O AMBIENTE EDUCACIONAL PELAS LENTES DE UM GRUPO DE MENTORIA ENTRE PARES PARA ESTUDANTES DE MEDICINA

The perception of the learning process is shaped by individual experiences and related to the academic environment. This article aimed to evaluate the perception of the educational environment of medical students linked to the peer-mentoring group GEDAAM (Study Group on Didactics Applied to Medical Learning) at the Federal University of Minas Gerais. The data come from a cross-sectional study with 129 members of GEDAAM. The Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) scale was used to assess the perception of the educational environment. Descriptive and comparative analysis were performed (Chi-square test). For almost all assessed domains, the students' perception was more positive than negative (Global score = 108.41). The longer the length of stay at GEDAAM, the worse the Global perception of the educational environment. It is suggested that participating in GEDAAM contributes to a more critical view of the medical teaching environment. La percepción del proceso de aprendizaje está conformada por experiencias individuales y relacionada con el entorno académico. Este artículo tuvo como objetivo evaluar la percepción del entorno educativo de los estudiantes de medicina vinculados al grupo de mentoría entre pares GEDAAM (Grupo de Estudio de Didáctica Aplicada al Aprendizaje de la Medicina) de la Universidad Federal de Minas Gerais. Los datos provienen de un estudio transversal con 129 miembros de GEDAAM. Se utilizó la escala Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) para evaluar la percepción del entorno educativo. Se realizaron análisis descriptivos y comparativos (prueba de Chi-cuadrado). Para casi todos los dominios evaluados, la percepción de los estudiantes fue más positiva que negativa (puntuación global = 108,41). Cuanto más tiempo se pasa en GEDAAM, peor es la percepción global del entorno educativo. Se sugiere que la participación en el GEDAAM contribuya a una visión más crítica del entorno de la enseñanza médica.A percepção do processo de aprendizagem é moldada por experiências individuais e relacionadas ao meio acadêmico. Este artigo objetivou avaliar a percepção do ambiente educacional de estudantes de medicina ligados ao grupo de mentoria entre pares GEDAAM (Grupo de Estudos em Didática Aplicada ao Aprendizado da Medicina) da Universidade Federal de Minas Gerais. Os dados são provenientes de estudo transversal com 129 membros do GEDAAM. A escala Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) foi utilizada para avaliar a percepção do ambiente educacional. Foram realizadas análises descritivas e comparativas (Teste Qui-quadrado). Para quase todos os Domínios avaliados a percepção dos estudantes foi mais positiva do que negativa (escore Global=108,41). Quanto maior o tempo de permanência no GEDAAM, pior a percepção Global do ambiente educacional. Sugere-se que participar do GEDAAM contribua para uma visão mais crítica do ambiente de ensino de medicina

FAMMUCidade: comunicación sanitaria a través de un entorno virtual

Na sociedade contemporânea, o acesso à informação, assim como a comunicação, foi singularmente facilitado pela internet. Com a massificação da tecnologia surgiram novas maneiras de produzir, divulgar e acessar conhecimento de um modo altamente eficiente e com amplo poder de alcance. Assim, o presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência advinda do projeto de extensão FAMMUCidade: Medicina para a Comunidade da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), cuja proposta foi a divulgação de conteúdos de caráter informativo sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão realizadas na Faculdade de Medicina do Mucuri (Fammuc), por meio da plataforma digital Youtube, assim como divulgar o curso de medicina. Dessa forma, o canal funciona como uma ferramenta que amplia a possibilidade de conhecimento da Fammuc e as atividades realizadas nessa Faculdade. Para a execução do projeto, foi necessário o cadastramento do canal no Youtube e uma sequência de etapas foram estabelecidas para a produção dos vídeos: a capacitação dos discentes, a elaboração de um cronograma com os temas a serem abordados, a roteirização da filmagem, a revisão do script pelos coordenadores, a gravação e o processo de edição para posterior divulgação na plataforma digital. O canal obteve 346 inscritos, além de ter atingido mais de 11.000 visualizações e 87.244 impressões com os 14 vídeos postados no período de dois anos desde a sua criação, em 2018, informações essas coletadas por meio do Youtube Studio. Paralelamente aos acessos dos vídeos do canal em questão, pôde-se perceber o interesse da comunidade nas temáticas abordadas por meio da interação dos usuários por meio de comentários nos vídeos. Os resultados demonstram que a ação cumpriu com o seu objetivo: despertar o sentimento de corresponsabilidade na comunidade no que tange às ações em saúde, assim como, integrar a sociedade local à comunidade acadêmica, estimulando na população o olhar sobre a importância da Universidade como promotora de transformação social nos Vales do Jequitinhonha e do Mucuri. Por fim, o canal FAMMUCidade: Medicina para a Comunidade vem se configurando como uma ferramenta contemporânea de comunicação com a comunidade, divulgando conteúdos acadêmicos resultantes das atividades da Fammuc, por meio de um projeto extensão; assim, garantindo o dever constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.   In contemporary society, communication and access to information have been greatly facilitated by the internet. With the widespread use of technology, new ways of producing, disseminating, and accessing knowledge have emerged in a highly efficient way and with a wide power of reach. This paper reports the experience of the FAMMUCidade: Medicina para a Comunidade (Medicine for the Community) extension project of the Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM, Mucuri campus), whose purpose was the dissemination of informative content about teaching, research, and extension activities carried out at the Faculdade de Medicina do Mucuri (Fammuc), using the YouTube digital platform, while also publicizing the medical course. The YouTube channel acted as a tool to expand the possibility of getting to know Fammuc and the activities carried out at this Faculty. For implementation of the project, it was necessary to register the channel on YouTube, and a sequence of steps were established for production of the video: training of the students, elaboration of a schedule with the themes to be addressed, development of the filming script, review of the script by the coordinators, and the process of recording and editing for later dissemination on the digital platform. The channel received 346 subscribers, in addition to achieving more than 11,000 views and 87,244 impressions with the 14 videos posted in the two-year period since its creation in 2018. This information was collected by means of YouTube Studio. The results demonstrated that the objective of the action was achieved, namely to awaken a feeling of co-responsibility in the community regarding health actions, as well as contributing to integration of the local society and the academic community, stimulating the population to perceive the importance of the university as a promoter of social transformation in the Jequitinhonha and Mucuri Valleys. Finally, the FAMMUCidade: Medicina para a Comunidade channel has become a contemporary tool for communicating with the community, disseminating academic content resulting from the activities of Fammuc in the form of an extension project. The work contributes to the goal of ensuring cohesion among university teaching, research, and extension. En la sociedad contemporánea, el acceso a la información, así como la comunicación, ha sido facilitado significativamente por Internet. Con el uso generalizado de la tecnología, han surgido nuevas formas de producir, difundir y acceder al conocimiento de una manera altamente eficiente y con un amplio poder de alcance. Así, el presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer la experiencia del FAMMUCidade: Medicina para la Comunidad, proyecto de extensión de la Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) - Campus Mucuri, cuya propuesta fue la difusión de contenidos informativos sobre las actividades de enseñanza, investigación y extensión realizados en la Faculdade de Medicina de Mucuri (Fammuc), a través de la plataforma digital Youtube, así como la divulgación del curso médico. De esta forma, el canal funciona como una herramienta que amplía la posibilidad de conocer Fammuc y las actividades que se realizan en esta Facultad. Para la ejecución del proyecto fue necesario el registro del canal en Youtube y se estableció una secuencia de pasos para la realización de los videos: la formación de los estudiantes, la elaboración de un cronograma con los temas a tratar, el guión de filmación, la revisión del guión por parte de los coordinadores, proceso de grabación y edición para su posterior difusión en la plataforma digital. El canal tuvo 346 suscriptores, además de alcanzar más de 11.000 visualizaciones y 87.244 impresiones con los 14 videos publicados en el bienio desde su creación en 2018, información recogida a través de Youtube Studio. Los resultados demuestran que la acción cumplió con su objetivo: despertar el sentimiento de corresponsabilidad en la comunidad con respecto a las acciones de salud, así como buscar la integración de la sociedad local en la comunidad académica, estimulando a la población a mirar la importancia de la Universidad como promotora de transformación social en los valles de Jequitinhonha y Mucuri. Por fin, el canal FAMMUCidade: Medicina para la Comunidad se ha convertido en una herramienta contemporánea de comunicación con la comunidad, difundiendo contenidos académicos resultantes de las actividades de Fammuc, a través de un proyecto de extensión; garantizando así el deber constitucional de la inseparabilidad entre enseñanza, investigación y extensión.

Brazilian Flora 2020: Leveraging the power of a collaborative scientific network

International audienceThe shortage of reliable primary taxonomic data limits the description of biological taxa and the understanding of biodiversity patterns and processes, complicating biogeographical, ecological, and evolutionary studies. This deficit creates a significant taxonomic impediment to biodiversity research and conservation planning. The taxonomic impediment and the biodiversity crisis are widely recognized, highlighting the urgent need for reliable taxonomic data. Over the past decade, numerous countries worldwide have devoted considerable effort to Target 1 of the Global Strategy for Plant Conservation (GSPC), which called for the preparation of a working list of all known plant species by 2010 and an online world Flora by 2020. Brazil is a megadiverse country, home to more of the world's known plant species than any other country. Despite that, Flora Brasiliensis, concluded in 1906, was the last comprehensive treatment of the Brazilian flora. The lack of accurate estimates of the number of species of algae, fungi, and plants occurring in Brazil contributes to the prevailing taxonomic impediment and delays progress towards the GSPC targets. Over the past 12 years, a legion of taxonomists motivated to meet Target 1 of the GSPC, worked together to gather and integrate knowledge on the algal, plant, and fungal diversity of Brazil. Overall, a team of about 980 taxonomists joined efforts in a highly collaborative project that used cybertaxonomy to prepare an updated Flora of Brazil, showing the power of scientific collaboration to reach ambitious goals. This paper presents an overview of the Brazilian Flora 2020 and provides taxonomic and spatial updates on the algae, fungi, and plants found in one of the world's most biodiverse countries. We further identify collection gaps and summarize future goals that extend beyond 2020. Our results show that Brazil is home to 46,975 native species of algae, fungi, and plants, of which 19,669 are endemic to the country. The data compiled to date suggests that the Atlantic Rainforest might be the most diverse Brazilian domain for all plant groups except gymnosperms, which are most diverse in the Amazon. However, scientific knowledge of Brazilian diversity is still unequally distributed, with the Atlantic Rainforest and the Cerrado being the most intensively sampled and studied biomes in the country. In times of “scientific reductionism”, with botanical and mycological sciences suffering pervasive depreciation in recent decades, the first online Flora of Brazil 2020 significantly enhanced the quality and quantity of taxonomic data available for algae, fungi, and plants from Brazil. This project also made all the information freely available online, providing a firm foundation for future research and for the management, conservation, and sustainable use of the Brazilian funga and flora