Estado actual de la adopción de la industria 4.0 en pymes colombianas: desafíos y oportunidades

The adoption of Industry 4.0 technologies in small and medium-sized enterprises (SMEs) in Colombia was investigated. Research advancements were analyzed, and 121 SMEs in the manufacturing, services, and agricultural sectors were characterized. The main finding indicates a low adoption of Industry 4.0 technologies in SMEs, with common challenges such as lack of infrastructure and high investment costs. Additionally, each sector faces specific challenges including cybersecurity, financial resources, and resistance to change. Successful transition to Industry 4.0 requires overcoming barriers and adopting sector-specific strategies to address these challenges and seize opportunities. Se investigó la adopción de tecnologías de la Industria 4.0 en pequeñas y medianas empresas (PYMES) colombianas. Se analizaron avances en investigación y se caracterizó a 121 PYMES en de manufactura, servicios y agrícolas. Se observa una baja adopción de tecnologías de la Industria 4.0 en las PYMES, con desafíos comunes como falta de infraestructura y altos costos de inversión. Además, cada sector enfrenta desafíos específicos como ciberseguridad, recursos financieros y resistencia al cambio. La transición exitosa hacia la Industria 4.0 requiere superar barreras y adoptar estrategias adaptadas a cada sector para abordar estos desafíos y aprovechar las oportunidades. The adoption of Industry 4.0 technologies in small and medium-sized enterprises (SMEs) in Colombia was investigated. Research advancements were analyzed, and 121 SMEs in the manufacturing, services, and agricultural sectors were characterized. The main finding indicates a low adoption of Industry 4.0 technologies in SMEs, with common challenges such as lack of infrastructure and high investment costs. Additionally, each sector faces specific challenges including cybersecurity, financial resources, and resistance to change. Successful transition to Industry 4.0 requires overcoming barriers and adopting sector-specific strategies to address these challenges and seize opportunities.

Generación de contenido digital para adolescentes en control prenatal

El embarazo en adolescentes es un problema de salud pública, la OMS dice que aproximadamente 16 millones de niñas entre 15 y 19 años son madres y el 95% viven en países en vías de desarrollo. (Noguera N. & Alvarado H. 2012). Las dificultades y consecuencias en la gestante, en el embrión y sus familias por la inasistencia a los controles prenatales generan grandes riesgos. Según lo mencionado se pretende diseñar y validar una estrategia didáctica con contenido digital para incentivar la salud en los estudiantes de educación superior (EDS) de Bogotá, a través de la implementación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para garantizar el cuidado integral antes, durante y después del parto. Tomando criterios de inclusión y exclusión de los estudiantes de todas las facultades de las instituciones seleccionadas públicas y privadas. Con el propósito de realizar el diseño de las estrategias a través de seis OVA, implementación del modelo en EDS, validación de los contenidos con enfoque cualitativo, análisis interpretativo con ATLAS-TI 7.5, la población de 780 (EDS) y muestra de 4680 entrevistas donde los resultados obtenidos validan los datos cualitativos de los contenidos digitales de una estrategia didáctica en salud. La cual arrojo una calidad de contenidos una frecuencia de 1534 y la adecuación de los OVA 1650 respuestas, se logró la adherencia a los controles prenatales

Análisis del Aprendizaje mediado por Tecnología sobre el cáncer en la población juvenil colombiana

Esta investigación de carácter mixta tiene como sustento teórico el modelo de Promoción de la Salud de Nola Pender. El objetivo principal es analizar el aprendizaje con TIC acerca de cáncer en la población juvenil colombiana; para esto se diseñaron 6 objetos virtuales con contenido multimedia (como videos, imágenes en formato .gif y juegos) desarrollando temáticas de salud prevalentes en la población Colombiana como las enfermedades crónicas no transmisibles y algunos tipos de cáncer más frecuentes en el país, estos OVA fueron implementados en las estudiantes que se encontraban cursando primer semestre de enfermería en una institución de educación superior de la ciudad de Bogotá. Adicional a esto se aplicaron 4 cuestionarios que permitieron la recolección de datos antes y después de interactuar con las herramientas. El análisis de los datos se realizó mediante los softwares SPSS y Atlas. Ti; por medio de la prueba Tstudent se comprobó la adquisición de conocimientos por parte de las estudiantes en los temas vistos mediante el uso de TIC´s, quienes recomiendan esta forma de aprendizaje catalogada como “interesante y llamativa”

Prevención de acoso en aulas y ciberacoso en la educación superior a través de recursos educativos digitales abiertos

Los problemas de convivencia escolar en aulas, se ha trasladado a espacios virtuales, generando deserción y la materialización de delitos que atentan contra la identidad sexual, libre desarrollo de la personalidad y derecho a la intimidad. Se generan delitos como la prostitución, pornografía, trata de personas, extorción, injuria, calumnia e incluso la inducción al suicidio, el desconocimiento ante las situaciones que se pueden presentar en el contexto cibernético, alteran la sana convivencia en aulas y en la vida cotidiana de los jóvenes. La convivencia pacífica en las instituciones educativas, constituye una problemática global, para ello la prevención mediante procesos de educación se convierten en herramienta fundamental para el desarrollo de una convivencia pacífica que contribuye a la promoción de la paz y la equidad. Como objetivos se planteó una investigación que generará soluciones a situaciones de convivencia y contrarrestar el ciberacoso, las conductas delictuales derivadas, para ello se realizaron una serie de talleres en los que se informó a cerca del respeto por los derechos, la convivencia e inclusión, identificando que el uso de redes sociales, repercute en la generación de conductas delictuales. A través de recursos educativos, se facilitó la motivación de los estudiantes para generar comportamientos de colaboración, tolerancia, armonía y prevención ante hechos delictuales. La investigación se surtió mediante el enfoque mixto, con diseño simultáneo donde cualitativamente se abordaron conceptos sobre problemática de ciberacoso y las conductas delictivas derivadas, a fin de profundizar en los aspectos doctrinales de las temáticas de ciberacoso, sexting y grooming., el despliegue cuantitativo desarrollado a través de estadística descriptiva obtenida mediante encuestas que permitieron establecer información respecto a las conductas asumidas por los jóvenes ante situaciones de ciberacoso, obteniendo una información cuantificable. Como resultado del recaudo de información y análisis de la misma, se recopilo información respeto de las tendencias delictuales que genera el ciberacoso, se informó, capacitó y previno a los jóvenes participantes sobre los riesgos a los que están expuestos, se elaboró y desarrollo, recursos educativos digitales que contribuyeron a informar, capacitar y prevenir a la población de jóvenes vulnerables. En conclusión, a través de las herramientas educativas y la tecnología se puede combatir tendencias de ciberacoso que conllevan a tendencias delictuales nocivas para nuestros jóvenes

Análisis del Aprendizaje mediado por Tecnología sobre el cáncer en la población juvenil colombiana

Esta investigación de carácter mixta tiene como sustento teórico el modelo de Promoción de la Salud de Nola Pender. El objetivo principal es analizar el aprendizaje con TIC acerca de cáncer en la población juvenil colombiana; para esto se diseñaron 6 objetos virtuales con contenido multimedia (como videos, imágenes en formato .gif y juegos) desarrollando temáticas de salud prevalentes en la población Colombiana como las enfermedades crónicas no transmisibles y algunos tipos de cáncer más frecuentes en el país, estos OVA fueron implementados en las estudiantes que se encontraban cursando primer semestre de enfermería en una institución de educación superior de la ciudad de Bogotá. Adicional a esto se aplicaron 4 cuestionarios que permitieron la recolección de datos antes y después de interactuar con las herramientas. El análisis de los datos se realizó mediante los softwares SPSS y Atlas. Ti; por medio de la prueba Tstudent se comprobó la adquisición de conocimientos por parte de las estudiantes en los temas vistos mediante el uso de TIC´s, quienes recomiendan esta forma de aprendizaje catalogada como “interesante y llamativa”

Actividades Tecnológicas Educativas para educación superior con contenido en malformaciones congénitas - cigarrillos y sustancias psicoactivas

Actualmente vivimos en una época donde la tecnología es una extensión más de nuestro cuerpo, pero el buen uso de las herramientas que se brindan hace que el desarrollo de nuevas tecnologías sea la puerta a nuevas posibilidades, actualmente hay una deficiencia en el desarrollo de las Actividades Tecnológicas Educativas en salud en la enseñanza de la promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Según Quintana, A., Páez, J., en su artículo “Actividades tecnológicas escolares; un recurso didáctico para promover una cultura de las energías renovables”, (Quintana, 2018) sostiene que las actividades escolares son necesarias no solo como avances tecnológicos, sino como una herramienta didáctica para la transmisión de información. Según la OMS en su documento “la dependencia de las sustancias es tratable, sostiene, un informe de expertos en neurociencia”, el consumo de sustancias psicoactivas, cigarrillo en los adolescentes está instaurado por los factores biológicos que facilitan la utilización de estos, sin medir las complicaciones a la salud del consumidor, que conllevan al consumo de este tipo de sustancias, entre las más relevantes se encuentran las alteraciones teratogénicas, ocasionadas por el consumo de diferentes sustancias psicoactivas alcohol, cigarrillo, cocaína, heroína, anfetaminas, todas ellas sustancias que ocasionan alteraciones del desarrollo fetal. Según el informe de la OMS, presentado en el artículo titulado “Neurociencia del consumo y dependencia de sustancias psicoactivas” (OMS, 2005). La carga total de morbimortalidad se asocia al consumo de sustancias psicoactivas en las poblaciones de todo el mundo. Con el objetivo de desarrollar y validar el uso de las Actividades Tecnológicas Educativas, para la intervención en educación comunitaria en población juvenil, con respecto a las malformaciones congénitas que se presentan por el consumo de cigarrillo y sustancias psicoactivas antes, durante y después de la gestación. Por tanto, la propuesta consistió en 1. Diseño de las estrategias a través de seis objetos virtuales de aprendizaje, 2. Implementación del Modelo en educación superior 3. Validar los contenidos digitales con enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas, transcritas línea a línea, análisis interpretativo con ATLAS-TI 7.5, por categorías temáticas predeterminadas cuya población fue 870 estudiantes de educación superior, muestra a saturación de 3780 entrevistas, criterio de inclusión estudiantes adolescentes de educación superior de Bogotá, los Resultados obtenidos por medio de ATLAS-TI validaron los datos cualitativos de las actividades tecnológicas educativas en salud, la cual arrojo que las categorías con mayor relevancia fueron la de calidad de contenidos y la adecuación de los objetos de aprendizaje con una frecuencia de 1689 y 1850 respuestas respectivamente. Se pudo concluir que la población evaluada, destacó la calidad de contenidos, es decir la veracidad, exactitud, presentación equilibrada de ideas y nivel adecuado de detalle igualmente resaltaron la coherencia entre los objetivos, actividades y evaluaciones por medio de la adecuación de las Actividades Tecnológicas Educativas

Actividades Tecnológicas Educativas para educación superior con contenido en malformaciones congénitas - cigarrillos y sustancias psicoactivas

Actualmente vivimos en una época donde la tecnología es una extensión más de nuestro cuerpo, pero el buen uso de las herramientas que se brindan hace que el desarrollo de nuevas tecnologías sea la puerta a nuevas posibilidades, actualmente hay una deficiencia en el desarrollo de las Actividades Tecnológicas Educativas en salud en la enseñanza de la promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Según Quintana, A., Páez, J., en su artículo “Actividades tecnológicas escolares; un recurso didáctico para promover una cultura de las energías renovables”, (Quintana, 2018) sostiene que las actividades escolares son necesarias no solo como avances tecnológicos, sino como una herramienta didáctica para la transmisión de información. Según la OMS en su documento “la dependencia de las sustancias es tratable, sostiene, un informe de expertos en neurociencia”, el consumo de sustancias psicoactivas, cigarrillo en los adolescentes está instaurado por los factores biológicos que facilitan la utilización de estos, sin medir las complicaciones a la salud del consumidor, que conllevan al consumo de este tipo de sustancias, entre las más relevantes se encuentran las alteraciones teratogénicas, ocasionadas por el consumo de diferentes sustancias psicoactivas alcohol, cigarrillo, cocaína, heroína, anfetaminas, todas ellas sustancias que ocasionan alteraciones del desarrollo fetal. Según el informe de la OMS, presentado en el artículo titulado “Neurociencia del consumo y dependencia de sustancias psicoactivas” (OMS, 2005). La carga total de morbimortalidad se asocia al consumo de sustancias psicoactivas en las poblaciones de todo el mundo. Con el objetivo de desarrollar y validar el uso de las Actividades Tecnológicas Educativas, para la intervención en educación comunitaria en población juvenil, con respecto a las malformaciones congénitas que se presentan por el consumo de cigarrillo y sustancias psicoactivas antes, durante y después de la gestación. Por tanto, la propuesta consistió en 1. Diseño de las estrategias a través de seis objetos virtuales de aprendizaje, 2. Implementación del Modelo en educación superior 3. Validar los contenidos digitales con enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas, transcritas línea a línea, análisis interpretativo con ATLAS-TI 7.5, por categorías temáticas predeterminadas cuya población fue 870 estudiantes de educación superior, muestra a saturación de 3780 entrevistas, criterio de inclusión estudiantes adolescentes de educación superior de Bogotá, los Resultados obtenidos por medio de ATLAS-TI validaron los datos cualitativos de las actividades tecnológicas educativas en salud, la cual arrojo que las categorías con mayor relevancia fueron la de calidad de contenidos y la adecuación de los objetos de aprendizaje con una frecuencia de 1689 y 1850 respuestas respectivamente. Se pudo concluir que la población evaluada, destacó la calidad de contenidos, es decir la veracidad, exactitud, presentación equilibrada de ideas y nivel adecuado de detalle igualmente resaltaron la coherencia entre los objetivos, actividades y evaluaciones por medio de la adecuación de las Actividades Tecnológicas Educativas

Metodología e-learning con aprendizaje colaborativo en educación superior

Este documento plasma los resultados de una investigación que pretende fortalecer las estrategias de integración con las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en Educación Superior. En la actualidad, la educación enfrenta retos pedagógicos debido al continuo cambio en las tecnologías, las cuales requieren de un estudio riguroso para apropiar los nuevos conceptos y modelos para el desempeño exitoso. En este contexto, se presenta una experiencia investigativa centrada en el aprendizaje colaborativo con el tema de minería de texto en ingeniería mediante el diseño, desarrollo e implementación de un diplomado. Análisis descriptivo, cualitativo se utilizaron cinco objetos virtuales en línea por donde se obtuvieron resultados positivos en la construcción del conocimiento significativo. Asimismo, se evidencia la participación en las aulas virtuales permitiendo manejar material interactivo, los recursos en línea hiper mediales e hipertextuales cumpliendo con contenidos programáticos y un diseño instruccional adecuado para garantizar el proceso de aprendizaje. Por medio del Atlas. Ti se realizó el análisis de los datos con relación a la caracterización del aprendizaje colaborativo en la categoría de hábitos sociales

Evaluación de la metodología e-learning con la plataforma canvas

En esta investigación plasma los resultados mediante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) abordando las modificadoras y la relación entre los diferentes factores que inciden el rendimiento académico. Pretendiendo así conocer los diferentes recursos y actividades que los estudiantes usan mediados por CANVAS. Este estudio busca evaluar la frecuencia en el uso de Canvas en recursos, actividades y participación de los estudiantes de ingeniería del tercer semestre que toman la asignatura de investigación, con un estudio descriptivo de corte transversal realizado en el periodo Julio 2018 y Julio 2019 en la Carrera de Ingeniería de Universidad Manuela Beltrán. La población se enfocada en 79 estudiantes del tercer semestre de ingeniería que toman la asignatura de Investigación. De acuerdo con los resultados, las actividades y recursos que el docente publica en Canvas con actividades como evaluaciones, el cuestionario, foros. Se observa que el estudioso se interesa con mayor frecuencia en visitar la plataforma educativa por la responsabilidad de rendir una evaluación o cuestionario planteada o enviar actividades, participar en foros tomando en cuenta esta información se pudo concluir que si se observa una interacción en las Aulas Virtuales permitiendo manejar materiales interactivos, recursos en línea hipermediales e hipertextuales, cumpliendo con los contenidos programáticos y un diseño instruccional adecuado para garantizar el proceso de aprendizaje

Tensiones y realidades de los docentes universitarios frente a la pandemia Covid-19

The contingency generated from the Covid-19 pandemic means that the working conditions of teachers are transformed with an increase in the hours worked, immobility of the workplace, resolution of administrative situations of the educational institution and support for students with Situations that require it, leads to a physical and mental overload on the part of university teachers. A phenomenological design study is developed in which 178 university teachers of the 2020-I cycle are included with a part-time employment contract (4 hours) in the morning-night hours and a full-time employment contract (8 hours); who are working from their homes in theoretical, practical and theoretical-practical methodology. It is found that teachers show impairment in their physical and mental load due to the Covid-19 pandemic contingency, relating the working day, work intensity, interpersonal relationships with respect to the different types of loads from habituality to the given special context Due to contingency, where physical-mental effort, stressful situations in work and non-work activities are factors attributed to the professional burnout of the teacher, the virtual modality has generated that teachers have changing physical and psychological behaviors.La contingencia generada a partir de la pandemia de Covid-19 hace que las condiciones laborales de los docentes se transformen con un aumento de las horas laboradas, inmovilidad en el lugar de trabajo, resolución de situaciones administrativas de la institución educativa y el apoyo a estudiantes con situaciones que así lo requieren, lleva a una sobrecarga física y mental por parte de los docentes universitarios. Se desarrolla un estudio de diseño fenomenológico en el que se incluyen 178 docentes universitarios del ciclo 2020-I con contrato laboral medio tiempo (4 horas) en horario de la mañana- noche y contrato laboral tiempo completo (8 horas); que se encuentran laborando desde sus casas en metodología teórica, práctica y teórico-práctica. Se encuentra que los docentes evidencian afectación en su carga física y mental debido a la contingencia por pandemia Covid-19, relacionando la jornada laboral, intensidad de trabajo, las relaciones interpersonales con respecto a los diferentes tipos de cargas desde la habitualidad al contexto especial dado por la contingencia, en donde el esfuerzo físico-mental, las situaciones de tipo estresantes en la actividad laboral y extra laboral son factores atribuidos al desgaste profesional del docente, la modalidad virtual ha generado que los docentes tengan conductas físicas y psicológicas cambiantes