Jornalistas e o acesso à informação

The purpose of this study is to identify the news report information needs, searching tools and frequency of assessing it. The sample consisted of twenty newspaper journalists, a Brazilian group for which user surveys are lacking. It was taking into accounting the following variables: The journalist difficulties of acquiring information such as time, available resources, scientific versus journalistic discourse, information overload and Internet impact. The results pointed out a wide diversity of opinions, some times antagonistic. However there are a consensus among the journalists, related to the difficult of understanding the scientific language and subsequently translated to an attractive subject to newspaper public reader almost illiteracy. The study also revealed that the impact of new technologies is changing the journalist’s way of seeking information.Pesquisa realizada en una muestra de veinte periodistas, grupo hasta entonces no abordado en los estudios brasileños de usuario de la información, objetivaba verificar las necesidades, formas de búsqueda y la frecuencia con que ingresan y obtienen información y así como utilizan sus nuevas tecnologías. Se han llevado en consideración las barreras que enfrentan para suplir sus necesidades de información como tiempo, recursos disponibles, discurso científico versus discurso periodístico, la gran cantidad de información y el impacto de la Internet. Los resultados muestran una diversidad de opiniones, muchas veces antagónicas, pero hubo unanimidad en indicar que es difícil para el periodista entender el lenguaje científico y traducirlo en materia periodística atractiva para el público lector de menos conocimiento. Ha quedado claro también que el impacto de las nuevas tecnologías ha mudado el comportamiento de búsqueda de informaciones periodísticas.Objetivou verificar as necessidades, formas de busca e a freqüência com que os jornalistas acessam e obtêm informação, assim como utilizam suas novas tecnologias. Foram levadas em consideração as barreiras que enfrentam para suprir suas necessidades de informação como tempo, recursos disponíveis, discurso científico versus discurso jornalístico, o grande volume de informação e o impacto da Internet. Os resultados mostram uma diversidade de opiniões, muitas vezes antagônicas, mas houve unanimidade em apontar que é difícil para o jornalista entender a linguagem científica e traduzi-la em matéria jornalística atrativa para o público-leitor de menos conhecimento. Ficou claro também que o impacto das novas tecnologias mudou o comportamento de busca de informação dos jornalistas.

O TRABALHO COM PROJETOS DE APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

This work aims at reflecting on possible implications of working with pedagogical projects for teacher education through the presentation of a pedagogical project proposal that is based on the genre poem and that is thought for the disciplines of Portuguese and Literature and for the higher grades of middle school. Firstly, we present the theoretical basis that lies behind the pedagogical project proposal and the discussion about its possible implications for teacher education. Thus we present and discuss the concepts of language use (CLARK, 2000), discourse genres (BAKHTIN, 2003), pedagogical project (HERNÁNDEZ, 2004; LEITE; MENDES, 2004; SCHLATTER; GARCEZ, 2012) and teacher education (NÓVOA, 1992). Next we treat the project based on the theoretical basis presented more fully, justifying the choice for its theme – urban life – and for its main genre – poem – and elucidating its objectives and possible final products. Based on that, we present and analyze its different steps. Considering the discussions about the theoretical basis used and the project, we then talk about how this way of working at school can influence teacher education, more specifically how the axis use-reflection-use and the concept of discourse genre can hold implications for teacher education, as well as we discuss about some of the roles of the teacher who works with pedagogical projects. Therefore, we bring to light a reflection and discussion that elucidate the issue of the development of pedagogical projects at school and its influence on the teacher's education and performance, taking into consideration that this approach is based on certain conceptions regarding what is understood by language, teaching and learning, pedagogical project, discourse genre and teacher's roles. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as possíveis implicações que o trabalho por projetos pode trazer para a formação de professores a partir da apresentação de uma proposta de projeto de aprendizagem que focaliza o gênero poema e que está voltado para as disciplinas de Língua Portuguesa e de Literatura de séries finais de ensino fundamental. Primeiramente, apresentamos as concepções teóricas que subjazem à proposta do projeto de aprendizagem e à discussão sobre suas possíveis implicações para a formação de professores. Para tanto, apresentamos e discutimos os conceitos de uso da linguagem (CLARK, 2000), gênero do discurso (BAKHTIN, 2003), projeto de aprendizagem (HERNÁNDEZ, 2004; LEITE; MENDES, 2004; SCHLATTER; GARCEZ, 2012) e formação docente (NÓVOA, 1992). Em seguida, tratamos de modo mais aprofundado do projeto elaborado com base nas concepções teóricas apresentadas, justificando a escolha pela sua temática – vida urbana – e pelo seu gênero estruturante – poema – e elucidando seus objetivos e possíveis produções finais.  A partir disso, expomos e analisamos as suas diferentes etapas. Considerando as discussões acerca das concepções teóricas utilizadas e do projeto, tratamos, então, sobre como essa forma de trabalho em sala de aula pode influenciar a formação do professor, mais especificamente como o eixo uso-reflexão-uso e o conceito de gênero do discurso podem trazer implicações para a formação docente, bem como discutimos sobre alguns dos papeis do professor que trabalha com projetos de aprendizagem. Dessa maneira, procuramos trazer à tona uma reflexão e discussão que elucidam a questão do desenvolvimento de projetos de aprendizagem em sala de aula e da sua influência na formação e na atuação do professor, levando em conta que essa forma de trabalho parte de determinadas concepções em relação ao que se entende por linguagem, ensino e aprendizagem, projeto de aprendizagem, gênero discursivo e papeis do professor.

Caracterização da violência contra crianças e adolescentes: indicativos para a prática do enfermeiro

Estudo descritivo, exploratório desenvolvido com os seguintes objetivos: (1) Caracterizar as situações de violência contra crianças e adolescentes; (2) Apontar indicativos para a prática de enfermagem, com base na caracterização da violência contra crianças e adolescentes e nas determinações contidas em documentos oficiais que orientam as práticas profissionais e a organização dos serviços de proteção às vitimas de violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes. O presente estudo foi desenvolvido a partir de duas fontes de dados. A primeira, constituída pelas fichas de notificação do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN), de uma Estratégia de Saúde da Família em um Município da Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, relativas ao período de Janeiro de 2008 a Abril de 2012. A segunda formada por dois documentos oficiais: o ECA e as Metodologias para o cuidado de crianças, adolescentes e suas famílias em situação de violências, ambos do Ministério da Saúde.. Pela análise das notificações pode-se observar que os casos de violência ocorrem predominantemente com o sexo feminino, majoritariamente no ambiente domiciliar, em que o principal agressor é o progenitor. Há o predomínio da violência física, negligência e abandono, sendo que muitos casos são recorrentes. Concluiu-se que três dimensões/eixos precisam ser levados em consideração pelo profissional enfermeiro quando se vivencia as situações de violência contra crianças e adolescentes no âmbito familiar: toda a família tem sua história particular; construção de alianças com essa família e aos processos de negociação em relação aos projetos de mudança

Effects of diets based on hydrolyzed chicken liver and different protein concentrations on the formation and deamination of biogenic amines and total antioxidant capacity of dogs

Biogenic amines are synthesized through the bacterial decarboxylation of amino acids, commonly found in high levels in animal by-product meals due to spoilage. Furthermore, biogenic amines and other metabolites can be produced by the fermentation of proteins in the hindgut according to the protein source and concentration of crude protein (CP) in the diet. Thus, this study aimed to evaluate two protein sources (poultry by-product meal (PBPM) and hydrolyzed chicken liver powder (HCLP)) and three CP concentrations (24, 32, and 40%) and their effects on the consumption and fecal excretion of biogenic amines, plasma monoamine oxidase (MAO) and diamine oxidase (DAO) activities, and total antioxidant capacity (TAC) of healthy adult dogs after 30 days of feeding the experimental diets. Twelve dogs were randomly distributed into six treatments (n = 6/treatment): PBPM24 (PBPM with 24% CP); PBPM32 (PBPM with 32% CP); PBPM40 (PBPM with 40% CP); HCLP24 (HCLP with 24% CP); HCLP32 (HCLP with 32% CP); HCLP40 (HCLP with 40% CP). The PBPM and PBPM-based diets had higher concentrations of putrescine, cadaverine, tyramine, histamine, agmatine, and total biogenic amines. In contrast, HCLP and HCLP-based diets contained higher concentrations of spermidine, phenylethylamine, and spermine. The PBPM and PBPM-diets had higher biogenic amine index (BAI) indicating lower quality due to the high content of putrescine, cadaverine and tyramine. Dogs fed diets with PBPM and higher protein concentrations consumed more putrescine, cadaverine, tyramine, agmatine, and total amines (p < 0.0001), while dogs fed with HCLP consumed more spermidine, phenylethylamine, and spermine (p < 0.0001). Fecal excretion of phenylethylamine was greater in dogs fed HCLP32 and HCLP40 diets (p = 0.045). Although we did not evaluate the intestinal activities of MAO and DAO, our results suggest that healthy adult dogs have an efficient deamination process on the gut epithelium

Uma professora estagiária em sua caminhada em busca da aprendizagem autônoma

Este é um trabalho de cunho qualitativo baseado em princípios etnográficos, cujo objetivoprincipal é acompanhar e compreender o processo de desenvolvimento de aprendizagem e ensinoautônomos. Os dados provêm de uma pesquisa intitulada “O Professor de Língua Inglesa e suaTrajetória em Direção ao Aprendizado e ao Ensino Autônomos”, que procura verificar o comportamentode cinco participantes em dois momentos – como alunos da disciplina de Prática de Ensino de LínguaInglesa de uma universidade particular em Porto Alegre, e como estagiários em escolas da rede públicaestadual. Para este trabalho, no entanto, descreveremos a experiência de apenas uma participante:Mariana1. Os resultados mostram o engajamento da participante em planejar e aplicar tarefassignificativas objetivando desenvolver a autonomia em seus aprendizes.PALAVRAS-CHAVE: Autonomia – Estágio de Inglês – Aprendizagem de línguasABSTRACT: This paper is based on qualitive research with ethnographical principles, which aims tofollow and understand autonomy learning process development. The data come from a research projectentitled "The English teacher and his/her trajectory towards autonomous learning and teaching", whosemain objective is to verify the behavior of five participants at two occasions– as students during the intrainingteaching classes in a private university in Porto Alegre, and as student-teachers during their intrainingteaching period in state public schools. Nevertheless, for this paper we will be describing theexperience of only one participant: Mariana. Results show the participant commitment while planningand applying meaningful tasks which aim at her student’s autonomy development.KEYWORDS: Autonomy – In-training period – Language learnin

Cul3 regulates cytoskeleton protein homeostasis and cell migration during a critical window of brain development

De novo loss of function mutations in the ubiquitin ligase-encoding gene Cullin3 (CUL3) lead to autism spectrum disorder (ASD). Here, we used Cul3 mouse models to evaluate the consequences of Cul3 mutations in vivo. Our results show that Cul3 haploinsufficient mice exhibit deficits in motor coordination as well as ASD-relevant social and cognitive impairments. Cul3 mutant brain displays cortical lamination abnormalities due to defective neuronal migration and reduced numbers of excitatory and inhibitory neurons. In line with the observed abnormal columnar organization, Cul3 haploinsufficiency is associated with decreased spontaneous excitatory and inhibitory activity in the cortex. At the molecular level, employing a quantitative proteomic approach, we show that Cul3 regulates cytoskeletal and adhesion protein abundance in mouse embryos. Abnormal regulation of cytoskeletal proteins in Cul3 mutant neuronal cells results in atypical organization of the actin mesh at the cell leading edge, likely causing the observed migration deficits. In contrast to these important functions early in development, Cul3 deficiency appears less relevant at adult stages. In fact, induction of Cul3 haploinsufficiency in adult mice does not result in the behavioral defects observed in constitutive Cul3 haploinsufficient animals. Taken together, our data indicate that Cul3 has a critical role in the regulation of cytoskeletal proteins and neuronal migration and that ASD-associated defects and behavioral abnormalities are primarily due to Cul3 functions at early developmental stages

Uma professora estagiária em sua caminhada em busca da aprendizagem autônoma

Este é um trabalho de cunho qualitativo baseado em princípios etnográficos, cujo objetivo principal é acompanhar e compreender o processo de desenvolvimento de aprendizagem e ensino autônomos. Os dados provêm de uma pesquisa intitulada “O Professor de Língua Inglesa e sua Trajetória em Direção ao Aprendizado e ao Ensino Autônomos”, que procura verificar o comportamento de cinco participantes em dois momentos – como alunos da disciplina de Prática de Ensino de Língua Inglesa de uma universidade particular em Porto Alegre, e como estagiários em escolas da rede pública estadual. Para este trabalho, no entanto, descreveremos a experiência de apenas uma participante: Mariana1. Os resultados mostram o engajamento da participante em planejar e aplicar tarefas significativas objetivando desenvolver a autonomia em seus aprendizes.This paper is based on qualitive research with ethnographical principles, which aims to follow and understand autonomy learning process development. The data come from a research project entitled "The English teacher and his/her trajectory towards autonomous learning and teaching", whose main objective is to verify the behavior of five participants at two occasions– as students during the intraining teaching classes in a private university in Porto Alegre, and as student-teachers during their intraining teaching period in state public schools. Nevertheless, for this paper we will be describing the experience of only one participant: Mariana. Results show the participant commitment while planning and applying meaningful tasks which aim at her student’s autonomy development

Hanseníase no Maranhão: distribuição espacial de 2013 a 2017

A hanseníase, causada pelo agente etiológico Mycobacterium leprae, que infecta os macrófagos e as células de Schwann, atinge os nervos periféricos, podendo causar deformações em tecido de mãos e pés. O Brasil é o segundo país em número de casos no mundo, atrás apenas da Índia. Entre os anos de 2013 e 2017, foram diagnosticados 180.019 casos novos de Hanseníase no Brasil e a região Nordeste notificou 77.669 casos, representando 43,13% do total. A pesquisa tem por objetivo identificar as áreas com maiores taxas de prevalência de hanseníase no estado do Maranhão, no período de 2013 a 2017. É um estudo de caráter descritivo, retrospectivo de análise quantitativa de dados secundários de hanseníase, obtidos no DATASUS-Sistema de Informação de Agravos de Notificação. Foram levantados dados socioeconômicos, como renda e saneamento básico dos municípios com maior número de casos notificados nas microrregiões do Maranhão. As microrregiões de Pindaré e Codó apresentaram taxa de prevalência alta e muito alta durante todos os anos de pesquisa

Dark aerobic sulfide oxidation by anoxygenic phototrophs in anoxic waters

Anoxygenic phototrophic sulfide oxidation by green and purple sulfur bacteria (PSB) plays a key role in sulfide removal from anoxic shallow sediments and stratified waters. Although some PSB can also oxidize sulfide with nitrate and oxygen, little is known about the prevalence of this chemolithotrophic lifestyle in the environment. In this study, we investigated the role of these phototrophs in light‐independent sulfide removal in the chemocline of Lake Cadagno. Our temporally resolved, high‐resolution chemical profiles indicated that dark sulfide oxidation was coupled to high oxygen consumption rates of ~9 μM O2·h−1. Single‐cell analyses of lake water incubated with 13CO2 in the dark revealed that Chromatium okenii was to a large extent responsible for aerobic sulfide oxidation and it accounted for up to 40% of total dark carbon fixation. The genome of Chr. okenii reconstructed from the Lake Cadagno metagenome confirms its capacity for microaerophilic growth and provides further insights into its metabolic capabilities. Moreover, our genomic and single‐cell data indicated that other PSB grow microaerobically in these apparently anoxic waters. Altogether, our observations suggest that aerobic respiration may not only play an underappreciated role in anoxic environments but also that organisms typically considered strict anaerobes may be involved