Metodología para la identificación de talentos en la Lucha Olímpica de la Federación Deportiva del Azuay

oai:ojs2.revistas.cug.co.cu:article/33The objective of the present investigation is to elaborate a methodology for the identification of possible talents in the Olympic Wrestling of the Sports Federation of Azuay in Ecuador. In the course of the investigation, insufficient mechanisms and procedures were detected that support the procedures to identify possible talent. These with the evaluation of scientific methods such as analysis-synthesis, the historical-logical, interviews, document analysis, structural functional systemic that allowed the construction of the proposed methodology, allowed together with the characterization of the samples to provide approaches with indicators based on the fundamentals methodologies of the sporting process studied.La presente investigación tiene como objetivo la elaboración de una Metodología para la identificación de posibles talentos en la Lucha Olímpica de la Federación Deportiva de Azuay en Ecuador. En el cauce de la investigación se detectaron insuficientes mecanismos y procedimientos que sustentan los procederes para identificar el posible talento. Estos con la evaluación de métodos científicos como análisis y síntesis, el histórico lógico, entrevistas, análisis de documentos, sistémico funcional estructural que permitieron la construcción de la metodología propuesta, permitieron junto a la caracterización de las muestras aportar enfoques con indicadores sustentados en los fundamentos metodológicos del proceso deportivo estudiado

Fundamentos técnicos del Voleibol en estudiantes de décimo grado de Educación Básica Superior

The research carried out a pre-experimental study in the Physical Education class with a group of twenty students, to determine the correlation between the methodological steps variables in the teaching of the technical foundations of Volleyball, and the technical learning in the subjects, with the support of the Kolmogorov-Smirnov statistical test. The results of the initial test showed the deficiencies in the technical domain of the basic fundamentals of the game of Volleyball and the relevance of the traditional or technical model in relation to the requirements of the current Physical Education Curriculum. The teaching methodology used in the sports practice block demonstrated its effectiveness in learning the theoretical foundations of Volleyball as there is a significant difference between the results of the post-test and the pre-test.La investigación realizó un estudio pre experimental en la clase de Educación Física con un grupo de veinte estudiantes, para determinar la correlación entre las variables pasos metodológicos en la enseñanza de los fundamentos técnicos del Voleibol, y el aprendizaje técnico en los sujetos, con el apoyo de la prueba estadística de Kolmogorov-Smirnov. Los resultados de la prueba inicial evidenciaron las carencias en el dominio técnico de los fundamentos básicos del juego de Voleibol y la pertinencia del modelo tradicional o técnico en relación a las exigencias del Currículo vigente de Educación Física. La metodología de la enseñanza empleada en el bloque de prácticas deportivas demostró su efectividad en el aprendizaje de los fundamentos teóricos del Voleibol al existir una diferencia significativa entre los resultados del post test y el pre test

Competencias docentes del joven profesor de educación física de segunda enseñanza

El perfil de competencias del profesor de Educación Física que labora en el nivel medio de educación, en su etapa de inducción profesional, está sustentado un modelo que expresa el saber, el saber – hacer, y el saber - ser de su actividad laboral; en su construcción se emplearon los métodos del enfoque sistémico y la modelación; así como el análisis de documentos, las encuestas, observación y entrevistas. Este perfil está conformado por un conjunto de competencias docentes de naturaleza compleja, a decir: competencia pedagógica-didáctica, competencia físico-recreativa-deportiva y competencia investigativa; así como las descripciones detalladas de las cualidades que han de caracterizar el desempeño de este profesional; y su contenido permite modelar el estado deseado, en su desempeño, lo que se constituye un referente para la determinación del contenido de su crecimiento profesional

Violencia intrafamiliar y psicomotricidad infantil en niños de 3 a 6 años

In this research, an exploration of new content is carried out aimed at exposing how this work is carried out in the community, foreseeing violence and child abuse at ages 3-6 years. For its journey, the fundamental objective is in line with how to approach and propose some considerations that regulate the existence of this problem and with the help of various indicators, investigative techniques and methods, it will present the guiding results that identify the current problem.En esta investigación se realiza una exploración de nuevos contenidos dirigida a exponer como desde la comunidad se realiza este trabajo previendo la violencia y el maltrato infantil en edades de 3-6 años. Para su recorrido, el objetivo fundamental está en línea de cómo abordar y proponer algunas consideraciones que regulen la existencia de esta problemática y con la ayuda de varios indicadores, técnicas investigativas y métodos la misma expondrá los resultados orientadores que identifican el problema actual

La educación continua y sistémica de profesores principiantes de Educación Física (Original)

The study focuses on the professional development of beginning teachers of physical education through the management of continuing education programs; It is based on the limitations identified in eleven (11) recent graduates of the licenciatura degree in Physical Culture, related to microcurricular planning, the process of class organization, learning strategies, school evaluation, and mastery Normative and / or regulatory documents of the teaching-learning process; It was also possible to show the lack of specific designs of continuing education for these young teachers of the sample, noting that they participate in continuing education for more experienced professionals, without considering the particularities of recent graduates. Based on the above problem, the study poses as a research question: How to improve the management of continuing education of beginning teachers of school physical education, during the training of labor, and the goal was to model the process. The research carried out is part of the management of the continuing education of the novice teachers of school physical education as an investigative field; And has as main result the systemic structuring, explained in a model, with its components, stages and phases, that allow the design of inductive programs, in a flexible, gradual and differentiated way, as a form of continuous education for beginners teachers of physical education.El estudio se enfoca al desarrollo profesional de profesores principiantes de educación física mediante la gestión de programas de educación continua; en el mismo se parte de limitaciones identificadas en once (11) recién graduados de la carrera de licenciatura en Cultura Física, relacionadas con la  planificación microcurricular, el proceso de organización de la clase, las estrategias de aprendizajes, la evaluación escolar, y el dominio de los documentos normativos y/o regulatorios del proceso de enseñanza-aprendizaje; igualmente se pudo evidenciar la no existencia de diseños específicos de educación continua, para estos jóvenes docentes de la muestra, notándose que participan en formas de educación continua destinadas a profesionales con mayor experiencia, sin considerar las particularidades de los recién graduados. A partir de la problemática explicitada anteriormente, el estudio planteo como interrogante investigativa: ¿Cómo mejorar la gestión de la educación continua de los profesores principiantes de educación física escolar, durante el adiestramiento laboral?, y se trazó como objetivo la modelación de dicho proceso. La investigación realizada se enmarca en la gestión de la educación continua de los profesores noveles de educación física escolar como campo investigativo; y presenta como principal resultado la estructuración sistémica, explicada en un modelo, con sus componentes, etapas y fases, que permiten diseñar programas inductivos, de manera flexible, gradual y diferenciada, como forma de educación continua para profesores principiantes de educación física

Estrategia didáctica-motriz para mejorar la coordinación dinámica segmentaria en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Remigio Crespo Toral

The objective of this research is to develop a didactic-motor strategy with a playful approach to improve segmental dynamic coordination in eighth-year students of the Remigio Crespo Toral Educational Unit. During its development, investigative methods and techniques such as survey, interview, documentary study, observation, among others, were used, which allowed obtaining the necessary information on the state of development of segmental dynamic coordination in eighth grade students. of the Remigio Crespo Toral Educational Unit, which served as the basis for the development of the strategy.La presente investigación tiene como objetivo la elaboración de una estrategia didáctica-motriz con enfoque lúdico para mejorar la coordinación dinámica segmentaria en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Remigio Crespo Toral. Durante el desarrollo de la misma se utilizaron métodos y técnicas investigativas tales como la encuesta, la entrevista, el estudio documental, la observación entre otros que permitieron obtener la información necesaria sobre el estado del desarrollo de la coordinación dinámica segmentaria en los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Remigio Crespo Toral la cual sirvió como base para la elaboración de la estrategia

FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS DEPORTIVOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

The identification of sports talents is a complex process, which requires high pedagogical, psychological and technical-sports skills. The physical education that is developed in the schools is an ideal space to identify, from the early ages, those subjects who present potential characteristics for the sport practice of performance; however, the teacher does not always have the theoretical and methodological resources that allow him to objectively conceive this process. The article makes a systematization of the definitions of sports talents, contextualized to the physical school education; As well as a Vigotsky foundation in the identification of the sport talent. As a result of this theoretical systematization we propose twenty six methodological requirements that guide the physical education teacher in the development of the process of identification of sports talentsLa identificación de talentos deportivos es un proceso complejo, que exige de elevadas competencias pedagógicas, psicológicas y técnico-deportivas. La educación física que se desarrolla en las escuelas es un espacio ideal para identificar, desde las edades tempranas, aquellos sujetos que presentan características potenciales para la práctica deportiva de rendimiento; sin embargo, el docente no siempre dispone de recursos teóricos y metodológicos que le permitan concebir, objetivamente, este proceso. El artículo realiza una sistematización de las definiciones de talentos deportivos, contextualizadas a la educación física escolar; así como una fundamentación vigostkyana en la identificación del talento deportivo. Como resultado de esta sistematización teórica se proponen veinte seis exigencias metodológicas que orientan al profesor de educación física, en el desarrollo del proceso de identificación de talentos deportivos