los profesores en el área de formación de Física, Química y Biología del Instituto de Ciencias Básicas de La Universidad Técnica de Manabí. El estudio se sustentó en una metodología mixta. Para el análisis e interpretación de los datos, en la fase cuantitativa, donde se aplicó una encuesta a 160 profesores, se utilizaron tablas de distribución de frecuencia y gráficos de barras. Para la fase cualitativa, como técnica para recolectar información, se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho informadores clave. Los resultados obtenidos apuntan a que, si bien los logros de la universidad y del profesorado participante son encomiables, queda camino por recorrer en este campo profesional ineludible. Se ha identificado la necesidad de una formación docente continua, orientada a la competencia investigativa, una sobrecarga laboral del profesorado que interfiere en su dedicación y formación, imbricado a un presupuesto económico universitario limitado para el desarrollo de investigaciones experimentales y mejor compensación a la labor educativa. Como conclusión, se ha generado un conocimiento útil para el desarrollo profesional y formativo de los docentes estudiados y, desde ahí, para los profesores de otras facultades de la universidad, e incluso, de otras universidades del país, desde el mejor conocimiento de su quehacer investigativo, beneficiando la educación de sus estudiantes y el desarrollo de la sociedadThe objective of this research is to understand reasons on which the development of investigative competencies depends for the educational praxis of teachers in the area of training of Physics, Chemistry and Biology of the Institute of Basic Sciences of the Technical University of Manabí. The study was based on a mixed methodology. For the analysis and interpretation of the data, in the quantitative phase, where a survey was applied to 160 teachers, tables of frequency distribution and bar graphs were used. For the qualitative phase, as a technique to collect information, semi-structured interviews were conducted with eight key informants. The results obtained suggest that, although the achievements of the university and the participating faculty are commendable, there is still a long way to go in this inescapable professional field. The need for continuous teacher training aimed at research competence has been identified, a work overload of the teaching staff that interferes in their dedication and training, embedded in a limited university economic budget for the development of experimental research and better compensation for the educational work carried out . In conclusion, useful knowledge has been generated for the professional and formative development of the studied teachers and, from there, for the professors of other faculties of the university, and even of other universities in the country, from the best knowledge of their research work , benefiting the education of its students and the development of societ