Para além das palavras, eu e o texto : o treino estratégico da metacompreensão da leitura no marco da pedagogia para a autonomia

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO presente relatório enquadra-se na realização do Estágio Profissional no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Realizado numa metodologia de investigação-ação, reflete a conceção e implementação de um Projeto de Intervenção, delineado a partir das necessidades específicas de um grupo-alvo e tendo em conta as diretrizes dos documentos orientadores do Ensino- Aprendizagem, a nível nacional e internacional. A compreensão da leitura configurou-se como área prioritária de forma a suprir dificuldades e necessidades diagnosticadas, numa perspetiva transdisciplinar e tendo em conta os enfoques comunicativo e processual do ensino-aprendizagem de línguas estrageiras. Apesar de constituir uma atividade quotidiana nos vários âmbitos da vida dos alunos, estes revelam-se pouco motivados para a leitura, subestimando o seu valor para o desenvolvimento da sua competência comunicativa, no que respeita a aprendizagem da língua estrangeira. Desta forma, esta Intervenção procurou promover um entendimento interativo e transacional da leitura, ressaltando a relação que se estabelece entre texto e leitor no processo de compreensão. O treino estratégico em estratégias metacognitivas procurou, então, promover o sentido de responsabilização pela planificação, autorregulação e autoavaliação dos alunos/ leitores relativamente ao seu processo de compreensão da leitura. Baseou-se na consciencialização dos subprocessos subjacentes e das estratégias que podem auxiliá-los a melhorar esse processo, ressaltando o seu papel ativo nas decisões que tomam, para se tornarem alunos/ leitores autónomos. Os resultados sugerem que o treino em estratégias metacognitivas contribuiu para o desenvolvimento da consciência e conhecimentos metacognitivos dos alunos, levando-os a abordar a compreensão do texto numa perspetiva processual e como uma atividade passível de ser controlada e melhorada, e, finalmente, como uma componente do desenvolvimento da sua competência comunicativa na língua estrangeira.This report refers to the training period carried out in the scope of the Master in the Teaching of English and Spanish in the 3rd Cycle of Basic Education and in Secondary Education. Guided by an action-research methodology, it reflects the design and implementation of an Intervention Project, designed from the specific needs of a target group and considering the guidelines of the national and international guiding documents in the areas of Teaching and Learning. Reading comprehension was set up as a priority area in order to supply the diagnosed difficulties and needs of the target group. The project was designed in a transdisciplinary perspective and took into account the communicative and procedural approaches to the teaching and learning of foreign languages. Although reading is a commonplace activity in all areas of students' lives, they reveal little motivation for it, underestimating its value for the development of their communicative competence in relation to foreign language learning. Thus, this intervention sought to promote an understanding of reading as an interactive and transactional process, emphasizing the relationship established between text and reader in the comprehension process. The strategic training in metacognitive strategies aimed at fostering a sense of accountability of the students / readers for the planning, self-regulation and self-assessment of their reading comprehension process. It was based on the awareness of the underlying subprocesses and strategies that can assist them in improving this activity, highlighting their active role in the decisions they make, in order to become autonomous students/readers. The results suggest that training in metacognitive strategies contributed to the development of the students’ metacognitive awareness and knowledge, leading them to take on the comprehension of the text in a procedural perspective, as an activity that can be controlled and improved, and finally, as a component in the development of their communicative competence in a foreign language

Physical activity level, accidental falls and associated-psychossocial factors in senior citizen centers

This cross-sectional study aimed to estimate the level of physical activity (LPA) in Senior Citizen Centers (SCC) users and the possible association with accidental falls and other related variables. The sample included 291 senior citizens from three different SCC from Cuiabá City (Mato Grosso State, Brazil) who answered the Mini-mental State Examination-MMSE and the International Physical Activity Questionnaire-IPAQ. Descriptive Statistic and Ordinal Logistic Regression by Proportional Odds Model (POM) were used for data analyses (p<0.05). About 40% of the elderly suffered falls in the last year. Analyzing the LPA, 38.1% of voluntaries were classified as high level, 49.8% as moderate level and 12.1% as low level. The results of POM indicated that the oldest group showed lower chance to be classified as high LPA (OR=0.78: IC=0.96-2.92) than younger groups. These results were observed in seniors that do not have a job (OR=0.38: IC=0.22-0.67) and those with low cognitive status (OR=0.31; IC=0.31-0.38). Accidental falls occurrence did not show association with LPA.Este estudo seccional teve por objetivo estimar o nível de atividade física (NAF) de idosos que frequentam centros de convivência (CCI), analisando a possível associação com quedas acidentais e outras variáveis relacionadas. Uma amostra de 291 idosos de três CCI da cidade de Cuiabá (MT, Brasil) respondeu ao Mini-Exame do Estado Mental (MEEM) e ao Questionário Internacional de Atividades Físicas (IPAQ). Foram utilizadas para a análise de dados, estatística descritiva e a regressão logística ordinal pelo Modelo de Odds Proporcional (MOP) (p<0,05). Cerca de 40% dos idosos disseram ter caído no ano anterior ao inquérito. Quanto ao NAF, 38,1% dos voluntários foram classificados no NAF alto, 49,8% no moderado e 12,1% no baixo. Os resultados do MOP para NAF indicaram que idosos mais velhos têm menos chance de estar no NAF alto (OR=0,78: IC=0,96-2,92) do que idosos nas faixas etárias mais jovens. O mesmo foi observado em idosos que não trabalham (OR=0,38: IC=0,22-0,67) e aqueles com baixo índice cognitivo (OR=0,31; IC=0,31-0,38). A ocorrência de quedas não mostrou associação com o NAF.Universidade Federal de Lavras Departamento de Educação FísicaUniversidade Federal de São Carlos Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia Departamento de EstatísticaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de EnfermagemUNIFESP, Depto. de EnfermagemSciEL

Relatório de atividades de pesquisa - doutorado sanduíche

Projeto desenvolvido em parceria com o Departamento de Ciência da Computação da Universidade de Brasília e a Brunel University de Londres.Este relatório apresenta os resultados da pesquisa realizada por mim, Ana Cristina Carneiro dos Santos, matrículas 17/0066690 (UnB) e 1745084 (Brunel), doutoranda do Programa de Ciência da Informação da UnB, no contexto do Projeto MDM - Projeto de mídia digital multimodal em redações jornalísticas, cujo objetivo foi propor um modelo de gestão da informação em mídia digital multimodal, segundo um modelo computacional semântico em estrutura digital convergente. Um estudo dos sistemas de informação no Brasil, Costa Rica, Inglaterra e Estados Unidos. CAPES/CSF-PVE-S - 88887.144822/2017-00, Programa Ciência sem Fronteiras. Inserido no contexto do Laboratório de experimentação em linguagens digitais para dispositivos móveis (Labdim) da Faculdade de Comunicação da UnB, o Projeto MDM propôs um estudo exploratório nos campos da Ciência da Computação, Ciência da Informação e Comunicação, tendo sido desenvolvido em parceria com o Departamento de Ciência da Computação da Universidade de Brasília e a Brunel University de Londres. Os produtos apresentados adiante foram desenvolvidos entre agosto de 2017 e janeiro de 2018, em Londres, sob a orientação dos seguintes professores: • Prof. Dra. Lillian Maria Araújo de Rezende Alvares (orientadora); • Prof. Dr. Gentil José de Lucena Filho (coorientador); • Prof. Dr. Gheorghita Ghinea (coorientador estrangeiro). Resumo dos produtos: • Revisão de literatura; • Consolidação dos achados primários extraídos das pesquisas realizadas pela equipe do Projeto MDM entre julho de 2015 e junho de 2017; • Versão preliminar de artigo científico; • Materiais dos cursos de leitura e escrita acadêmica realizados em Brunel; • Resumo das reuniões realizadas em Londres; • Possibilidades de trabalhos futuros

Paroxysmal nocturnal hemoglobinuria: a case report in a pandemic environment

Paroxysmal nocturnal hemoglobinuria (PNH) is a clonal, rare, complement-mediated hemolytic anemia. PNH can be associated with marrow failure and thrombophilia. We present a clinical report of splenic vein thrombosis in a patient with classic PNH. A 41-year-old male with classic PNH, naïve to complement inhibitor therapy, developed splenic vein thrombosis as a major adverse effect after vaccination protocol to prevent meningococcal disease. We also report anticoagulant and eculizumab treatment outcomes. In PNH patients, vaccination should be monitored to prevent major outcome events, like vaccine-induced thrombosis. Eculizumab proves effective for treating intravascular hemolysis and preventing more thrombotic events. The potential protective role of eculizumab on controlling complement activity and consequent inflammation may help the patient to not experience breakthrough hemolysis when infected with SARS-CoV-2. Extravascular hemolysis remains present, but new molecules are being studied to inhibit proximal complement and there is a good health prospective for PNH patients.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O futuro das atividades físicas de lazer e recreação ligadas à natureza e a educação ambiental /

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos.Nos dias atuais, devido ao crescente desenvolvimento das cidades e à diminuição dos espaços urbanos de lazer, as pessoas estão resgatando antigas práticas e ao mesmo tempo buscando novas alternativas de atividades físicas de lazer no ambiente natural. Diante deste quadro, procurou-se verificar se há consenso entre os especialistas de renome na área de Lazer e Recreação, no que se refere ao Futuro das Atividades Físicas de Lazer e Recreação ligadas à Natureza, seus impactos ao ambiente natural e ao estilo de vida das pessoas, bem como a necessidade de se contemplar a Educação Ambiental no conteúdo programático da disciplina Lazer e/ou Recreação, dos cursos de Educação Física das Instituições de Ensino Superior. Este é um estudo "Delphi" ou "Delfos", com três "rounds ou momentos distintos, que se utiliza de um levantamento dos conteúdos trabalhados na disciplina Lazer e Recreação, para enriquecer os resultados encontrados na aplicação da técnica. O painel de especialistas, foi composto de forma não casual. Inicialmente foram consultados alguns professores do ensino superior que ministram a disciplina Lazer e Recreação, funcionários do Serviço Social do Comércio - SESC, do Serviço Social da Indústria - SESI e funcionários de Prefeituras Municipais, ligados ao Lazer e a Recreação, para indicarem os nomes de especialistas na área do Lazer e Recreação no Brasil. Compuseram o painel 35 integrantes. Os dados quantificáveis foram analisados através de estatística descritiva, em termos de média, moda, mediana e desvio padrão e os dados não quantificáveis foram analisados subjetivamente, procurando ser o mais fiel possível a essência da resposta original. Concluiu-se que, na opinião dos especialistas entre os eventos de ocorrência imediata encontram-se caminhadas ecológicas, corridas rústicas, surf, canoagem, rodeio, as diversas modalidades esportivas nas areias das praias do litoral brasileiro e fotografia da natureza. Entre 2000 à 2001, os especialistas apontam para o crescimento do ecoturismo, em fazendas, sítios, e no Pantanal; as atividades desenvolvidas pelas empresas de ecoturismo, os crescentes campeonatos em diferentes ambientes naturais, colônia de férias, acampamentos, surgimento e continuidade de eventos científicos, publicações acadêmicas nas áreas do Lazer e do Turismo e o surgimento de programas relativos as atividades ligadas ao ambiente natural. No período de 2000 à 2002, destacam-se o Congresso Virtual do Meio Ambiente, a construção de parques temáticos, as pressões do poder econômico para a transformação de ambientes naturais para o Lazer de massas, a educação para o Lazer e o Meio Ambiente e a construção de espaços alternativos para a prática de atividades físicas para a terceira idade. Não houve consenso quanto aos impactos considerados negativos ao ambiente natural; porém acredita-se que estes eventos possam causar diferentes impactos ao ambiente e no estilo de vida das pessoas. Dos conteúdos analisados referente aos programas da disciplina, observou-se que o termo Educação Ambiental não consta nos programas e apenas 10% dos professores responderam no questionário que trabalham a Educação Ambiental na disciplina. Entre as sugestões metodológicas apresentadas, destacou-se em linhas gerais o trabalho interdisciplinar, o incentivo a linhas de pesquisas, a efetivação da atividade e a preparação de materiais educativos para a comunidade, entre outros. Acredita-se que a disciplina Lazer e Recreação deva contemplar a Educação Ambiental devido ao crescimento dos eventos ligados à natureza e seus possíveis comprometimentos ao ambiente natural

GrAnt: Inferring Best Forwarders from Complex Networks' Dynamics through a Greedy Ant Colony Optimization

This paper presents a new prediction-based forwarding protocol for the complex and dynamic Delay Tolerant Networks (DTN). The proposed protocol is called GrAnt (Greedy Ant) as it uses a greedy transition rule for the Ant Colony Optimization (ACO) metaheuristic to select the most promising forwarder nodes or to provide the exploitation of good paths previously found. The main motivation for the use of ACO is to take advantage of its population-based search and of the rapid adaptation of its learning framework. Considering data from heuristic functions and pheromone concentration, the GrAnt protocol includes three modules: routing, scheduling, and buffer management. To the best of our knowledge, this is the first unicast protocol that employs a greedy ACO which: (1) infers best promising forwarders from nodes' social connectivity, (2) determines the best paths to be followed to a message reach its destination, while limiting the message replications and droppings, (3) performs message transmission scheduling and buffer space management. GrAnt is compared to Epidemic and PROPHET protocols in two different scenarios: a working day and a community mobility model. Simulation results obtained by ONE simulator show that in both environments, GrAnt achieves higher delivery ratio, lower messages redundancy, and fewer dropped messages than Epidemic and PROPHET.Cet article porte sur la proposition d'un protocole d'acheminement pour les réseaux complexes et dynamiques du type tolérants aux délais (DTN), qui est basé sur l'estimation de possibilités futures de contact. Le protocole proposé est appelé GrAnt (Greedy Ant) car il utilise une règle de transition greedy pour la méta-heuristique d'optimisation par colonies de fourmis (ACO). Cette méta-heuristique donne à GrAnt la possibilité de sélectionner les relais les plus prometteuses ou d'exploiter les bons chemins préalablement trouvé. La motivation principale pour l'utilisation de l'ACO est de profiter de son mécanisme de recherche basée sur population et de son apprentissage et adaptation rapide. En utilisant des simulations basées sur des modèles synthétiques de mobilité, nous montrons que GrAnt est en mesure d'adapter conformément son acheminement dans des différents scénarios et possède une meilleure performance comparée à des protocoles comme Epidemic et PROPHET, en plus de la génération de faible surcharge

Serious Game for reading and spelling skills

This work describes an interactive child-friendly application focused on spelling, intended to promote sensibility to Portuguese orthography. A description of the game and its particularities are given, as well as preliminary results obtained in school environment.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Avaliação das Mudanças Recentes na Matriz Energética Brasileira e nas Emissões de CO2 Através do Modelo Insumo-Produto

As matrizes energéticas mundiais, inclusive a brasileira, vêm apresentando mudanças quanto as suas principais fontes de energia, como forma de garantir a eficiência e a continuidade do processo de produção. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva verificar, através da matriz insumo-produto híbrida, como transformações na matriz energética brasileira entre 2000 e 2005 impactaram na intensidade de emissão de CO2 no Brasil. A matriz insumo-produto híbrida contabiliza a energia consumida no processo produtivo como um todo, levando em consideração a energia gasta na produção de bens final como também aquela utilizada na produção de bens intermediários. Tal pesquisa faz-se necessário porque há uma crescente preocupação com a questão ambiental, e o aumento do uso de energia, seja qual for à fonte, aumenta as emissões de CO2 na atmosfera ao mesmo tempo em que os recursos energéticos são insumos fundamentais para o crescimento econômico. Para isso, foram contemplados setores energéticos para conhecer as mudanças intersetoriais do consumo de combustíveis, e consequentemente da emissão de CO2. Além disso, utiliza-se a Análise de Decomposição Estrutural para avaliar se a variação da emissão é resultado de uma mudança tecnológica ou se é consequência de um choque de demanda. O resultado observado é que entre os anos de 2000 e 2005 houve a substituição de fontes mais poluentes por menos poluentes como o gás natural, principalmente nos setores de refino de petróleo. Mas, o aumento da intensidade energética, gerou um acréscimo na emissão de CO2 apesar do gás natural ser menos poluente. Para o setor energético, essa variação é conseqüência, principalmente, de mudanças na demanda final.

Crianças pré-termo saudáveis : coordenação motora global e intervenção precoce

Introdução: estudos indicam a participação de crianças pré-termo (PT) em programas de intervenção precoce (PIP), visto que as desordens coordenativas parecem ocorrer com mais frequência em escolares prematuros. Objetivos: descrever a coordenação motora (CM) global de crianças PT que participaram de um PIP; verificar a diferença da CM entre os sexos e correlacionar os resultados coordenativos das crianças PT com a idade gestacional (IG) e o peso ao nascimento (PN); e comparar os resultados da CM entre crianças PT e a termo (AT). Materiais e métodos: 57 crianças (5-6 anos) – 20 PT, que participaram do PIP, e 37 AT. Para análise da CM, utilizou-se o Teste de Coordenação Corporal para Crianças – Körperkoordination für Kinder (KTK). Para as comparações, utilizaram-se o Teste t de Student para amostras independentes e o Teste de Mann-Whitney (α = 0,05), além da correlação de Pearson para verificar influência da IG e do PN nos resultados coordenativos. Resultados: 80% das crianças PT demonstraram CM normal; as meninas apresentaram melhor desempenho nas tarefas trave de equilíbrio e saltos laterais e no resultado da CM correspondente ao somatório dos escores brutos das tarefas; a IG e o PN não influenciaram na CM e não houve diferença entre as CM das crianças PT e AT. Conclusão: as crianças PT apresentaram, em sua maioria, níveis satisfatórios de CM, e as meninas apresentaram melhores resultados. Além disso, a IG e o PN não interferiram nos resultados coordenativos. Por fim, não houve diferença de desempenho coordenativo entre as crianças PT e AT.Introduction: studies recommend a participation by preterm children (PT) in Early Intervention Programs (EIP), as the coordination dysfunctions appear to occur more frequently in premature school children. Objectives: describe the global motor coordination (MC) in PT children that participate in an EIP; verify the difference in MC between the sexes and correlate the coordination results of PT children and those with gestation age (GA) and the birth weight (BW); and compare the results of MC between PT children and full-term children (FT). Materials and methods: 57 children (5-6 years old) – 20 PT that participate in EIP, and 37 FT. For the analysis of MC, it was used the Körperkoordination für Kinder (KTK) – Test of Body Coordination for Children. To the comparisons, it was used independent-samples T-test and the Mann-Whitney test (α = 0.05), and the Pearson correlation to verify the influence of GA and BW in the coordinated results. Results: 80% of the PT children presented normal MC; the girls demonstrated a better performance on the tasks balance beam and lateral jumps and with regard to the MC corresponding to the sum of the gross scores on the tasks; the GA and BW did not influence MC; and, there was no difference between MC in PT and FT children. Conclusion: the PT children presented, in their majority, satisfactory levels of MC, and the girls presented better results. In addition, the GA and BW did not interfere in the MC results. Lastly, there was no difference in the coordination performance between PT and FT children

Práticas educacionais colaborativas em saúde mediadas pelas tecnologias da informação e comunicação: uma revisão de literatura

O objetivo do presente estudo foi identificar elementos estruturantes do processo de trabalho das redes educacionais colaborativas em saúde mediadas por tecnologias de informação e comunicação, assinalando suas características-chave e sua dinâmica de funcionamento. Trata-se de uma revisão de escopo, realizada nas bases de dados: Medline, Lilacs e no portal Oasisbr. Foram encontrados 1.499 estudos, dos quais, oito atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados da investigação apontam as práticas educacionais colaborativas em saúde mediados por essas tecnologias como processos amplos e complexos, envolvendo a associação de diversos fatores. Destacam-se a dimensão técnico-pedagógica, a gestão estratégica, o gerenciamento do fluxo de informações, os aspectos relacionais, as competências de cada membro e a mediação do processo colaborativo. A integração dos diferentes aspectos da rede traduz um conjunto de desafios para a estruturação dos processos colaborativos que não se limita à pura acumulação cognitiva, mas vincula-se a processos de aprendizagem e desenvolvimento dos sujeitos