"Sentido de Coerêcnia" e desempenho académico no ensino superior: Uma revisão sistemática da literatura

Objetivo: analisar e interpretar estudos empíricos publicados sobre o “sentido de coerência” e o desempenho académico no ensino superior. Metodologia: revisão sistemática de literatura: artigos de investigação pesquisados em plataformas de base de dados e revistas científicas. Resultados: a pesquisa efetuada revelou um número limitado de estudos, tendo sido considerados quatro. Nos estudantes com maior “sentido de coerência” observou-se uma maior capacidade para lidar com os problemas associados à vida académica. A influência do “sentido de coerência” no sucesso académico foi superior ao efeito de algumas experiências institucionais. Conclusões: os estudos sugerem que deve ser considerada a possibilidade de o “sentido de coerência” influenciar o desempenho académico no ensino superior. Em futura investigação deverá ser explorada a integração do “sentido de coerência” nos processos formativos dos enfermeiros, como estratégia para melhorar a capacidade dos estudantes em lidar com as situações e, assim, melhorar o seu desempenho académico

Cuidados paliativos pediátricos domiciliários centrados na família: Contributos para uma Orientação salutogénica.

O presente artigo tem como objetivo abordar os cuidados paliativos pediátricos domiciliários centrados na família numa perspetiva salutogénica. A pesquisa efetuada em plataformas de bases de dados e em revistas científicas revelou um número limitado de estudos centrados no paradigma salutogénico em cuidados paliativos. Os cuidados paliativos pediátricos têm como principal objetivo a prestação de cuidados domiciliários centrados na família, indo ao encontro das necessidades das famílias, com impacte positivo na qualidade de vida da criança. A Associação Europeia de Cuidados Paliativos reconhece a importância de centrar os cuidados nas competências e nos recursos da criança e da família e não exclusivamente nas suas dificuldades, ou seja, da orientação salutogénica nos cuidados paliativos. Esta nova orientação nos cuidados de saúde tem vindo a emergir progressivamente como resultado do desenvolvimento de diversos constructos, nomeadamente do sentido interno de coerência e da resiliência. Conclui-se que esta mudança de paradigma é fundamental para a melhoria da qualidade de vida da criança e da família ao longo do curso da doença

Avaliação Familiar em Contexto Comunitário: o Modelo Calgary no Ensino Clínico em Enfermagem.

O presente estudo segue uma abordagem qualitativa centrada na aplicação do modelo de avaliação e intervenção familiar de Calgary, no âmbito do curso de licenciatura em enfermagem. Tem como objetivo analisar a aplicação do modelo Calgary durante o ensino clínico em enfermagem de saúde comunitária. O referencial teórico utilizado foi o modelo Calgary, os dados objeto de análise foram recolhidos junto de doze famílias, tendo-se utilizado o estudo de caso como estratégia metodológica. Como resultado obtiveram-se os aspetos fundamentais da avaliação familiar, na sua estrutura, desenvolvimento e funcionamento. A articulação entre o ensino teórico da enfermagem de saúde familiar e o ensino clínico é fundamental para a aquisição e desenvolvimento das competências dos estudantes no âmbito do curso de licenciatura em enfermagem

Avaliação e intervenção familiar segundo o modelo Calgary: um estudo de caso

Os modelos e as teorias de avaliação e intervenção familiar têm vindo a ser reconhecidos como fundamentais na prática clínica em enfermagem de saúde familiar. O Modelo Calgary de Avaliação da Família integra três categorias principais (estrutural, de desenvolvimento e funcional), proporcionando uma estrutura que pode ser desenhada aquando da discussão das questões pelo enfermeiro e pela família. Depois de efectuar a avaliação o enfermeiro e a família decidem se a intervenção é ou não necessária (Wright e Leahey, 2009)

Avaliação e intervenção familiar segundo o modelo dinâmico de avaliação e intervenção familiar: Um estudo de caso

As teorias e os modelos têm assumido um papel fundamental na prática clínica em enfermagem de saúde familiar, permitindo a conceção dos cuidados de enfermagem à família quer ao nível da colheita de dados quer para o planeamento das intervenções. Objetivos: Avaliar uma família segundo o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar. Metodologia: Foi utilizado o estudo de caso como estratégia metodológica e o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar como referencial teórico. Resultados: Procedeu-se à recolha de dados avaliativos de acordo com as áreas de atenção das dimensões da estrutura, desenvolvimento e funcionamento do sistema familiar. Foram enunciados os diagnósticos e propostas intervenções para dar resposta às necessidades identificadas em cada dimensão familiar. Conclusões: A aplicação do Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar permitiu a identificação colaborativa das necessidades em cuidados, das forças, recursos e competências da família, para a formulação de propostas de intervenção conducentes a ganhos em saúde familiar

Nurses’ professional training and child development : contribution to a profile centred on the salutogenic paradigm

Este trabalho assume como eixo central a relevância do paradigma salutogénico para a formação e para a prática dos enfermeiros que trabalham em diferentes contextos do desenvolvimento da criança. Aaron Antonovsky foi o grande impulsionador do paradigma salutogénico, introduzindo o novo conceito de “sentido de coerência”, que se desenvolve fundamentalmente durante a infância e a adolescência. Neste estudo, com base nesse paradigma salutogénico, pretendeu-se contribuir para a discussão e clarificação do perfil profissional do enfermeiro de cuidados gerais em contexto comunitário, no âmbito do desenvolvimento da criança, e das suas implicações para os programas de formação. Para isso, assumimos uma abordagem de tipo qualitativo, seguindo um percurso metodológico caracterizado pela circularidade e comparação constante, em cinco etapas que se entrelaçam entre si, procurando descrever as competências do enfermeiro, mas também perceber o paradigma onde se enquadravam prioritariamente essas competências, salutogénico ou patogénico. Foram utilizadas, como formas de recolha de informação, a análise documental de documentos-chave - normativos, referenciais e abordagens; o inquérito por entrevista a informantes-chave “peritos” - enfermeiros da área da formação e/ou gestão e outros profissionais com experiência de trabalho em/com Centros de Saúde, médicos, técnicos de serviço social, professores e educadores de infância; o inquérito por entrevista a informantes-chave “práticos” - enfermeiros que prestam cuidados a crianças e/ou jovens em contexto comunitário, na perspectiva do seu desenvolvimento, e a análise dos currículos de formação. Como resultado, construiu-se o perfil integrado do enfermeiro de cuidados gerais em contexto comunitário, no âmbito do desenvolvimento da criança, que apresenta características marcadamente salutogénicas. Este perfil organiza-se em quatro dimensões: profissional, social e ética, da prestação e gestão de cuidados, organizacional e comunitária e do desenvolvimento profissional ao longo da vida e contribui para o aumento do sentido de coerência em si mesmo, na criança/pais e noutros intervenientes no processo de desenvolvimento da criança.The focus of this work is the relevance of the salutogenic paradigm for the nursing training and practice in the different contexts of child development. Aaron Antonovsky was the main contributor for the salutogenic paradigm, introducing the new concept of Sense of Coherence, which develops fundamentally during childhood and adolescence. We have chosen to undertake a qualitative approach in this study and follow a methodological line characterised by circularity and constant comparison, in five related stages, aiming to describe nursing competences, and also to understand the underlying paradigm – salutogenic or pathogenic. As sources for this study we used the analysis of normative and referential key documents, as well as other approaches to the matter; interviews delivered to ‘expert’ key informers – nurse trainers and managers, professionals dealing with health care centres, physicians, social workers, teachers and kindergarten teachers; interviews with ‘practical’ key informers – nurses who provide health care to children in the context of the community, under a development perspective; and finally the analysis of nursing training curricula. As the result, we build an integrated profile of the nurse responsible for general care in the community in the scope of child development, which shows typical salutogenic characteristics. This profile is organized in four dimensions: the professional, social and ethical dimension, the health care providing and management dimension, the organizational and community dimension and the dimension of professional development throughout life. This contributes for the intensification of the Sense of Coherence in itself, of children, parents and other persons taking part in the process of child development

Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar e contributos para obtenção e ganhos em saúde familiar: estudo de caso

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Aplicação do Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar a uma família: estudo de caso

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Estudo de caso segundo o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar

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