Optical methods for ultrafast screening of microorganisms

En aquesta tesi doctoral hem desenvolupat un mètode per la detecció i quantificació múltiple dels microorganismes més comuns que causen infeccions bacterianes amb una velocitat de detecció sense precedents a baix cost i alta sensibilitat. A més a més, fent servir fluids humans reals directament evitant així, els pretractaments tediosos de les mostres. El disseny del sistema està basat en augments d'intensitat del senyal obtingut per espectroscòpia SERS. Això s'aconsegueix utilitzant nanopartícules plasmòniques codificades i funcionalitzades amb elements de reconeixement biològics. D'aquesta manera, quan una mostra conté el patogen a identificar interactua amb els elements de reconeixement units a les nanopartícules, induint la seva acumulació en la superfície del microorganisme. Aquesta agregació de partícules a la membrana dels bacteris produeix espais molt petits entre les partícules fent que el senyal Raman s'amplifiqui en diversos ordres de magnitud respecte a les partícules soltes. Permetent així, la identificació de múltiples microorganismes a la vegada. La quantificació d'aquests, s'aconsegueix passant la mostra a través d'un dispositiu de micro-fluids amb una finestra de recol•lecció on un làser interroga i classifica els agregats a temps real. A més a més, també hem investigat els avantatges de fer servir aptàmers en lloc d'anticossos com a elements de reconeixement biològic. Aquest nou sistema de detecció de patògens obre interessants perspectives per al diagnòstic ràpid i econòmic d'infeccions bacterianes.En esta tesis doctoral hemos desarrollado un método para la detección y cuantificación múltiple de los microorganismos más comunes que causan infecciones bacterianas con una velocidad de detección sin precedentes a bajo coste y alta sensibilidad. Utilizando además, fluidos humanos reales directamente evitando así, pre-tratamientos tediosos de las muestras. El diseño del sistema está basado en aumentos de intensidad de la señal obtenida por espectroscopia SERS. Esto se logra utilizando nanopartículas plasmónicas codificadas y funcionalizadas con elementos de reconocimiento biológico. De esta manera, cuando una muestra que contiene el patógeno a identificar interactúa con los elementos de reconocimiento unidos a las nanopartículas, induce su acumulación en la superficie del microorganismo. Esta agregación de partículas en las membranas de las bacterias produce espaciados muy pequeños entre las partículas haciendo que la señal Raman se amplifique en varios órdenes de magnitud con respecto a las partículas sueltas. Permitiendo así la identificación de múltiples microorganismos a la vez. La cuantificación de los mismos, se logra pasando la muestra a través de un dispositivo de micro-fluidos con una ventana de recolección donde un láser interroga y clasifica los agregados en tiempo real. Además, también hemos investigado las ventajas de usar aptámeros frente a anticuerpos como elementos de reconocimiento biológico. Este nuevo sistema de detección de patógenos abre interesantes perspectivas para el diagnóstico rápido y barato de las infecciones bacterianas.This doctoral thesis intended to develop and optimize a method for multiplex detection and quantification of the most common microorganisms causing bacterial infections. This detection approach envisions to directly use different real human fluids avoiding thus, tedious pre-treatments of the samples with an unprecedented speed, low cost, and sensitivity. The design of the system is based on variations in the SERS intensity. This is accomplished using encoded plasmonic nanoparticles functionalized with bio-recognition elements. Consequently, when a sample containing the biological target to be identified interacts with the recognition elements attached to the nanoparticle, will induce an accumulation of them at the surface of the targeted microorganism. This particle aggregation on the bacteria membranes renders a dense array of inter-particle gaps in which the Raman signal is amplified by several orders of magnitude relative to the dispersed particles, enabling a multiplexed deterministic identification of the microorganisms. Quantification is achieved by passing the sample through a microfluidic device with a collection window where a laser interrogates and classifies the bacteria–nanoparticle aggregates in real time. Additionally, a comparison between two of the most common bio-recognition elements (antibodies and aptamers) was performed. This new pathogen detection system opens exciting prospects for fast inexpensive diagnosis of bacterial infections

El curriculum de matemáticas en los inicios del siglo XXI

Se estudia la situación del currículum de las matemáticas en las distintas etapas educativas del actual sistema español en el contexto del año 2000 cuáles son los nuevos retos curriculares y algunas estrategias posibles de cambio. Se analizan los factores que inciden en la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Se presentan las líneas maestras de un proyecto hipotético denominado Miramar. Se hacen consideraciones sociológicas acompañadas de propuestas desde ámbitos metodológicos, axiológicos y pedagógicos planteándose la cuestión de la evaluación en el bachillerato. Finalmente, se trata el tema de la incorporación de estudios de matemáticas a la denominada enseñanza no formal para adultos y las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París (CCIP).CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Competències transversals a la Universitat de Barcelona (Grup de Treball)

El present document és el resultat d’un grup de treball sobre competències transversals constituït des del vicerectorat de política docent de la Universitat de Barcelona. A partir de constatar el repte que l’enfocament de l’aprenentatge per competències suposa per a la UB, es va procedir a la constitució d’un grup de treball composat per persones seleccionades des del PMID pel fet d’haver desenvolupat projectes vinculats al desenvolupament i l’avaluació de competències. Els membre del grup són, per ordre alfabètic, els professors i professores següents: Manuela Alcañiz Zanón, Conxita Amat Miralles, Montserrat Cruells Cadevall, Jaime López Sánchez, Margarita Mauri Álvarez, José Luís Menéndez Varela, Carme Riera i Prunera, Magdalena Rivero García, Pilar Sabater Mateu, Marta Sancho i Planas, Marina Solé Català, Maite Fernández Ferrer (secretària del grup de treball) i Elena Cano García (coordinadora del grup de treball). Aquest equip va debatre sobre el sentit i les implicacions de les competències a diverses reunions de treball, va dissenyar les passes que cal seguir per implementar dissenys curriculars per competències en sessions de treball col·legiat i autònom i va aportar els exemples que cadascú d’ells/es havien creat en el marc dels grups d’innovació docent als què pertanyen. Com a conseqüència de tota aquesta feina s’ha generat aquest document que vol ser un exemple de pràctiques que es poden dur a terme per afavorir el treball de les competències transversals, contribuint així al traspàs cap els dissenys curriculars per competències per a tot el professorat universitari de la UB

Competències transversals a la Universitat de Barcelona (Grup de Treball)

El present document és el resultat d’un grup de treball sobre competències transversals constituït des del vicerectorat de política docent de la Universitat de Barcelona. A partir de constatar el repte que l’enfocament de l’aprenentatge per competències suposa per a la UB, es va procedir a la constitució d’un grup de treball composat per persones seleccionades des del PMID pel fet d’haver desenvolupat projectes vinculats al desenvolupament i l’avaluació de competències. Els membre del grup són, per ordre alfabètic, els professors i professores següents: Manuela Alcañiz Zanón, Conxita Amat Miralles, Montserrat Cruells Cadevall, Jaime López Sánchez, Margarita Mauri Álvarez, José Luís Menéndez Varela, Carme Riera i Prunera, Magdalena Rivero García, Pilar Sabater Mateu, Marta Sancho i Planas, Marina Solé Català, Maite Fernández Ferrer (secretària del grup de treball) i Elena Cano García (coordinadora del grup de treball). Aquest equip va debatre sobre el sentit i les implicacions de les competències a diverses reunions de treball, va dissenyar les passes que cal seguir per implementar dissenys curriculars per competències en sessions de treball col·legiat i autònom i va aportar els exemples que cadascú d’ells/es havien creat en el marc dels grups d’innovació docent als què pertanyen. Com a conseqüència de tota aquesta feina s’ha generat aquest document que vol ser un exemple de pràctiques que es poden dur a terme per afavorir el treball de les competències transversals, contribuint així al traspàs cap els dissenys curriculars per competències per a tot el professorat universitari de la UB

Competències transversals a la Universitat de Barcelona (Grup de Treball)

El present document és el resultat d’un grup de treball sobre competències transversals constituït des del vicerectorat de política docent de la Universitat de Barcelona. A partir de constatar el repte que l’enfocament de l’aprenentatge per competències suposa per a la UB, es va procedir a la constitució d’un grup de treball composat per persones seleccionades des del PMID pel fet d’haver desenvolupat projectes vinculats al desenvolupament i l’avaluació de competències. Els membre del grup són, per ordre alfabètic, els professors i professores següents: Manuela Alcañiz Zanón, Conxita Amat Miralles, Montserrat Cruells Cadevall, Jaime López Sánchez, Margarita Mauri Álvarez, José Luís Menéndez Varela, Carme Riera i Prunera, Magdalena Rivero García, Pilar Sabater Mateu, Marta Sancho i Planas, Marina Solé Català, Maite Fernández Ferrer (secretària del grup de treball) i Elena Cano García (coordinadora del grup de treball). Aquest equip va debatre sobre el sentit i les implicacions de les competències a diverses reunions de treball, va dissenyar les passes que cal seguir per implementar dissenys curriculars per competències en sessions de treball col·legiat i autònom i va aportar els exemples que cadascú d’ells/es havien creat en el marc dels grups d’innovació docent als què pertanyen. Com a conseqüència de tota aquesta feina s’ha generat aquest document que vol ser un exemple de pràctiques que es poden dur a terme per afavorir el treball de les competències transversals, contribuint així al traspàs cap els dissenys curriculars per competències per a tot el professorat universitari de la UB

Microrelatario

Basta/Prou es el resultado de El desafío por la erradicación de la violencia contra las mujeres que el Instituto Universitario de Estudios Feministas y de Género Purificación Escribano de la Universitat Jaume I lanzó en los Diez días contra la violencia de género 2012