Editorial

Editorial do v. 10, n. 2, p. 1-2, set. 2019/fev. 2020

Graduate research papers from Information Science Course at USP-Ribeirão in relation to research groups of ENANCIB

Analisa aspectos temáticos de 84 Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos por alunos do curso de Ciências da Informação e da Documentação da USP (Ribeirão Preto, SP) no período de 2006 a 2009; do ponto de vista metodológico, relaciona palavras-chave dos resumos dos TCCs às categorias de nove dos Grupos de Trabalho do ENANCIB; os resultados apontam maior concentração de trabalhos nas categorias da mediação e da gestão informacional, respectivamente G 3 e G4 dos ENANCIBs, sem descuido de outras áreas, evidenciando a harmonia de alguns temas investigativos nos TCCs com os temas presentes na associação de pesquisa brasileira.Themes of 84 final undergraduate research projects from Information Science and Documentation course in São Paulo University (Ribeirão Preto, SP) ranging from 2006 to 2009 period are analysed. From methodological point of view, it relates the projects keywords to categories listed in nine of Working Groups of ENANCIBs. The results show concentration of works in the categories of mediation and information management, respectively G3 and G4 of ENANCIBs, without oversighting other research areas, showing harmony of some investigative themes of these final projects and those of Brazilian research association

Editorial

Editorial do v. 5, n. 2, 2017

ORTEGA Y GASSET: UMA POSSÍVEL CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO NA ATUALIDADE

Este artigo apresenta as principais contribuições de José Ortega Y Gasset para o processo de ensino na atualidade. Fortemente influenciado pela filosofia neokantiana, o interesse aqui se volta ao filósofo enquanto pedagogo. Gasset, no transcorrer das fases que caracterizam seu percurso intelectual (Idealista, Vitalista e Maturidade), concebe o ato de estudar como sendo contrário à natureza humana, uma vez que a busca pelo saber deve ser originada da necessidade, não do desejo e, com isso, distingue o ensino da ciência (destinado ao estudante comum) da produção de pesquisa (destinada ao pesquisador). Diante dessa proposta, em sintonia com os problemas presentes, o presente artigo pretende repensar todo o processo de ensino à luz de uma proposta que considera a realidade histórico-geográfica como ponto de partida para uma necessária melhoria educacional

Competência em informação por estudantes de ensino médio (educação de jovens e adultos) na cidade de Ribeirão Preto/SP

Identifica as competências pertinentes à busca e ao uso da informação por estudantes de Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos na cidade de Ribeirão Preto/SP. Quanto aos objetivos específicos, identificou-se o perfil dos alunos e as dificuldades encontradas para a busca e uso da informação, apresentou-se as competências necessárias e sugeriu-se programas para o desenvolvimento de Competência em Informação. Trata-se de estudo de caso único, de abordagem quanti-qualitativa e amostragem por acessibilidade, com 128 alunos do ensino médio (jovens e adultos) e uso de questionário para a coleta de dados. Conclui-se que, independente da faixa etária, os educandos demonstram a necessidade de aquisições e/ou melhorias na leitura e escrita, manejo da informação e reconhecimento das necessidades de informação, deflagrando a ausência da escola neste processo, visto que aprenderam sozinhos ou com terceiros a utilizar as TIC

Perfil social do bibliotecário que atua em biblioteca pública

Algumas bibliotecas públicas brasileiras, impulsionadas pelo sucesso do modelo de bibliotecas públicas colombianas, estão se reconfigurando para a convergência de ações de âmbito informacional, social, cultural e educacional. Os cursos de Biblioteconomia e Ciência da Informação do país ainda não oferecem disciplinas que atendam a demanda que se desponta da biblioteca pública brasileira. O profissional que atua nesses ambientes, além de possuir competências e habilidades para a organização e recuperação da informação, deve ter vocação e criatividade para a promoção de uma série de ações e atividades que contribuam para o desenvolvimento do cidadão. Este trabalho tem como objetivo discutir o perfil social do bibliotecário que atua em bibliotecas públicas. Para tanto, foi realizado um estudo de caso em uma rede de bibliotecas públicas de uma cidade do Estado de São Paulo (Brasil). Além da técnica de observação assistemática, foram aplicados questionários a oito profissionais que atuam nesta rede de bibliotecas com intuito de verificar suas percepções sobre o caráter social de suas atividades. Dentre os resultados obtidos, verificou-se que ainda é predominante a percepção de que ao permitir o acesso da comunidade ao acervo da biblioteca já está efetivado o papel social do profissional. Os bibliotecários ainda não se atentaram que será cada vez mais necessário o desenvolvimento de ações de cunho social no ambiente das bibliotecas públicas. As reflexões realizadas após o desenvolvimento da pesquisa permitiu levantar características do bibliotecário que poderiam compor um perfil social para atuação em bibliotecas públicas. Espera-se que as discussões levantadas possam compor um rol maior dos estudos sobre os novos rumos das bibliotecas públicas brasileiras e a formação do bibliotecário para atuar nesses ambientes educacionais, sociais e culturais

PROFISSIONAL DA INFORMAÇÃO: ESTUDO DOS EGRESSOS NO ESTADO DE SÃO PAULO, MUNDO DO TRABALHO, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

O artigo tem como objetivos apontar por meio da revisão da literatura e dos egressos dos cursos, de biblioteconomia e ciência da informação do estado de São Paulo, o mundo do trabalho, as habilidades, competências e perfil, do profissional da informação. O objeto de estudo são 209 egressos das universidades públicas do estado de São Paulo. Para tanto, utilizou-se como procedimentos metodológicos um questionário para contemplar o objetivo do trabalho, e a análise foi baseada nos estudos de Valentim, que delimita os profissionais da informação no mundo do trabalho em “mercado informacional tradicional”, “mercado informacional existente e pouco ocupado” e “mercado informacional de tendências”. A partir da análise dos dados e da literatura utilizada foi traçado um perfil do profissional da informação, composto por três delimitações: perfil multidisciplinar, perfil gestão da informação e do conhecimento e perfil conhecedor das tecnologias. Como competência do profissional da informação, ressalta-se que seja proativo, tenha espírito de liderança, foco em resultados e flexibilidade entre outros. Como habilidades do profissional da informação, verificou-se a necessidade de conhecimento do ambiente de negócios da informação, expertise para distinguir e localizar informações relevantes bem como para utilizar as tecnologias de informação e comunicação

Biblioteca escolar e os usuários especiais: o profissional da informação frente ao desafio da inclusão

Desde a década de 1960 defende-se internacionalmente a promoção das mesmas condições de acesso ao conhecimento e exercício da cidadania a indivíduos de diversas etnias, classes sociais, níveis de instrução, necessidades especiais e deficiências. No Brasil, a questão dos direitos das pessoas com deficiência foi enfatizada a partir da Constituição de 1988, que em seus Artigos 206 e 208 dispõe a igualdade de acesso ao ensino para todos. Sendo as bibliotecas escolares uma extensão das instituições de ensino, também as abrangem as políticas de educação inclusiva. No cenário da inclusão na biblioteca escolar, a atuação do bibliotecário é fundamental, pois esse profissional é o responsável pelo acolhimento do usuário. Este trabalho tem por objetivo fazer uma observação sobre a presença de usuários especiais na biblioteca escolar, e o profissional da informação frente às adequações necessárias com relação ao ambiente, acervo e atendimento da biblioteca escolar, de modo a promover um espaço aberto a todos. Por se tratar de uma pesquisa exploratória, foi realizada a partir de revisão bibliográfica de livros, teses, artigos e sites relacionados com o tema abordado, no intuito de analisar o ponto de vista de vários autores, principalmente das áreas de Biblioteconomia e Pedagogia, a fim de obter referencial teórico para firmar as ideias propostas por este trabalho. Conclui-se que, com o esforço e empenho do profissional da informação, as bibliotecas escolares podem estabelecer parceria com outras instituições e criar atividades para dar os primeiros passos para a construção de um ambiente inclusivo sem depender exclusivamente das iniciativas de suas mantenedoras

Cinema experimental e informação: desafios para o entendimento

O cinema experimental traça um movimento inaugural de campos e formas, e, por seu estatuto desbravador e de choque, constitui um dado importante sua condição de confronto com as normas e os protocolos, com as convenções e as instituições, e, enfim, com o repertório do espectador. A partir de métodos extraídos da metahistória de Hollis Frampton, da nova história do cinema das origens, do cinema de reapropriação de arquivo -- found footage -- e das fontes e ciência da informação, este artigo busca abordar o cinema experimental e seus desafios de comunicação.

Editorial

InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto, v. 11, n. 1, mar./ago. 2020