Wikipedia at the University: engaging students and teachers in open knowledge and collaborative work

[EN] In the last decade, Wikipedia has gone from being one of the great enemies ofeducation to becoming a great ally, especially thanks to the degree of rigourand organisation it has achieved. The free encyclopaedia is increasinglypresent in universities and offers numerous opportunities for teachers foreducational innovation.This paper describes an innovation project promoted by MediaLab USAL atthe University of Salamanca and aimed at the generation and publication ofopen knowledge, at university level, in the open encyclopaedia Wikipedia.This project aims to promote the creation of quality content in Spanish at theUniversity, to include the rigorous editing of content in Wikipedia as part ofthe practical work of undergraduate and postgraduate subjects at theUniversity of Salamanca and to offer a new free learning tool to teachers andstudents. The initiative has counted with the participation of more than 100professors, 584 students and has achieved the creation of 1752 articlesspecialised in different areas of knowledge in Wikipedia.Martín-García, T.; Almaraz-Menéndez, F.; López-Esteban, C. (2021). Wikipedia at the University: engaging students and teachers in open knowledge and collaborative work. En 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21). Editorial Universitat Politècnica de València. 235-242. https://doi.org/10.4995/HEAd21.2021.13104OCS23524

The Context-Based Approach methodology in STEM: meteorological data modeling

GeoGebra es un software de matemáticas dinámicas para todos los niveles educativos que reúne geometría, álgebra, hoja de cálculo, gráficos, estadística y cálculo en un solo programa fácil de usar. Este estudio se centra en cómo este recurso puede usarse para mejorar la enseñanza en STEM, mediante una propuesta didáctica que sigue una metodología de Context-Based Approach, donde el contexto es una necesidad real de una empresa que se puede llevar al aula de Ingeniería para implementar buenas prácticas en la enseñanza STEM. El propósito concreto es que, a partir de las observaciones puntuales, necesitamos mostrar información sobre la densidad y altura de las nubes. Para ello debemos calcular los puntos que definen una zona de nubes y encontrar una representación poligonal de la superficie que ocupa.GeoGebra is a dynamic math software for all educational levels that brings together geometry, algebra, spreadsheet, graphs, statistics and calculus into one easy to use program. This study focuses on how this resource can be used to improve the teaching of STEM in Engineering training, through a didactic proposal that follows a Context-Based Approach methodology, where the context is a real need for a company that can be translated to the Engineering classroom to implement good practices in STEM teaching. The specific purpose is that, based on specific observations, we need to show information about the density and height of clouds. For this we must calculate the points that define an area of clouds and find a polygonal representation of the surface that it occupies

Wikipedia at the University: Engaging students and teachers in open knowledge and collaborative work

[EN] In the last decade, Wikipedia has gone from being one of the great enemies of education to becoming a great ally, especially thanks to the degree of rigor and organization it has achieved. The free encyclopedia is increasingly present in universities and offers numerous opportunities for teachers for educational innovation. This paper describes an innovation project promoted by MediaLab USAL at the University of Salamanca and aimed at the generation and publication of open knowledge, at university level, in the open encyclopedia Wikipedia. This project aims to promote the creation of quality content in Spanish at the University, to include the rigorous editing of content in Wikipedia as part of the practical work of undergraduate and postgraduate subjects at the University of Salamanca and to offer a new free learning tool to teachers and students. The initiative has counted with the participation of more than 100 professors, 584 students and has achieved the creation of 1752 articles specialized in different areas of knowledge in Wikipedia. [CASTELLANO] En la última década Wikipedia ha pasado de ser uno de los grandes enemigos de la educación a convertirse en un gran aliado, sobre todo gracias al grado de rigor y organización que ha alcanzado. La enciclopedia libre está cada vez más presente en las universidades y ofrece a los profesores numerosas oportunidades de innovación educativa. Este artículo describe un proyecto de innovación impulsado por MediaLab USAL de la Universidad de Salamanca y orientado a la generación y publicación de conocimiento abierto, a nivel universitario, en la enciclopedia abierta Wikipedia. Este proyecto tiene como objetivo fomentar la creación de contenidos de calidad en español en la Universidad, incluir la edición rigurosa de contenidos en Wikipedia como parte del trabajo práctico de las asignaturas de grado y posgrado de la Universidad de Salamanca y ofrecer una nueva herramienta de aprendizaje gratuita para profesores y estudiantes. La iniciativa ha contado con la participación de más de 100 profesores, 584 estudiantes y ha logrado la creación de 1752 artículos especializados en diferentes áreas del conocimiento en Wikipedia

University Medialabs: New Learning Spaces for Educational Innovation

Higher Education Institutions, like many other organizations, are facing pressure from the development of digital technologies as a push towards the digitization of their activities and towards a type of change that some describe as disruptive and that forces them to review their processes and structures. This article describes the case of the medialab of the University of Salamanca, MEDIALAB USAL, as an experience of new learning space in higher education. Its origin is explained from the experiences of citizen technology laboratories and experimental laboratories at the point of intersection between Art, Science and Technology. Its structure and working methods are explained, and its activities are illustrated through the description of four educational innovation projects based on different digital technologies: a mathematics didactics project using AppInventor, Wikipedia as a tool for knowledge generation, Arduino for innovation in the teaching of Fine Arts and a university Hackathon as an activity to introduce students to social and entrepreneurial innovation processes.[ES]Las Instituciones de Educación Superior, como muchas otras organizaciones, se enfrentan a la presión del desarrollo de las tecnologías digitales como un empuje hacia la digitalización de sus actividades y hacia un tipo de cambio que algunos califican de disruptivo y que les obliga a revisar sus procesos y estructuras. Este artículo describe el caso del medialab de la Universidad de Salamanca, MEDIALAB USAL, como una experiencia de nuevo espacio de aprendizaje en la educación superior. Se explica su origen a partir de las experiencias de laboratorios tecnológicos ciudadanos y laboratorios experimentales en el punto de intersección entre Arte, Ciencia y Tecnología. Se explica su estructura y métodos de trabajo, y se ilustran sus actividades a través de la descripción de cuatro proyectos de innovación educativa basados en diferentes tecnologías digitales: un proyecto de didáctica de las matemáticas utilizando AppInventor, Wikipedia como herramienta para la generación de conocimiento, Arduino para la innovación en la enseñanza de las Bellas Artes y un Hackathon universitario como actividad para introducir a los estudiantes en los procesos de innovación social y empresarial

Comparison between a Modern-Day Multiplication Method and Two Historical Ones by Trainee Teachers

Different studies consider the possibility of including history of mathematics in the classroom. However, its inclusion in the teaching and learning of mathematics depends on the conceptions of it that teachers have, among other factors. This study displays a comparative analysis between the opinions of primary education teachers-to-be and the opinions of mathematics teachers-to-be at secondary school and A-levels after the realization of an activity related to two historical or unusual multiplication methods. These trainee teachers were asked to identify the differences between these methods and the multiplication algorithm usually used in Spain. We collected these data and conducted an exploratory, descriptive and qualitative study. In order to analyse the information obtained, we used the technique content analysis. The answers given by these trainee teachers show their lack of knowledge about other multiplication methods and the various differences which they observed. These differences are mainly related to the structure of each method, the procedure and application of these methods and the mathematical processes carried out for each method. The comparison between the opinions of the teachers-to-be at different levels shows similarities but also some differences, probably due to the different mathematical knowledge they have

Preface

[EN] In the past decades, Higher Education Institutions have had to respond to various changes in the social, economic and political environment, both nationally and internationally. Challenges arising from an increase in the number of students demanding Higher Education, reduced public funding or less support from the private sector, increased operating costs, geopolitical conflicts or the COVID-19 pandemic, have forced the Higher Education sector to adapt and evolve. Another relevant factor of change has been, and will continue to be, the drive of digital technologies

Tecnología móvil y enseñanza de las matemáticas: una experiencia de aplicación de app Inventor

Este artículo describe una experiencia de innovación docente centrada en la aplicación de la tecnología app Inventor a la creación de aplicaciones didácticas para aprendizaje móvil. Alumnos del máster de educación secundaria, desarrollaron unidades didácticas de matemáticas para segundo curso de E.S.O. que incluían aplicaciones móviles desarrolladas con app Inventor. Las unidades didácticas se aplicaron en las aulas de enseñanza secundaria durante el periodo de practicum del máster. Se describe el ciclo completo de innovación desde el acceso a la tecnología en el Medialab de la Universidad de Salamanca hasta su implementación real en las aulas de secundaria

Analysis of the digital transformation of Higher Education Institutions. A theoretical framework

En este artículo se proporcionan una serie de argumentos que apoyan la tesis de que las universidades están experimentando, o pueden experimentar en un futuro próximo, un conjunto de importantes cambios inducidos por las tendencias tecnológicas y sociales hacia la digitalización. Se aporta una definición básica de la Trasformación Digital de las Instituciones de Educación Superior para cuyo estudio riguroso se plantea un marco de referencia teórico que desglosa el proceso de transformación digital en siete dimensiones o esferas de actividad. Se considera, además, la dimensión de la gobernanza del propio proceso de transformación digital. Para cada uno de estos ocho niveles se definen varias variables, hasta un total de diez y ocho, que conforman un modelo teórico que puede ser aplicado al diseño de investigaciones empíricas, con enfoques tanto cuantitativos como cualitativos, para el análisis sistemático de las implicaciones de la transformación digital en las Instituciones de Educación Superior.This article puts forward a number of arguments supporting the thesis that universities are experiencing, or may experience in the near future, a set of important changes brought about by technological and social trends towards digitization. A basic definition of the digital transformation of Higher Education Institutions is provided as well as a theoretical framework that breaks down the process of digital transformation into seven dimensions or spheres of activity. Additionally, the aspect of govern ance of the process of digital transformation is examined. For each of these eight levels, several variables are defined, eighteen in all. The theoretical model can be applied to the design of further empirical research, with both quantitative and qualitat ive approaches, for the rigorous and systematic analysis of the implications of digital transformation for Higher Education Institutions

Wikipedia en la Universidad: contribución de la educación superior a los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde el aprendizaje colaborativo

[ES] La Educación es uno de los principales motores para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y es también uno de los objetivos específicos, el ODS número 4, que tiene como principal objetivo “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Pero más allá de la búsqueda de una educación mejor y más universal, el ámbito educativo se ha convertido en un destacado colaborador de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. De hecho, cada vez son más los profesores/as que utilizan los ODS como núcleo didáctico, enriqueciendo así considerablemente los contenidos del currículo oficial de las asignaturas en los que se abordan e implicando a su alumnado. En este sentido, las universidades se encuentran entre los principales aliados para resolver estos grandes retos globales. Por eso, resulta especialmente interesante la creación de iniciativas que favorezcan la conexión y el trabajo conjunto de profesorado, alumnado e investigadores. Es el caso, por ejemplo, de espacios como los medialab. En este capítulo se ofrece una reflexión sobre el destacado papel que pueden ejercer los medialabs en el ámbito de la Universidad para aumentar las posibilidades de colaboración desde la educación e implicar aún más a la comunidad universitaria en el trabajo por los ODS. Para ello, se recorren las principales líneas de actuación que ha llevado acabo MEDIALAB USAL en el ámbito de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a lo largo de estos últimos años. [EN] Education is one of the main drivers for the achievement of the Sustainable Development Goals and it is also one of the specific goals, SDG 4, which has as its main objective to “ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all”. But beyond the quest for better and more universal education, education has become a major contributor to the Sustainable Development Goals. In fact, more and more teachers are using the SDGs as the core of their teaching, considerably enriching the contents of the official curricula of the subjects in which they are addressed and involving their students. In this sense, universities are among the main allies in resolving these major global challenges. For this reason, it is particularly interesting to create initiatives that favour the connection and joint work of teaching staff, students and researchers. This is the case, for example, of spaces such as medialabs. This chapter offers a reflection on the important role that medialabs can play in the university sphere to increase the possibilities of collaboration from education and involve the university community even more in the work for the SDGs. To do so, it reviews the main lines of action that MEDIALAB USAL has carried out in the field of the Sustainable Development Goals over the last few years

Análisis de factores emergentes que impulsan la competitividad en las empresas y su impacto en el crecimiento económico regional: Analysis of emerging factors that impulse competitiveness in companies and their impact on regional economic growth

En el 2020 se presentó un fenómeno de desaceleración empresarial originado por la crisis sanitaria provocado por el Sars-Cov-2 impactando a nivel mundial y en el que el municipio de San Pedro Coahuila no fue la excepción. Los efectos se han reflejado en baja productividad en las empresas, elevada rotación de trabajadores por contagios, déficit financiero e inclusive clausura por quebranto económico. En este contexto, esta investigación tiene por objetivo identificar los factores emergentes que impulsan el crecimiento y la competitividad de las PYMES y cómo influencian en el desarrollo económico regional de San Pedro Coahuila.  De esta manera, se identifican prácticas de las unidades productivas para hacer frente a la recesión que hoy viven. La metodología contempló un diseño no experimental de enfoque mixto, con corte transversal. En la parte cualitativa se realizó un análisis documental sobre las corrientes teóricas del tema y entrevistas. Para la recolección de datos en la parte cuantitativa se utilizó una encuesta con 0.820 alfa de Cronbach. La muestra son empresas de la ciudad de San Pedro Coahuila estratificadas como PYMES. Los resultados muestran que entre los factores emergentes se identifican calidad, mercadotecnia, y planeación estratégica. Como áreas vulnerables se evidencían factores tecnológicos