As regras de René Descartes aplicadas aos regulamentos contábeis. Representação fiel da informação.

René Descartes puts the reason on the individual. For him, knowledge is not based solely on experience or practice, knowledge acquired in this way does not reveal the truth, whereas if it is obtained by reason it does. In this order of ideas, for Descartes, knowledge must have as its main quality the evidence or certainty, discards the experience, which is why he sought rules to lead to reason and thus be able to reveal truths. Descartes developed the principle of, mathematicalization of philosophical research, which consisted of ordering according to a method four rules or postulates which are: Evidence, analysis, deduction and verification, they can be linked with the International Financial Reporting Standards to help the faithful representation of financial information.René Descartes sitúa la razón sobre el individuo. Para él, el conocimiento no se basa solo en la experiencia o en la práctica, el conocimiento adquirido de esta manera no revela la verdad; solo el que se obtiene mediante la razón. En este orden de ideas, para Descartes, el conocimiento debe tener como principal cualidad la evidencia o certeza, motivo por el cual buscó reglas para conducir a la razón y, de este modo, poder revelar verdades. Descartes desarrolló el principio de matematización de la investigación filosófica, el cual consistió en ordenar, según un método, cuatro reglas o postulados: Evidencia, análisis, deducción y comprobación. Las cuales se pueden vincular con las Normas Internacionales de Información Financiera para ayudar a la representación fiel de la información financiera.René Descartes coloca a razão no indivíduo. Para ele, o conhecimento não se baseia apenas na experiência ou na prática, o conhecimento adquirido dessa forma não revela a verdade, enquanto que se obtém pela razão que o faz. Nessa ordem de ideias, para Descartes, o conhecimento deve ter como principal qualidade a evidência ou a certeza, descarta ndo a experiência, razão pela qual buscou regras para levar à razão e, assim, ser capaz de revelar verdades. Descartes desenvolveu o princípio da.mathização da pesquisa filosófica, que consistia em ordenar de acordo com um método quatro regras ou postulados que são: Evidências, análises, dedução e verificação, eles podem ser vinculados com as Normas Internacionais de Relatórios Financeiros para ajudar a representação fiel das informações financeiras

A internacionalização dos pós-graduados. Experiência de aprendizagem organizacional da Universidad de Los Andes - Venezuela.

The process of internationalization of education is a reality that must be assumed by the institutes of higher education. Research action research mode, the diachronic process which began in 2014 and concluded its  rst phase in 265, aims to introduce institutional guidelines to undertake the process of  internationalization of the postgraduate courses at the University of the Andes- Venezuela. It will be an emphasis on institutional guidelines, since them, relate  directly to the increase in con dence in the programmes in other countries. Concluding that you one of the challenges most important higher education is its contribution to the construction of a promising future for our countries.El proceso de internacionalización de la educación es una realidad que debe ser asumida por los institutos de educación superior. Esta investigación, bajo la modalidad investigación-acción, se inició en 2014 concluyó su primera fase en 2016. Su objetivo es presentar lineamientos institucionales para acometer el proceso de internacionalización de los postgrados en la Universidad de Los Andes, Venezuela. En ella se hace énfasis en los lineamientos institucionales, ya que los mismos se relacionan directamente con el incremento de la confianza en los programas en otros países, concluyendo que uno de los retos más importantes de la educación superior es su contribución a la construcción de un futuro promisorio para nuestros países.O processo de internacionalização da educação é uma realidade que deve ser assumida pelos institutos de ensino superior. Modalidade de pesquisa ação, o processo diacrônico, que começou em 2014 e concluiu sua primeira fase em 2016, visa introduzir as orientações institucionais para realizar o processo de  internacionalização dos cursos de pós-graduação na Universidade dos Andes- Venezuela. Vai ser uma ênfase sobre as orientações institucionais, desde então,  relacionar diretamente com o aumento de con ança nos programas em outros países. Concluindo-se que um dos desa os mais importante ensino superior é sua contribuição para a construção de um futuro promissor para nossos países

Caminos contables : problemas y metodologías para el desarrollo de la investigación

RESUMEN: Caminos contables” es una hermosa metáfora para ilustrar que el proceso de generar y transmitir nuevos conocimientos es una forma de caminar, una manera de pensar y hacer, un estilo para moverse, con brújula en mano, por una densa cartografía de “eje problemáticos” en la búsqueda de respuestas propias. Esta forma de pensar la investigación, más allá de ser una tarea rígida, ejercida por enigmáticos profesores y tratada no pocas veces con exagerada pomposidad intelectual, es una vía que permite no sólo estimular el interés por resolver problemas, sino asegurar resultados ciertos, verificables, de alta calidad técnica y pertinencia académica. El texto tiene como propósito fundamental, de un lado darle continuidad a los estados del arte que se construyeron en las líneas de investigación del Grupo de Investigaciones y Consultorías en Ciencias Contables –GICCO, que quedaron plasmados en libro Huellas y Devenir Contable: Construyendo las rutas del Pensamiento Contable publicado en 2012 en el marco de los 50 años del Programa de Contaduría Pública de la Universidad de Antioquia; y por otro lado, desarrollar una aproximación a los problemas de investigación y las alternativas metodológicas para abordarlo desde los ejes problémicos y las líneas de investigación del Departamento de Ciencias Contables

La investigación contable universitaria en Venezuela

Este artículo propone un punto de partida para la reflexión y reconstrucción de la investigación en contabilidad a los albores del tercer milenio. Para llevar a cabo la presente investigación se fijaron unas estrategias que tienen que ver, en primera instancia, con un diagnostico en cuanto a investigación contable se refiere. Se toma un periodo para obtener un producto que surge de la implantación de algunas estrategias señaladas por las diferentes unidades de estudio. Para lograrlo, se utilizaron cuestionarios que se le aplicaron a tres unidades de estudio diferentes, luego se hizo el análisis de los mismos para llegar a la conclusión de que en el camino de un país al desarrollo es a través de la investigación y si la contabilidad quiere mantenerse en el estamento de ciencia los profesionales que la ejercen deben incorporarse al proceso investigativo.This article proposes departure point for the reflection and reconstruction of the investigation in accounting to the dawn of third millennium. In order to carry out the present investigation strategies paid attention that they have to do in first instance with a diagnosis as far as countable investigation talks about. It takes a period to obtain a product that arises from the implantation of some strategies indicated by the different units from study. To obtain questionnaires were used and they where applied to three different units of study, afterward was made the analysis of such arriving at conclusion that the way for a country to the development is through investigation and if the accounting wants to stay in the science estate the processionals who exert it must get up themselves to the process of investigation

From the disciplinary to the transdisciplinary. A vision from the perspective of the formation of the public accountant

The international organisms demand changes to the universities as far as the formation of the public accountant. One of the problems that present/display east professional has to do with its formation, since the same one must be cradle in the discipline but under a vision to transdisciplinary. The investigation that appears is of supported documentary and analytical type in group discussions made with professors of the Department of Accounting and Finances at the Universidad de los Andes - Venezuela with the objective to present/display the criteria the transit from disciplinary to transdisciplinary in the formation of the public accountant. We used the hermeneutical as interpretative technical and we derived that public accountant due to his formation so to discipline, has had as effect an excessive fragmentation and reduction of the countable problems, but by another part, he is not spoken of a solid formation of the public accountant without a deep study of the countable discipline. On the other hand, the formation of the public accountant from the transdisciplinariedad, implies a holística and ample conception of the countable problems, but it requires not only of a change of curricula, or of university structures, but a change of the subject (student-educational-authority) and the form to see the world.Los organismos internacionales exigen cambios en cuanto a la formación del contador público. Esta investigación busca presentar los criterios del tránsito disciplinar al transdisciplinar en la formación del contador público. El estudio es de tipo documental y analítico apoyado en discusiones grupales realizadas a los profesores del Departamento de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Los Andes � Venezuela. Como técnica interpretativa se utilizó la hermenéutica y se derivó que el contador público debido a su formación tan disciplinar, ha tenido como efecto una excesiva fragmentación y reducción de los problemas contables, pero por otra parte, no se habla de una formación sólida del contador público sin un estudio profundo de la disciplina contable. Por su parte, la formación del contador público desde la transdisciplinariedad, implica una concepción holística y amplia de los problemas contables, pero requiere no sólo de un cambio de planes de estudio, o de estructuras universitarias, sino un cambio del sujeto (estudiante-docente-autoridad) y de la forma de ver al mundo