A Structural and Optical Insight on Ge-Sb-Te based Nano-composites

Electronic memory and computing devices currently rules our digital lives, creating and consuming more than 10^21 bytes of data per year. This amount is expected to grow exponentially, questing for a so-called \u201chardware revolution\u201d. Bit size-reduction governed the development of solid-state-memory and semiconductor technologies in the last decades. Yet, the innovative concept of an \u201cuniversal memory\u201d emerged for transcending the size-node. Indeed, this novel system combines high-speed computation and high-density storage skills. Memory devices based on Phase-Change Materials (PCMs) may serve to the scope, defying to scale reduction and both having a competitive erase/read speed with respect to the primary memory systems -as Static/Dynamic Random Access Memory (SRAM, DRAM)- and the large capacity of non-volatile secondary/tertiary storage systems -as Solid State Disk (SSD), Hard Disk Drive (HDD), Digital Video Disc (DVD). The appeal of Phase-Change Materials arises from their ability to rapidly and reversibly switch between the amorphous and crystalline states, via optical or electrical pulses. Interestingly, the two structural phases own significantly different physical properties, in particular in terms of reflectivity and conductivity. Many binary or ternary compounds display phase-change features, still Ge-Sb-Te (GST) alloys are the prominent members of this class of materials and are largely employed in industry. However, the main drawback is the PCMs relatively high operation power consumption, in the form of energy required for the phase transformation and of energy dissipation through -primarily- thermal diffusion. This thesis follows a GST dimensional strategy for power optimization -while maintaining advanced performances- for future integration in novel memory devices. The followed approach includes the case of 2-D highly-textured superlattice structures -of alternately deposited GeTe bilayers and Sb2Te3 quintuple layers- and of 0-D Ge2Sb2Te5 nanoparticles. Chapter 1 reviews the state-of-the-art of Phase-Change Materials, that stimulated the research questions addressed in the present work. Extended X-Ray Absorption Spectroscopy (EXAFS) -briefly presented in the first part of Chapter 2- is a powerful experimental tool for investigating a material\u2019s atomic structure. As described in Chapter 3, one of the two allotrope crystalline phases of (GeTe)-(Sb2Te3) superlattices is revealed in details via EXAFS measurements performed at the Ge and Sb K-edges. The emerged structural picture is commented in light of the proposed models in literature, advising a power-saving yet over-simplified switching process occurring in the superlattice structure. Chapter 4 tackles the problem of power consumption by experimentally demonstrating the energy boost on the optical phase-change process occurring in 0-D Ge2Sb2Te5 nanoparticles. Here, a stable but reversible transition from the crystalline to the amorphous state of nanoparticles is induced with a single low-fluence femtosecond laser pulse. Thermodynamic, optical and structural considerations corroborate the experimental evidence. The laser source together with the setup used for the optical measurements are described in the second part of Chapter 2. The optical arrangement -conceived for time-resolved measurements- led to follow also the relaxation pathways of photo-excited nanoparticles below the threshold fluence for permanent amorphization. The results of this study are unveiled in Chapter 5. The ultrafast dynamics are compared to theoretical simulation and modelled with a phenomenological rate equation. Remarks on the resulting time-scales and the underlying interaction mechanisms -questioning the nature of the resonant bonding- close the Chapter

Ultrafast response of Ge₂Sb₂Te₅ nanoparticles:The benefits of low energy amorphization switching with the same read/write speed of bulk memories

We investigate the ultrafast response of crystalline Ge2Sb2Te5 nanoparticles (NPs) below the phase transformation threshold fluence. The observed rapid change of the optical response and the presence of coherent optical phonons are consistent with the relaxation dynamics in bulk Ge2Sb2Te5 films and, more importantly, occur within the same ultrafast timescales. We conclude that the benefit of the lower energy consumption of memories based on Ge-Sb-Te (GST) NPs aggregates, demonstrated by Casarin et al. (2018), occurs with no disadvantage, as the read/write speed can be as fast as in bulk GSTs.</p

Interband characterization and electronic transport control of nanoscaled GeTe/Sb2_2Te3_3 superlattices

The extraordinary electronic and optical properties of the crystal-to-amorphous transition in phase-change materials led to important developments in memory applications. A promising outlook is offered by nanoscaling such phase-change structures. Following this research line, we study the interband optical transmission spectra of nanoscaled GeTe/Sb$_2$Te$_3$ chalcogenide superlattice films. We determine, for films with varying stacking sequence and growth methods, the density and scattering time of the free electrons, and the characteristics of the valence-to-conduction transition. It is found that the free electron density decreases with increasing GeTe content, for sub-layer thickness below $\sim$3 nm. A simple band model analysis suggests that GeTe and Sb$_2$Te$_3$ layers mix, forming a standard GeSbTe alloy buffer layer. We show that it is possible to control the electronic transport properties of the films by properly choosing the deposition layer thickness and we derive a model for arbitrary film stacks

Estudo dos hábitos de vida, doenças crônicas não transmissíveis, polifarmácia e interações medicamentosas em pacientes pós acidente vascular cerebral

Objetivou-se caracterizar a relação entre hábitos de vida, prevalência de DCNT, polifarmácia e interações medicamentosas em pacientes adultos/idosos pós Acidente Vascular Cerebral em atendimento fonoaudiológico em uma clínica escola.  A amostra foi composta por 31 sujeitos. Os dados foram coletados por meio de instrumentos sendo: QSAVI-AVC; Identificação de DCNT Autorreferidas; Sessão E do questionário SABE e realizada análise dos níveis de interações medicamentosas por meio da plataforma digital drugs.com. A prevalência foi de sujeitos do gênero masculino (51,6%), com renda familiar média de 4,4 salários-mínimos, maior de 60 anos (51,6%) e média de idade de 59,7 anos. Quanto ao escore do QSAVI-AVC, a média foi de 87,4. A média de DCNT foi de 5,4 doenças por sujeito, sendo dislipidemia (77,4%) a mais prevalente, seguida pela hipertensão arterial (72,4%), sobrepeso/obesidade (64,5%), depressão (48,4%) ansiedade (41,9%), diabetes mellitus e doenças cardiovasculares (35,5%). 68 medicações distintas foram citadas, com média de consumo de medicações distintas diárias de 6,6 medicamentos, com prevalência de polifarmácia em 74,2%. Foram obtidas 307 interações medicamentosas, sendo que 19% eram de interações leves, 72% moderada e 9% altas. Quanto ao maior nível de interações medicamentosas por sujeito, 3% apresentavam interações leves, 39% moderadas e 48% altas. Não houve relação estatisticamente significante entre escore do QSAVI-AVC, DCNT e número de medicamentos utilizados, em contrapartida, observou-se valor de significância entre IMC e escore QSAVI-AVC, IMC e número de medicamentos, número de medicamentos e grau de interação medicamentosa, e DCNT e número de medicamentos

Implications of clinical simulation in motivation for learning:scoping review

OBJECTIVE: To identify, synthesize, and analyze the scientific knowledge produced regarding the implications of using clinical simulation for undergraduate nursing or medical students' motivation for learning. METHODS: The search for articles was conducted between July 28 and August 3, 2022, on the PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science, and SciELO databases. The following was used for the search: P - undergraduate students attending Nursing or Medicine courses; C - motivation for learning, and C - skills and clinical simulation laboratory. The following research question guided the study: "What are the implications of clinical simulation on the motivation for learning of undergraduate students of nursing and medicine?" Of the 1,783 articles found, 13 were included in the sample for analysis. All stages of the selection process were carried out by two independent evaluators. The results were presented as charts and a discursive report. RESULTS: The studies analyzed indicated the beneficial effects of clinical simulation on students' motivation, in addition to other gains such as competencies, technical and non-technical skills, knowledge, belonging, autonomy, clinical judgment, critical and reflective thinking, self-efficacy and decreased anxiety, self-management, and improvements in learning and learning climate. CONCLUSION: Clinical simulation provides a positive learning environment favorable to the development of technical and interpersonal skills and competencies, and raising the level of motivational qualities.</p

Implications of practical activities in the Skills and Simulation Laboratory on students’ motivation and feelings

Objetivo:&nbsp;verificar as implicações das atividades práticas no Laboratório de Habilidade e Simulação relacionado à motivação e os sentimentos expressos pelos estudantes universitários quando regressam às atividades presenciais após o isolamento social causado pela pandemia da COVID-19.&nbsp;Método:&nbsp;estudo quase-experimental, com um único grupo, do tipo pré e pós-teste, realizado por meio de uma intervenção educacional baseada no treino de habilidades de administração de medicamentos e punção venosa, com estudantes de medicina de uma universidade pública brasileira. A amostra foi composta por 47 estudantes. Para a coleta de dados, foram utilizados os instrumentos de caracterização dos sujeitos e sentimentos autopercebidos pelos estudantes e a Escala de Motivação Situacional.&nbsp;Resultados:&nbsp;na amostra, 98% referiram falta de atividades práticas durante a pandemia. O sentimento mais frequentemente descrito foi a ansiedade. Após a realização da atividade, observou-se uma mudança na frequência dos sentimentos expressos, embora não se tenha verificado uma mudança significativa nos níveis motivacionais. A Regulação Externa (5,1 – 5,6), a Regulação (6,1 – 6,4) e a Motivação Intrínseca (5,6 – 6,0) apresentaram resultados elevados, demostrando semelhança com os sentimentos relatados pelos alunos.&nbsp;Conclusão:&nbsp;a motivação é essencial para uma aprendizagem eficaz e a utilização de metodologias ativas reforça as habilidades construídas de uma forma efetiva nos estudantes frente ao processo de aprendizagem.Objetivo:&nbsp;verificar las implicaciones de las actividades prácticas en el Laboratorio de Habilidad y Simulación relacionadas con la motivación y los sentimientos expresados por los estudiantes universitarios cuando regresan a las actividades presenciales luego del aislamiento social ocasionado por la pandemia del COVID-19.&nbsp;Método:&nbsp;estudio cuasiexperimental, con un solo grupo y del tipo pre y postest, realizado mediante una intervención educativa basada en el entrenamiento de habilidades en administración de medicamentos y venopunción, con estudiantes de medicina de una universidad pública brasileña. La muestra estuvo conformada por 47 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos de caracterización y autopercepción de los individuos y la Escala de Motivación Situacional.&nbsp;Resultados:&nbsp;en la muestra, el 98% mencionó la falta de actividades prácticas durante la pandemia. El sentimiento descrito con mayor frecuencia fue la ansiedad. Después de realizar la actividad, hubo un cambio en la frecuencia de los sentimientos expresados, aunque no hubo un cambio significativo en los niveles de motivación. Regulación Externa (5,1 – 5,6), Regulación Identificada (6,1 – 6,4) y Motivación Intrínseca (5,6 – 6,0) presentaron resultados altos, demostrando similitud con los sentimientos relatados por los estudiantes.&nbsp;Conclusión:&nbsp;la motivación es fundamental para un aprendizaje efectivo y el uso de metodologías activas refuerza de manera efectiva las habilidades construidas en los estudiantes frente al proceso de aprendizaje.Objective:&nbsp;to verify the implications of practical activities in the Skills and Simulation Laboratory on the motivation and feelings expressed by undergraduate students when returning to face-to-face activities after the social isolation caused by COVID-19 pandemic.&nbsp;Method:&nbsp;a quasi-experimental study, with a single group and of the pre- and post-test type, carried out through an educational intervention based on skills training on medication administration and venipuncture, with medical students from a Brazilian public university. The sample was comprised by 47 students. The instruments of students’ characterization and self-perceived feelings and the Situational Motivation Scale were used for data collection.&nbsp;Results:&nbsp;in the sample, 98% mentioned the lack of practical activities during the pandemic. The most frequently described feeling was anxiety. After carrying out the activity, there was a change in the frequency of expressed feelings, although there was no significant change in motivational levels. External Regulation (5.1 - 5.6), Identified Regulation (6.1 - 6.4) and Intrinsic Motivation (5.6 - 6.0) presented high results, showing similarity to the feelings reported by the learners.&nbsp;Conclusion:&nbsp;motivation is essential for effective learning and the use of active methodologies reinforces skills built in an affective way in the students facing the learning process

Development of a Nomogram Predicting the Risk of Persistence/Recurrence of Cervical Dysplasia

Background: Cervical dysplasia persistence/recurrence has a great impact on women's health and quality of life. In this study, we investigated whether a prognostic nomogram may improve risk assessment after primary conization. Methods: This is a retrospective multi-institutional study based on charts of consecutive patients undergoing conization between 1 January 2010 and 31 December 2014. A nomogram assessing the importance of different variables was built. A cohort of patients treated between 1 January 2015 and 30 June 2016 was used to validate the nomogram. Results: A total of 2966 patients undergoing primary conization were analyzed. The median (range) patient age was 40 (18-89) years. At 5-year of follow-up, 6% of patients (175/2966) had developed a persistent/recurrent cervical dysplasia. Median (range) recurrence-free survival was 18 (5-52) months. Diagnosis of CIN3, presence of HR-HPV types, positive endocervical margins, HPV persistence, and the omission of HPV vaccination after conization increased significantly and independently of the risk of developing cervical dysplasia persistence/recurrence. A nomogram weighting the impact of all variables was built with a C-Index of 0.809. A dataset of 549 patients was used to validate the nomogram, with a C-index of 0.809. Conclusions: The present nomogram represents a useful tool for counseling women about their risk of persistence/recurrence after primary conization. HPV vaccination after conization is associated with a reduced risk of CIN2+

Characteristics and patterns of care of endometrial cancer before and during COVID-19 pandemic

Objective: Coronavirus disease 2019 (COVID-19) outbreak has correlated with the disruption of screening activities and diagnostic assessments. Endometrial cancer (EC) is one of the most common gynecological malignancies and it is often detected at an early stage, because it frequently produces symptoms. Here, we aim to investigate the impact of COVID-19 outbreak on patterns of presentation and treatment of EC patients. Methods: This is a retrospective study involving 54 centers in Italy. We evaluated patterns of presentation and treatment of EC patients before (period 1: March 1, 2019 to February 29, 2020) and during (period 2: April 1, 2020 to March 31, 2021) the COVID-19 outbreak. Results: Medical records of 5,164 EC patients have been retrieved: 2,718 and 2,446 women treated in period 1 and period 2, respectively. Surgery was the mainstay of treatment in both periods (p=0.356). Nodal assessment was omitted in 689 (27.3%) and 484 (21.2%) patients treated in period 1 and 2, respectively (p&lt;0.001). While, the prevalence of patients undergoing sentinel node mapping (with or without backup lymphadenectomy) has increased during the COVID-19 pandemic (46.7% in period 1 vs. 52.8% in period 2; p&lt;0.001). Overall, 1,280 (50.4%) and 1,021 (44.7%) patients had no adjuvant therapy in period 1 and 2, respectively (p&lt;0.001). Adjuvant therapy use has increased during COVID-19 pandemic (p&lt;0.001). Conclusion: Our data suggest that the COVID-19 pandemic had a significant impact on the characteristics and patterns of care of EC patients. These findings highlight the need to implement healthcare services during the pandemic

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

Educomunicação e suas áreas de intervenção: Novos paradigmas para o diálogo intercultural

oai:omp.abpeducom.org.br:publicationFormat/1O material aqui divulgado representa, em essência, a contribuição do VII Encontro Brasileiro de Educomunicação ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3&nbsp;e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma média de entre 7 e 10 páginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao sétimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existência. A especificidade desta obra é a de trazer as “Áreas de Intervenção” do campo da Educomunicação, colocando-as a serviço de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o diálogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue