Blogosphere and democracy in Portugal: the results of a web survey

In this paper we present the results of a web survey regarding opinion and intervention bloggers in Portugal. The study has three main goals: (1) to characterize bloggers according to their social position, political activities, values and social orientations; (2) to analyse the relationship between online and offline participation, and how different types of participation relate to different values and beliefs; (3) finally, to discuss new dynamics within the public sphere and the impact of the internet on democracy. The results show that bloggers are socially quite homogeneous, combining online and offline activism, notwithstanding the diversity of their values. Four types of political action were found: residual, associative and protest, associative and party-member, and cumulative. Each one corresponds to a different set of values and beliefs. In the conclusion, the impact of the new media on public sphere renewal is discussed, in particular the opportunities that the internet creates for the expansion of democracy and the support it gives to socio-political autonomy and the construction of societal projects on individuals, with a special focus on collective action

A grid for analysing the role of laboratory activities in science textbooks in the articulated learning of scientific processes and metacognitive strategies

A perpetuação dos manuais escolares por sistemas educativos sucessivos e a relevância por eles assumida no ensino e aprendizagem justificam que sejam tomados recorrentemente e, em particular, após reformas educativas como objeto de avaliação e investigação. Importa acentuar um ensino das Ciências que não se limite ao conhecimento substantivo mas que valorize outras dimensões, nomeadamente, a aprendizagem de processos científicos e de estratégias metacognitivas. Estes pressupostos sustentam a construção de uma grelha que oriente a análise, tanto no contexto pedagógico como investigativo, da operacionalização dos processos científicos e de estratégias metacognitivas em atividades laboratoriais de manuais escolares e que se constitua como um referencial na conceção deste tipo de atividades por professores e autores de manuais escolares. A inclusão numa mesma grelha de processos científicos e estratégias metacognitivas justifica-se pelo contributo significativo das estratégias metacognitivas na aprendizagem e, consequentemente, na aprendizagem dos processos científicos. A grelha especifica várias vertentes dos processos científicos e das estratégias metacognitivas que, em conjunto, concorrem para a compreensão da sua natureza e para o desenvolvimento da capacidade de execução. Integra vários modos de operacionalização, concebidos em função da natureza do enfoque que podem assumir e do pressuposto das atividades laboratoriais como um meio promotor do desenvolvimento da autonomia dos alunos. A aplicação da grelha implica uma análise qualitativa mas também permite uma análise quantitativa do modo de operacionalização dos processos científicos e das estratégias metacognitivas e, consequentemente, a caracterização, acompanhada ou não do estabelecimento de tendências e regularidades, das atividades laboratoriais incluídas em manuais escolares.The perpetuation of textbooks by successive educational systems and the relevance they attribute to them in the teaching and learning, justify, in particular, after educational reforms their recurrent consideration as an object of evaluation and research. It is important to emphasize a science teaching that is not limited to substantive knowledge but which also values other dimensions, namely learning scientific processes and metacognitive strategies. These assumptions support the construction of a grid that guides the analysis, both in the pedagogical and in the investigative context, of the operationalization of scientific processes and metacognitive strategies in laboratory activities of textbooks and that constitutes a reference in the conception of this type of activities by teachers and authors of textbooks. The inclusion in the grid of scientific processes and metacognitive strategies is justified by the significant contribution of metacognitive strategies in learning and, consequently, in the learning of scientific processes. The grid specifies several aspects of scientific processes and metacognitive strategies that together contribute to the understanding of their nature and to the development of performing ability. It integrates several modes of operationalization, conceived in function of the emphasis they can take and of the presupposition of the laboratory activities, as a facilitator medium of the development of students’ autonomy. The application of the grid implies a qualitative analysis as well as a quantitative analysis of the operationalization modes of the scientific processes and metacognitive strategies. Consequently, it allows a characterisation of the laboratory activities included in textbooks, and where tendencies and regularities may or may not be established.Este trabalho é financiado pelo CIEd - Centro de Investigação em Educação, projetos UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Instituto de Educação, Universidade do Minho, através de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Personalized information systems : personalization, implementation levels a conceptual framework

Personalized Information Systems (also named Personal Applications – PA) are software applications that exhibit personalized features, adjusted to the preferences or user’s needs. PA can provide benefits related to customer relationship or related to the efficiency of organizational work. This poster presents the personalization definition, the main personalization typologies, the personalization implementation levels, personalization variants/dimension and a conceptual framework for personalization that can be viewed as a contribution to the body of knowledge of Information Systems Technologies (IST) professionals with responsibilities in the adoption, and development of PA. These contributions include: a conceptual model that combines levels of personalization, levels of implementation and system integration of personalization with personalization variants/dimensionsFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Concretização de protocolos com fiabilidade semântica

Os protocolos de difusão são muito utilizados na construção de sistemas distribuídos. Neste contexto,a habilidade semântica é um novo modelo de coerência introduzido recentemente que explora o conceito de obsolescência:uma mensagem torna-se obsoleta quando o seu conteúdo. É sobreposto por uma outra mensagem mais recente. O conhecimento de quais as mensagens obsoletas pode ser usado para libertar recursos, aumentando o desempenho do sistema. Este artigo aborda os desafios de realizar uma concretização modular de uma pilha de protocolos oferecendo habilidade semântica. Esta concretização foi realizada usando uma moldura de objectos de suporte composição e execução de micro-protocolos. Ao contrário do que acontece em concretizáveıs monolíticas, numa concretização modular as mensagens em processamento na pilha de protocolos encontram-se dispersas por diferentes camadas, dificultando a tarefa de aplicar relações de obsolescência

Personalized information systems : enabling technologies and architecture

Personalized Information Systems are ICT applications that exhibit personalized behaviour, adjusted to the preferences or needs of their users. Personalized Information Systems can bring up business benefits related to customer relationship or to increased efficiency of organizational work. This work characterizes the Personalized Information Systems in what concerns types of personalized features, presents the enabling technologies, and suggests a general architecture for Personalized Information Systems.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Towards a generic group communication service

View synchronous group communication is a mature technology that greatly eases the development of reliable distributed applications by enforcing precise message delivery semantics, especially in face of faults. It is therefore found at the core of multiple widely deployed and used middleware products. Although the implementation of a group communication system is a complex task, application developers may benefit from the fact that multiple group communication toolkits are currently available and supported. Unfortunately, each communication toolkit has a different interface, that differs from every other interface in subtile syntactic and semantic aspects. This hinders the design, implementation and maintenance of applications using group communication and forces developers to commit beforehand to a single toolkit, thus imposing a significant hurdle to portability. In this paper we propose jGCS, a generic group communication service for Java, that specifies an interface as well as minimum semantics that allow application portability. This interface accommodates existing group communication services, enabling implementation independence. Furthermore, it provides support for the latest state-of-art mechanisms that have been proposed to improve the performance of group-based applications. To support our claims, we present and experimentally evaluate implementations of jGCS for several major group communication systems, namely, Appia, Spread/FlushSpread and JGroups, and describe the port of a large middleware product to jGCS.This work was partially supported by the IST project GORDA (FP6-IST2-004758

Personalization dimensions: A conceptual model for personalized information systems

Personalization is the adjustment of an information system to the preferences or needs of a user. Personalization can contribute to the improvement of customer relationship or of organizationalefficiency. This article presents a conceptual framework that addresses several personalization issues, such as: personalization levels; implementation levels; personalization dimensions; levels of personalization;levels of implementation and system integration of personalization with personalization dimensions.Based in a practical application, thearticle also proposesrecommendationsto Information Systems Technologies (IST) professionals involved in decisions, regarding the developmentof personalization dimensions in personalized applications

Processos de aquisição, elaboração e expressão do conhecimento em alunos da Universidade do Minho

A escrita pode desempenhar um importante papel enquanto ferramenta de aprendizagem e, em consequência, constituir-se como factor de sucesso escolar. Pela complexidade que lhe é inerente, o recurso à escrita potencia a elaboração sobre o aprendido, o reprocessamento dos conceitos, a síntese e o confronto de ideias, o que favorece a emergência de estratégias cognitivas mais complexas. Tendo em conta a relevância da escrita nos processos de aquisição e construção de conhecimento, desenvolvemos um estudo com o objectivo de caracterizar as práticas de recepção e elaboração de conhecimento, e o modo como o recurso à escrita nelas está implicado, de alunos do Ensino Superior, mais concretamente da Universidade do Minho. O estudo, realizado através de um questionário, envolveu uma amostra de cerca de 1700 alunos do 1º e do 4º ano. O que emerge das respostas é um conjunto de práticas académicas algo limitado, mais virado para a gestão de um conhecimento construído a partir de um núcleo de fontes que poderíamos considerar básicas e tendo em vista a sua posterior reprodução do que para a construção, elaboração e aprofundamento desse mesmo conhecimento