El quehacer educativo lasallista: aproximaciones desde las voces de cinco comunidades educativas del Distrito Lasallista de Bogotá

Este libro es el fruto de un ejercicio investigativo realizado entre el Distrito Lasallista de Bogotá y la Universidad de La Salle, en el cual se analizan cuatro aspectos relacionados con la forma como los docentes acompañantes realizan su práctica. Se trata propiamente del quehacer educativo lasallista caracterizado por hacer vida en el aula el ejercicio de acompañar el proceso formativo de los estudiantes a partir de dos figuras representativas e identitarias: el Ángel custodio y el Hermano mayor. La Misión compartida surge como otra característica del quehacer de los docentes lasallistas. Misión que se consolida en el trabajo realizado “Juntos y por asociación”. Además de los dos aspectos descritos, la importancia que tiene la opción por los pobres en el quehacer del docente lasallista es un elemento fundamental en la práctica de los profesores. El texto se enriquece con imágenes de la historia de la Escuela Técnica Instituto Técnico Central, las cuales dan cuenta de los desarrollos y transformaciones propios de las instituciones lasallistas.https://ciencia.lasalle.edu.co/libros/1086/thumbnail.jp

Educative institution contributions to post conflict: Humanizarte, a pedagogical proposal for peace building

This paper proposes to assume peace building as a process that is intrinsically related to the constitution of a political subject and the civic strengthening of its actors. The methodologies used are social cartographies, in-depth interviews and focus groups. One finding is the necessity to discuss peace building in relation with the public virtues and citizenship participation through citizens’ rights. It concludes that peace building is related with the transformation of social imaginaries, the development of capabilities and the implementation of pedagogies for humanization, from which the political training proposal Humanizarte is designed for its application and validation

Educative Institution Contributions to Post Conflict: Humanizarte, a pedagogical proposal to peace building

Este artículo propone asumir la construcción de paz intrínsecamenterelacionada con la constitución de un sujeto político y el fortalecimientodel ejercicio ciudadano de los actores. Las metodologías son cartografíassociales, entrevistas a profundidad y grupos focales. Un hallazgo es lanecesidad de discutir la construcción de paz en relación con las virtudespúblicas y el ejercicio ciudadano desde los derechos. Se concluye quela construcción de paz está relacionada con la transformación de imaginariossociales, el desarrollo de capacidades y la implementación depedagogías para la humanización, de lo cual se diseña la propuesta deformación política Humanizarte a ser implementada y validada.This paper presents discussions, findings and conclusions about peace building in educative contexts, derived from a program research. It proposes intrinsically assume the relation between peace building with political subject constitution and civic strengthening of actors. Methodologies employed are social cartographies, in-depth interviews and focus groups. One finding is the necessity of discuss peace building with public virtues and with citizenship participation through rights. It concludes that peace building is related with the transformation of imaginaries, the development of capabilities and the implementation of pedagogies for humanization, from which is designed the political training proposal Humanizarte, to be applied and validated

Educative Institution Contributions to Post Conflict: Humanizarte, a pedagogical proposal to peace building

Este artículo propone asumir la construcción de paz intrínsecamenterelacionada con la constitución de un sujeto político y el fortalecimientodel ejercicio ciudadano de los actores. Las metodologías son cartografíassociales, entrevistas a profundidad y grupos focales. Un hallazgo es lanecesidad de discutir la construcción de paz en relación con las virtudespúblicas y el ejercicio ciudadano desde los derechos. Se concluye quela construcción de paz está relacionada con la transformación de imaginariossociales, el desarrollo de capacidades y la implementación depedagogías para la humanización, de lo cual se diseña la propuesta deformación política Humanizarte a ser implementada y validada.This paper presents discussions, findings and conclusions about peace building in educative contexts, derived from a program research. It proposes intrinsically assume the relation between peace building with political subject constitution and civic strengthening of actors. Methodologies employed are social cartographies, in-depth interviews and focus groups. One finding is the necessity of discuss peace building with public virtues and with citizenship participation through rights. It concludes that peace building is related with the transformation of imaginaries, the development of capabilities and the implementation of pedagogies for humanization, from which is designed the political training proposal Humanizarte, to be applied and validated