Hábitos de lectura: factores que inciden en su adquisición en niños de 8 a 9 años

El hábito lector es una práctica que asegura el éxito personal y académico en la vida de un niño. Su adquisición supone una de las preocupaciones de familias, maestros y los niños en etapa escolar, no obstante, existe un desconocimiento en cada contexto de lo que ocurre con la lectura, pues son limitados los estudios realizados en nuestro país acerca de este tema. Es así que esta investigación pretende conocer el hábito de lectura y los factores que influyen en su adquisición presente en la familia, el ambiente del hogar y docente de niños de 8 a 9 años, mediante una investigación cuantitativa-descriptiva, con la aplicación de dos encuestas dirigidas a padres de familia y a sus hijos de diferentes sectores del sur de Quito, contando con una población total de 204 participantes. Los resultados manifiestan que la práctica lectora de los niños está asociada a actividades académicas y no por el placer de leer, igualmente se ha determinado que el factor familia no posee una influencia clara en el desarrollo de esta práctica, además el ambiente del hogar no cuenta con ningún lugar ni material variado para leer, y los docentes no propician espacios en sus horas clase que inciten la lectura por entretenimiento, tampoco implican a los padres en actividades relacionadas con la lectura de sus hijos. Se concluye poniendo en realce la necesidad de una cooperación urgente entre padres de familia y docentes en este tema, caso contrario difícilmente formaremos lectores. PALABRAS CLAVE: Hábitos de lectura; desconocimiento; familia; docente; escolar. Reading habits and factors that affect their acquisition in children aged 8 to 9 years ABSTRACT The reading habit is a practice that ensures personal and academic success in a child's life. Its acquisition is one of the concerns of families, teachers and children in school, however, there is a lack of knowledge in each context of what happens with reading, since the studies carried out in our country on this subject are limited. Thus, this research aims to know the reading habit and the factors that influence its acquisition in the family, the home and teaching environment of children from 8 to 9 years old, through a quantitative-descriptive investigation, with the application of two surveys directed at parents and their children from different sectors of southern Quito, with a total population of 204 participants. The results show that children's reading practice is associated with academic activities and not for the pleasure of reading, it has also been determined that the family factor does not have a clear influence on the development of this practice, in addition the home environment does not count with no place or varied material to read, and teachers do not provide spaces in their class hours that encourage reading for entertainment, nor do they involve parents in activities related to their children's reading. It concludes by highlighting the need for urgent cooperation between parents and teachers on this issue, otherwise we will hardly train readers. KEYWORDS: Reading habits; unfamiliarity; family; teacher; school

La familia en la estimulación del hábito lector en niños de cuatro a seis años

El hábito lector es un proceso que se debe estimular en niños desde su primera infancia y los padres de familia son los responsables de la motivación de la lectura en el hogar. En nuestro país existen limitados estudios sobre los hábitos de lectura, sumando a ello las pocas investigaciones que se registran acerca de las estrategias que utilizan los padres para animar a esta importante actividad con sus hijos de cuatro a seis años. El trabajo investigativo realizado es de tipo cuantitativo-descriptivo, mediante la aplicación de una encuesta a padres de familia que tienen niños de cuatro a seis años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador y permitió investigar aspectos como: prácticas o hábitos lectores de la familia, valoración del papel de la lectura, tipo de material de lectura utilizada en el hogar, las estrategias y actividades lectoras que los padres emplean con sus hijos. En conclusión, los padres presentan escasas prácticas lectoras y conocimientos de cómo estimular la acción de leer en sus hijos

Los padres de familia y su función en las clases virtuales en educación inicial durante la pandemia

Los padres de familia y la función que cumplieron en tiempos de pandemia como los principales facilitadores dentro del hogar a pesar de que tuvieron que afrontar retos inesperados de un día para el otro en la formación de sus hijos, es motivo de análisis en el ámbito escolar. Actualmente, el país refiere pocas investigaciones sobre el acompañamiento de los padres en la educación de los infantes de cuatro a seis años, así, este artículo será de gran aporte pues analiza los aspectos que influyeron en esta modalidad. Con el objetivo de tener datos enmarcados en esta línea se desarrolló esta investigación que aplicó el método cuantitativo-descriptivo, mediante una encuesta online destinada a padres de la parroquia de Pintag, con un total de 66 participantes que tienen hijos entre cuatro a seis años. Se analizó el control emocional, tiempo empleado en el acompañamiento, beneficios, desventajas, uso de plataformas y dispositivos tecnológicos. Los hallazgos demostraron que quienes apoyaron más a los escolares fueron las madres de familia, los encuestados en general dijeron sentirse medianamente preparados, manifestaron estar estresados y cansados, en cuanto al tiempo dedicado fue de 1 a 2 horas. En conclusión, en la población seleccionada las madres de familia fueron las guías principales en el proceso de aprendizaje de sus hijos, los encuestados en general se sentían medianamente preparados y con altos niveles de estrés. PALABRAS CLAVE: Pandemia; Educación Inicial; educación virtual; apoyo familiar. Parents and their role in virtual classes in early education during the pandemic ABSTRACT Parents and the role they played in times of a pandemic as the main facilitators within the home even though they had to face unexpected challenges from one day to the next in the training of their children, is reason for analysis in the school environment. Currently, the country reports little research on the accompaniment of parents in the education of infants between four and six years old, thus, this article will be of great contribution as it analyzes the aspects that influenced this modality. With the aim of having data framed in this line, this research was developed that applied the quantitative-descriptive method, through an online survey aimed at parents of the Pintag parish, with a total of 66 participants who have children between four and six years old. Emotional control, time spent in the accompaniment, benefits, disadvantages, use of platforms and technological devices were analyzed. The findings showed that those who most supported the schoolchildren were the mothers of the family, the respondents in general said they felt moderately prepared, they said they were stressed and tired, and the time spent was 1 to 2 hours. In conclusion, in the selected population, mothers were the main guides in the learning process of their children, the respondents in general felt moderately prepared and with high levels of stress. KEYWORDS: Pandemic; Initial Education; virtual education; family support

Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de cuatro a cinco años: edad, género y nivel socioeconómico

En este artículo se analiza el desarrollo fonológico en niños de cuatro a cinco años, considerando la edad, el género y el nivel socioeconómico. El objetivo de esta investigación es analizar el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de Educación Inicial para detectar posibles problemas y dificultades en la adquisición de la lectoescritura. El estudio corresponde a un diseño no experimental transversal descriptivo. La muestra fue determinada según criterio no probabilístico intencional, conformada por 54 niños y niñas con desarrollo típico del lenguaje pertenecientes a Educación Inicial de dos instituciones, una pública y otra privada, organizados en dos grupos etarios. La conciencia fonológica fue evaluada a través del Test de Habilidades Metalingüísticas (THM). Además, se diseñó un cuestionario dirigido a los padres de familia para evidenciar los factores considerados dentro del estudio. Los datos fueron sometidos a un análisis descriptivo. Los resultados avalan que el desarrollo fonológico es progresivo: a) existen diferencias significativas en las habilidades metalingüísticas: segmentación silábica y detección de rimas; b) los niños del grupo de cinco años tienen un rendimiento mayor; c) en género, las niñas obtuvieron una diferencia favorable en el desarrollo fonológico; y, d) el nivel socioeconómico es un factor positivo, a favor de los niños pertenecientes a instituciones privadas. PALABRAS CLAVE: Desarrollo fonológico; comprensión fonológica; nivel fonético; educación inicial; nivel socioeconómico. Development of phonological awareness in children from four to five years: age, gender and socio-economic level. ABSTRACT This article analyzes the phonological development in children between four and five years old, considering age, gender, 9and socioeconomic status. The objective of this research is to analyze the development of phonological awareness in Early Childhood Education children to detect possible problems and difficulties in the acquisition of literacy. The study corresponds to a descriptive cross-sectional non-experimental design. The sample was determined according to an intentional non-probabilistic criterion, made up of 54 boys and girls with typical language development belonging to Initial Education of two institutions, one public and one private, organized into two age groups. Phonological awareness was tested through the Metalinguistic Skills Test (THM). In addition, a questionnaire was designed for parents to demonstrate the factors considered within the study. The data were subjected to a descriptive analysis. The results support that phonological development is progressive: a) there are significant differences in metalinguistic skills: syllabic segmentation and rhyme detection; b) children in the five-year-old age group perform better; c) in gender, girls obtained a favorable difference in phonological development; and d) the socioeconomic level is a positive factor, a favor of the children belonging to private institutions. KEYWORDS: Phonological development; phonological understanding; phonetic level; Initial education; socioeconomic level

Variación del flujo aórtico máximo como predictor de la respuesta a fluidos en pacientes pediátricos con shock séptico bajo ventilación mecánica

Introduction: Effective fluid management is crucial in pediatric critical care, particularly for patients with septic shock. Aortic Peak Flow Variation (APFV) has emerged as a potential predictor of fluid responsiveness, yet its utility in pediatric septic shock patients under mechanical ventilation remains underexplored.Objective: To evaluate the predictive accuracy of APFV for fluid responsiveness in pediatric septic shock patients undergoing mechanical ventilation and to establish optimal APFV cutoff values for clinical application.Methods: In this prospective observational study conducted from January to September 2023 at the PICU of Hospital Padre Carollo "Un Canto a la Vida," 26 pediatric septic shock patients were enrolled. Hemodynamic variables were measured before and after a standard fluid bolus of 10 ml/kg. APFV was calculated using transthoracic echocardiography, with fluid responsiveness defined as a ≥10% increase in stroke volume index post-fluid administration. Sensitivity, specificity, and ROC curve analyses were employed to evaluate APFV's predictive capability.Results: Out of 26 patients, 17 (65.4%) responded to fluid administration. The mean APFV across all patients was 12.5%. ROC curve analysis determined an APFV cutoff of 13.4% for predicting fluid responsiveness, yielding a sensitivity of 82% and specificity of 83%, with an AUROC of 0.83.Conclusions: APFV demonstrated a moderate to high level of accuracy in predicting fluid responsiveness in pediatric septic shock patients under mechanical ventilation. The identified APFV cutoff provides a practical reference for clinicians in fluid management decisions within this patient population.Introducción: El manejo eficaz de líquidos es crucial en cuidados críticos pediátricos, particularmente para pacientes con shock séptico. La variación del flujo máximo aórtico (APFV) se ha convertido en un predictor potencial de la capacidad de respuesta a los líquidos, pero su utilidad en pacientes pediátricos con shock séptico sometidos a ventilación mecánica sigue sin explorarse.Objetivo: Evaluar la precisión predictiva de APFV para la respuesta a líquidos en pacientes pediátricos con shock séptico sometidos a ventilación mecánica .Métodos: En este estudio observacional prospectivo realizado de enero a septiembre de 2023 en la UCIP del Hospital Padre Carollo "Un Canto a la Vida", se inscribieron 26 pacientes pediátricos con shock séptico. Las variables hemodinámicas se midieron antes y después de un bolo de líquido estándar de 10 ml/kg de cristaloides. El APFV se calculó mediante ecocardiografía transtorácica, con la capacidad de respuesta a los líquidos definida como un aumento ≥10 % en el índice de volumen sistólico después de la administración de líquidos. Se emplearon análisis de sensibilidad, especificidad y curva ROC para evaluar la capacidad predictiva de APFV.Resultados: De 26 pacientes, 17 (65,4%) respondieron a la administración de líquidos. El APFV medio en todos los pacientes fue del 12,5%. El análisis de la curva ROC determinó un punto de corte de APFV del 13,4 % para predecir la respuesta a los líquidos, lo que arrojó una sensibilidad del 82 % y una especificidad del 83 %, con un AUROC de 0,83 (0.804-0.917).Conclusiones: APFV demostró un nivel moderado a alto de precisión en la predicción de la respuesta a los líquidos en pacientes pediátricos con shock séptico bajo ventilación mecánica. El límite de APFV identificado proporciona una referencia práctica para los médicos en las decisiones de manejo de líquidos dentro de esta población de pacientes

Variación del flujo aórtico máximo como predictor de la respuesta a fluidos en pacientes pediátricos con shock séptico bajo ventilación mecánica

Introduction: Effective fluid management is crucial in pediatric critical care, particularly for patients with septic shock. Aortic Peak Flow Variation (APFV) has emerged as a potential predictor of fluid responsiveness, yet its utility in pediatric septic shock patients under mechanical ventilation remains underexplored.Objective: To evaluate the predictive accuracy of APFV for fluid responsiveness in pediatric septic shock patients undergoing mechanical ventilation and to establish optimal APFV cutoff values for clinical application.Methods: In this prospective observational study conducted from January to September 2023 at the PICU of Hospital Padre Carollo "Un Canto a la Vida," 26 pediatric septic shock patients were enrolled. Hemodynamic variables were measured before and after a standard fluid bolus of 10 ml/kg. APFV was calculated using transthoracic echocardiography, with fluid responsiveness defined as a ≥10% increase in stroke volume index post-fluid administration. Sensitivity, specificity, and ROC curve analyses were employed to evaluate APFV's predictive capability.Results: Out of 26 patients, 17 (65.4%) responded to fluid administration. The mean APFV across all patients was 12.5%. ROC curve analysis determined an APFV cutoff of 13.4% for predicting fluid responsiveness, yielding a sensitivity of 82% and specificity of 83%, with an AUROC of 0.83.Conclusions: APFV demonstrated a moderate to high level of accuracy in predicting fluid responsiveness in pediatric septic shock patients under mechanical ventilation. The identified APFV cutoff provides a practical reference for clinicians in fluid management decisions within this patient population.Introducción: El manejo eficaz de líquidos es crucial en cuidados críticos pediátricos, particularmente para pacientes con shock séptico. La variación del flujo máximo aórtico (APFV) se ha convertido en un predictor potencial de la capacidad de respuesta a los líquidos, pero su utilidad en pacientes pediátricos con shock séptico sometidos a ventilación mecánica sigue sin explorarse.Objetivo: Evaluar la precisión predictiva de APFV para la respuesta a líquidos en pacientes pediátricos con shock séptico sometidos a ventilación mecánica .Métodos: En este estudio observacional prospectivo realizado de enero a septiembre de 2023 en la UCIP del Hospital Padre Carollo "Un Canto a la Vida", se inscribieron 26 pacientes pediátricos con shock séptico. Las variables hemodinámicas se midieron antes y después de un bolo de líquido estándar de 10 ml/kg de cristaloides. El APFV se calculó mediante ecocardiografía transtorácica, con la capacidad de respuesta a los líquidos definida como un aumento ≥10 % en el índice de volumen sistólico después de la administración de líquidos. Se emplearon análisis de sensibilidad, especificidad y curva ROC para evaluar la capacidad predictiva de APFV.Resultados: De 26 pacientes, 17 (65,4%) respondieron a la administración de líquidos. El APFV medio en todos los pacientes fue del 12,5%. El análisis de la curva ROC determinó un punto de corte de APFV del 13,4 % para predecir la respuesta a los líquidos, lo que arrojó una sensibilidad del 82 % y una especificidad del 83 %, con un AUROC de 0,83 (0.804-0.917).Conclusiones: APFV demostró un nivel moderado a alto de precisión en la predicción de la respuesta a los líquidos en pacientes pediátricos con shock séptico bajo ventilación mecánica. El límite de APFV identificado proporciona una referencia práctica para los médicos en las decisiones de manejo de líquidos dentro de esta población de pacientes