Un enfoque de educación física y salud a la luz de la perspectiva de metas: los contextos de clase y la motivación del alumnado

El propósito de este capítulo es presentar los aspectos principales de la teoría de las metas de logro y su utilidad para comprender la motivación del alumnado al realizar actividad física. Nos centraremos en un enfoque de educación física y salud y analizaremos cómo un tipo de metas está relacionado con unas estructuras concretas que surgen en la clase de educación física (tareas o actividades de aprendizaje, la autonomía y responsabilidad del alumnado y la evaluación). Asimismo, comentaremos el papel del profesorado para conseguir crear un ambiente que induzca a unas metas deseables, facilitadoras de experiencias educativas recompensantes, satisfactorias y emancipadoras. Todo ello lo ilustraremos con los datos procedentes de diversos estudios cualitativos sobre un enfoque de educación física y salud realizados en los últimos años.The purpose of this chapter is to present the main aspects of Achievement Goal theory and their use in understanding students’ motivation when involved in physical activity. This chapter focuses on a Health-Based Physical Education (HBPE) approach and discusses how a particular goal is related to specific structures emerging in the physical education lessons (learning tasks or activities, students’ autonomy and responsibility and evaluation). It also discusses teachers’ role in creating a climate that induces desirable goals that facilitate rewarding, enjoyable and empowering educational experiences. It is illustrated with data from various qualitative studies on a HBPE approach in recent years

Cuerpos e identidades cuestionadas: la transexualidad como concepto biomédico

Treballs Finals de Grau Antropologia Social i Cultural, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Curs: 2013-2014, Tutor: Cristina Larrea KillingerEl presente artículo quiere invitar a la reflexión sobre el concepto de transexualidad que se traza en torno a las instituciones biomédicas. Las instituciones sanitarias tienen una enorme incidencia sobre el campo de la transexualidad ya que históricamente han sido y siguen siendo las que ponen las normas para, en el caso de aquellas personas que deciden empezar un proceso de reasignación de sexo, llegar a conseguirlo. En la otra cara de la moneda, sin embargo, existe un colectivo altamente fraccionado y heterogéneo al que en numerosas ocasiones se presenta con unas características similares que pueden hacer del concepto una definición errónea que se asume que debería adaptarse a todo el colectivo. Sin embargo, el mundo de la transexualidad cuenta con una gran variedad de discursos, entre los que destacaré el que denomino normativo; aceptación de la tríada impuesta por la institución médica: diagnóstico-hormonación-cirugía y el no normativo, basado en aquellas personas que desafían la lógica imperante de dichas instituciones y en numerosas ocasiones no aceptan dicha tríada, así como aquel discurso donde se cuestiona la definición de transexualidad impuesta por el sistema biomédico

La actividad física y la promoción de la salud en niños/as y jóvenes : la escuela y la educación física

Este trabajo analiza dos modelos conceptuales o paradigmas sobre las relaciones entre la actividad física, la condición física y la salud. Posteriormente aborda el papel de la escuela y la educación física en la promoción de la actividad física y la salud. Asimismo se identifican y comentan cuatro perspectivas de promoción dentro de la educación básica escolar y se concluye proponiendo una perspectiva holística que trata de integrar de forma coherente las perspectivas anteriores. De esta manera, se espera reforzar las estrategias de promoción de la actividad física y la salud y aumentar su impacto entre los niños/as y jóvenesThis paper analyzes two conceptual models or paradigms about the relationships among physical activity, fitness and health. Subsequently, it deals with the role of school and physical education in the promotion of health related physical activity. Likewise, four perspectives of promotion within the school physical education are identified and commented. The paper concludes with the proposal of a holistic perspccrive which tries to integrated cohesively the perspectives previously mentioned. In this sense, it is expected to reinforce the strategies of physical activity and health promotion and to increase their impact on children and youngster

Las propiedades psicométricas de la versión inicial del cuestionario de orientación a la tarea y al ego (teosq) adaptado a la educación física en su traducción al castellano

El propósito de este trabajo es analizar las propiedades psicométricas de la versión inicial del cuestionario TEOSQ, en su traducción al castellano, aplicado al contexto de la educación física escolar y adaptado a tal efecto. Con ello se pretende determinar si constituye un instrumento válido y fiable para utilizar en futuras investigaciones del ámbito de la educación física escolar en el contexto español. El cuestionario se administró a 774 estudiantes valencianos de E.S.O. de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años. El análisis factorial confirmatorio (CFA) apoyó el modelo teórico hipotetizado de dos factores ('orientación a la tarea' y 'orientación al ego') para la escala del TEOSQ. La baja correlación entre los factores demostró la independencia de los mismos y los coeficientes alfa mostraron una consistencia interna aceptable de las dos subescalas. Las pruebas t indican que existen diferencias significativas por género de tal manera que los alumnos, en comparación con las alumnas, presentan una mayor orientación al ego.The purpose of this paper is to analyse the psychometric properties of the Physical Education-Adapted Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire (TEOSQ) in its initial Spanish language version applied within the context of and adapted to physical education in schools. The paper aims to determine whether the Questionnaire can be considered a valid and reliable instrument in future research on physical education in Spanish schools. The questionnaire was administered to 774 Valencian secondary school students between the ages of 12 and 16 years old. The Confirmatory Factor Analysis (CFA) supported the hypothesized theoretical model of two factors ('task orientation' and 'ego orientation') in the TEOSQ scale. The low correlation between factors showed their independence and alfa coefficients indicated the acceptable internal consistency of both subscales. T-tests indicated that males were more ego-oriented than females

Materiales curriculares: clasificación y uso en educación física

Los materiales curriculares en la educación física han sufrido una importante transformación y diversificación durante las últimas décadas. Sin embargo, su potencial educativo e innovador depende del uso que se haga de ellos. Por ello, ofrecemos una clasificación de los materiales curriculares que, además de recoger la diversidad mencionada, nos sirve para explorar el uso de los materiales entre el profesorado de esta materia. Más allá del predominio de los recursos materiales de carácter deportivo emergen los materiales impresos cuyo uso puede contribuir a la mejora de la enseñanza siempre y cuando vertebren la teoría con la práctica y no la separen.Physical education curriculum materials have experienced an important change and diversification in last decades. However, their educative and innovative potential depends on how they are used. In this paper, we offer a classification of curriculum materials which embraces the aforementioned diversity and helps to explore PE teachers' use of them. Beyond the predominance in the use of sports material resources, printed materials emerge in the PE lessons scenario and their use can contribute to improve teaching provided that they facilitate the link between theory and practice

Assessing adolescents 'appraisal of significant adults' goal-involving criteria for judging their success in physical education and sport settings: a missing link in the socialization process

This study examined psychometric properties of a measure of adolescents' appraisal of criteria used for judging their sport and physical education success by their significant adults (PACEDOS). To facilitate coherent comparisons among significant adults in achievement settings, the same measure was used for the four of them (mother, father, and coach or PE teacher). Participants were 505 Spanish adolescents (M=13.85 years of age, SD = .76). Support for two dimensions, namely a task-involving criteria and ego-involving criteria, emerged across the four administrations via CFA, as well as evidence for internal consistency. Predictive validity findings suggested that the PACEDOS was distinct from perceptions of the motivational climate. Results revealed differences in gender, between athletes/non-athletes, and among the adolescents' appraisals of the four social agents' ego and task-involving criteria. Particularly, parents played a gendered role and sport leaders (coach/PE teacher) played a performative/educational role in adolescents' appraisal of the criteria used for judging their success in sport and PE contexts. The PACEDOS appeared to be a valid and reliable instrument, which allows coherent comparisons among different significant adults and it may help for understanding adolescents' sport and PE socialization

Update of the Urban Heat Island of Madrid and Its Influence on the Building's Energy Simulation

Despite great advances on building energy evaluation, available climate data does not include the effects of the Urban Heat Island (UHI). This phenomenon, which increases the temperature in urban areas, is variable in both time and space, and implies an important lack of accuracy when simulating within an urban context. During this research the relevance of the UHI in relation to the dwellings energy performance has been confirmed, as well as the existing barriers to integrate the current UHI representations into the dynamic energy simulation process. Therefore, it is necessary to carry out an update of the existing models, in order to implement it into the energy evaluation process. In this work, as a first stage of the study and based on current techniques of geolocation and the use of Geographic Information Systems (GIS), it is established a methodology to acquire automatically an update of the UHI through isotherm maps. It is aimed to set up the starting point from which the integration of the UHI into the energy simulation process will happen