La classe est ouverte, qu’est-ce que ça change ?

International audience« La classe est ouverte, qu'est-ce que ça change ? », Cahiers pédagogiques. n° 564, p. 44-46. Ce fichier comporte le manuscrit auteur avant modifications introduites par les éditeurs La « classe ouverte en activité ». Un pas vers la coéducation L'équipe du LéA Delaunay Grigny 91 1 Dans la salle des professeurs du Collège Sonia Delaunay de Grigny, en REP+ 2 , au milieu des années 2010, le constat est partagé : très peu de parents viennent aux réunions de rentrée, aux remises de bulletins, au café des parents... Rentrée 2016, ce problème est à l'ordre du jour d'une réunion de « concertation », ce temps de travail collectif qu'offre désormais la « refondation de l'éducation prioritaire » et qu'accompagnent deux nouvelles formatrices académiques. Des chercheurs participent à la réflexion dans le cadre d'une recherche collaborative, et plus précisément ici recherche-intervention (Mérini & Ponté, 2009), menée avec les professeurs volontaires de l'équipe du Collège. Chacun fait part de ses questions et pistes de travail. Un professeur d'histoire-géographie rapporte ses souvenirs d'une année d'enseignement aux États-Unis, où des parents venaient assister à des cours. Les collègues du premier degré racontent que les écoles primaires sont familières de l'invitation des parents en classe. Le nouveau référentiel de l'éducation prioritaire mentionne, sans plus de détails, la possibilité de « classes ouvertes en activité » : pourquoi ne pas l'expérimenter au collège ? Ouvrir la classe aux parents pour réfléchir à l'autonomie des élèves : croisement des regards et des représentations Comment présenter et mettre en oeuvre l'invitation des parents à assister à une heure de cours ? Face aux nombreuses questions que soulève ce projet, trois années de tâtonnements permettront de concevoir un dispositif ajusté aux préoccupations et conditions de travail spécifiques à notre collège. Cette couleur local