La discriminación en la universidad: una revisión sistemática de la literatura

A meta-analysis of the scientific production published in the last 5 years on discrimination in the university is presented. Under a Boolean search system, a total of 30 papers, published in Google Scholar, The Reference and REMERI from 2016 to 2021, are reviewed. Internal content analysis is employed for the review of the study corpus. The results show that researchers have focused on inquiring about the types of discrimination that predominate in each institution, from a perspective of school inclusion, in order to explain social inequalities, processes of violence and health that occur, as well as promoting the need for research on the impact of discrimination on young university students.Se presenta un metaanálisis de la producción científica publicada en los últimos 5 años sobre la discriminación en la universidad. Bajo un sistema de búsqueda booleano se revisa un total de 30 documentos, publicados en Google Académico, La Referencia y REMERI desde el año 2016 al 2021. Se emplea el análisis interno de contenido para la revisión del corpus de estudio. Los resultados muestran que los investigadores se han centrado en indagar sobre los tipos de discriminación que predomina en cada institución, desde una perspectiva de inclusión escolar, en aras de explicar las desigualdades sociales, los procesos de violencia y salud que se presentan, así como la promoción de la necesidad de realizar investigaciones sobre el impacto de la discriminación en los jóvenes universitarios

Characterization of patients diagnosed with vulvar lichen sclerosus

Introducción: el liquen escleroso vulvar es una dermatosis inflamatoria crónica y progresiva, infradiagnosticada y subtratada, con tendencia a la malignización. El diagnóstico oportuno y tratamiento precoz son fundamentales.Objetivo: caracterizar las pacientes con diagnóstico de liquen escleroso vulvar.  Métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo, transversal, de serie de casos. La muestra coincide con el universo por lo que el muestreo fue no probabilístico de tipo intencional. Se incluyeron las mujeres con liquen escleroso vulvar, atendidas en el municipio Chambas desde enero de 2015 hasta septiembre de 2022, se excluyeron las pacientes con historias clínicas incompletas. Como medida de resumen de la información se utilizaron frecuencias absolutas y relativas (porcentaje).Resultados: existió predominio del grupo de edades 60 – 69 años (66,7 %) y color de piel blanca (71,4 %). El 52,4 % perteneció al área Julio Castillo. La media de edad fue de 64,8±6,217 años. El prurito vulvar e hipopigmentación estuvieron presentes en el 100 % de las pacientes. El 61,9 % de las mujeres desarrollaron una neoplasia vulvar intraepitelial diferenciada. En el 48,2 % de los casos el tiempo de evolución fue mayor de tres años. Recibieron tratamiento quirúrgico el 71,4 %.Conclusiones: la enfermedad predominó en la tercera edad; la hipopigmentación y el prurito vulvar fueron una constante en las pacientes estudiadas, la mayoría desarrolló una neoplasia intraepitelial vulvar diferenciada con más de tres años de evolución de las lesiones y el tratamiento quirúrgico fue la conducta más aplicada.Introduction: Vulvar lichen sclerosus is a chronic and progressive inflammatory dermatosis, underdiagnosed and undertreated, with a tendency to malignancy. Timely diagnosis and early treatment are essential.Objective: To characterize patients with a diagnosis of vulvar lichen sclerosus attended in the health areas of Chambas municipality, Ciego de Avila.Methods: An observational, descriptive, cross-sectional, case series study was conducted. The sample coincides with the universe so the sampling was intentional non-probabilistic. Women with vulvar lichen sclerosus, treated in Chambas municipality from January 2015 to September 2022, were included, patients with incomplete medical histories were excluded. Absolute and relative frequencies (percentage) were used as a summary measure.Results: There was a predominance of the age group 60-69 years (66,7 %) and white skin color (71,4 %). 52,4 % belonged to the white group. The 52,4 % belonged to the Julio Castillo area. The mean age was 64,8±6,217 years. Vulvar pruritus and hypopigmentation were present in 100 % of the patients. Differentiated vulvar intraepithelial neoplasia developed in 61,9 % of the women. In 48,2 % of the cases the time of evolution was longer than three years. They received surgical treatment 71,4 %.Conclusions: The disease predominated in the elderly; Hypopigmentation and vulvar pruritus were a constant in the patients studied, most developed a differentiated vulvar intraepithelial neoplasia with more than three years of evolution of the lesions and surgical treatment was the most applied behavior

Formación para la ciudadanía mundial activa, crítica y comprometida: una revisión sistemática

The objective was to carry out a review of the literature on training for active, critical and committed world citizenship. Under a Boolean search system, a study corpus of 50 documents from various sources and types of information, found in Google Scholar, was formed. Dialnet, Redalyc,org and Springer Link, from 2016 to 2021 to carry out a descriptive content analysis. The results show that the researchers have mostly carried out a literature review on the concepts of world citizenship, active citizenship, and critical citizenship. Research carried out in school contexts is identified, addressing the conceptions of teachers and students on the subject in question. The results contribute to having a clearer vision of the category training for active and critical citizenship.El objetivo fue realizar una revisión de la literatura sobre la formación para la ciudadanía mundial activa, crítica y comprometida, Bajo un sistema de búsqueda booleano se conformó un corpus de estudio de 50 documentos de diversas fuentes y tipos de información, encontrados en Google Académico, Dialnet, Redalyc,org y Springer Link, del año 2016 al 2021 para realizar un análisis de contenido de tipo descriptivo. Los resultados muestran que los investigadores han realizado en su mayoría una revisión de literatura sobre los conceptos de ciudadanía mundial, ciudadanía activa, y ciudadanía critica. Se identifican investigaciones realizadas en contextos escolares, abordando las concepciones de maestros y estudiantes sobre el tema en cuestión. Los resultados contribuyen a tener una visión más clara sobre la categoría formación para una ciudadanía activa y critica

The Social Perception of Sustainability in Teachers of The Faculty of Pedagogy Veracruz

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo conocer la Percepción de Sustentabilidad en la Facultad de Pedagogía, región Veracruz de la Universidad Veracruzana. La muestra representativa fue aplicada a los docentes interinos por horas y utilizando como instrumento de recolección de información la encuesta, a través de un formulario en Google forms. Para ello, se delimitaron cuatro variables sujetas a análisis: concepto de sustentabilidad, normativa institucional, transversalidad curricular y vinculación. La perspectiva metodológica es cuantitativa y el tipo de investigación es exploratoria recolectando datos que permitan detectar patrones para dar explicación a fenómenos. En los resultados arrojados se encuentra que más de la mitad de los docentes (66.7%) están presentando dificultades para transversalizar la sustentabilidad al interior de sus Experiencias Educativas, aunque reconocen la gran importancia de una formación sustentable para una vida profesional, así como ver el papel que desempeña la sustentabilidad dentro de una máxima casa de estudios.This research project aims to know the Perception of Sustainability in the Faculty of Pedagogy, Veracruz region of the Universidad Veracruzana. The representative sample was applied to interim teachers by hours and using the survey as an information collection instrument, through a form in Google forms. To this end, four variables subject to analysis were delimited: concept of sustainability, institutional regulations, curricular transversality and linkage. The methodological perspective is quantitative and the type of research is exploratory collecting data to detect patterns to explain phenomena. In the results it is found that more than half of the teachers (66.7%) are presenting difficulties to mainstream sustainability within their Educational Experiences, although they recognize the great importance of sustainable training for a professional life, as well as seeing the role that sustainability plays within a maximum house of studies

Formación para la ciudadanía mundial activa, crítica y comprometida: una revisión sistemática

The objective was to carry out a review of the literature on training for active, critical and committed world citizenship. Under a Boolean search system, a study corpus of 50 documents from various sources and types of information, found in Google Scholar, was formed. Dialnet, Redalyc,org and Springer Link, from 2016 to 2021 to carry out a descriptive content analysis. The results show that the researchers have mostly carried out a literature review on the concepts of world citizenship, active citizenship, and critical citizenship. Research carried out in school contexts is identified, addressing the conceptions of teachers and students on the subject in question. The results contribute to having a clearer vision of the category training for active and critical citizenship.El objetivo fue realizar una revisión de la literatura sobre la formación para la ciudadanía mundial activa, crítica y comprometida, Bajo un sistema de búsqueda booleano se conformó un corpus de estudio de 50 documentos de diversas fuentes y tipos de información, encontrados en Google Académico, Dialnet, Redalyc,org y Springer Link, del año 2016 al 2021 para realizar un análisis de contenido de tipo descriptivo. Los resultados muestran que los investigadores han realizado en su mayoría una revisión de literatura sobre los conceptos de ciudadanía mundial, ciudadanía activa, y ciudadanía critica. Se identifican investigaciones realizadas en contextos escolares, abordando las concepciones de maestros y estudiantes sobre el tema en cuestión. Los resultados contribuyen a tener una visión más clara sobre la categoría formación para una ciudadanía activa y critica

Evaluación de la tutoría académica en entornos virtuales

Academic tutoring is one of the fundamental activities carried out by teachers in universities to follow up on the students' school trajectory, thus supporting the construction of their professional profile, in the face of the health contingency that was experienced worldwide, at the University Veracruzana (UV) the tutorials continued through the implementation of virtual environments. This work aims to present the evaluation of the virtual tutoring implemented during the pandemic to rescue the advantages and disadvantages and resume valuable actions in the face-to-face modality. The evaluation was carried out with students of the Bachelor of Pedagogy, Veracruz region of the Universidad Veracruzana, Mexico, through a descriptive and quantitative study. The factors that were taken into account for its analysis were: type of tutoring, digital tools, areas of intervention and role of the tutor. Among the main findings, it was found that most of the students continued to receive accompaniment in virtual modality by their tutor, which fostered constant communication between tutor and tutee, in addition to resolving doubts that arose when abruptly changing the modality of the lessons. classes from face-to-face to virtual.La tutoría académica es una de las actividades fundamentales que realizan los docentes en las universidades para dar seguimiento a la trayectoria escolar de los estudiantes, apoyando así la construcción de su perfil profesional, ante la contingencia sanitaria que se vivió a nivel mundial, en la Universidad Veracruzana (UV) las tutorías continuaron mediante la implementación de entornos virtuales. Este trabajo tiene como objetivo presentar la evaluación de la tutoría virtual implementada durante la pandemia para rescatar las ventajas y desventajas y retomar acciones valiosas en la modalidad presencial.  La evaluación se llevó a cabo con estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía, región Veracruz de la Universidad Veracruzana, México, mediante un estudio descriptivo y cuantitativo. Los factores que se tomaron en cuenta para su análisis fueron: tipo de tutoría, herramientas digitales, áreas de intervención y función del tutor. Entre los principales hallazgos se encontró que la mayoría de los estudiantes continuó recibiendo acompañamiento en modalidad virtual por parte de su tutor, lo que propició comunicación constante entre tutor y tutorado, además de resolver dudas que se presentaron al cambiar de forma abrupta la modalidad de las clases de presenciales a virtuales

Comunicación asertiva en ambientes virtuales de aprendizaje

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) se han convertido en una excelente opción para el desarrollo de cursos, tanto en la modalidad presencial como en virtual e híbrida, siendo la comunicación entre los agentes participantes un elemento crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo conocer el tipo de comunicación que ha prevalecido en las clases virtuales para buscar estrategias que permitan retomar la comunicación asertiva. Se consideró una muestra de 192 estudiantes del área de humanidades de la Universidad Veracruzana-Región Veracruz. Se empleó una metodología cuantitativa con alcance descriptivo. Para la recopilación de datos se aplicó un cuestionario de opción múltiple con diez reactivos, con un Alfa de .873.  Los hallazgos indican que el estilo de comunicación que ha prevalecido es la pasiva, con un 56.7%, con un tipo de interrelación entre docentes y estudiantes neutral. Resulta importante visualizar acciones que fomenten la comunicación asertiva en los AVA para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje de los estudiantes en la modalidad virtual

Estudio y comparación en sistemas WTP basados en SCRM

The wireless transmission of electric energy is a subject that has a wide application in science, so it is necessary to identify which of its various models are best suited according to a requirement, in this study we intend to compare different SCMR models and present their advantages and disadvantages. The comparison was made from a simulation in the COMSOL Multiphysics software, designing the different antennas with their respective resonance frequency values, then the implementation was carried out and the expected behaviors were corroborated. After performing various tests, the benefits of each proposed SCMR system were identified. It was possible to analyze that SCMR wireless transmission systems can be adapted to any application, only that it is necessary to identify which of its parameter variations is appropriate. The highest performance occurs when they resonate at the frequency where the components have their highest quality factor.La transmisión inalámbrica de energía eléctrica es un tema que tiene una amplia aplicación en la ciencia, así que es necesario identificar cuál de sus diversos modelos se acoplan mejor de acuerdo con un requerimiento. Por tanto, este estudio pretende comparar diferentes modelos SCMR y presentar sus ventajas y desventajas, dicha comparación se realizó a partir de una simulación en el software COMSOL Multiphysics diseñando las diferentes antenas con sus valores respectivos de frecuencia de resonancia, después se realizó la implementación y se corroboró los comportamientos esperados. Luego de realizar diversas pruebas se identificaron los beneficios de cada sistema SCMR propuesto, y se analizó que los sistemas de transmisión inalámbrica SCMR se pueden adaptar a cualquier aplicación, solo que es necesario identificar cuál de sus variaciones de parámetros es la adecuada. El mayor desempeño se presenta cuando resuenan en la frecuencia donde los componentes presentan su mayor factor de calida

Educación y cooperación para el desarrollo mediante estándares universales de accesibilidad

II FORO «IBEROAMÉRICA EN LA ESCENA ECONÓMICA INTERNACIONAL: INVERSIONES Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO». UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS, MADRID (ESPAÑA), 14 DE DICIEMBRE DE 200

Accesibilidad a Internet: requisitos para la calidad en la docencia e investigación

A good Internet platform for teaching and research must be accessible, independently of the computer platform used, language and other peculiarities (personal or external). This work analyzes the current limitations of Internet access, as well as the potentialities that would represent an access being truly independent of the computer platform, discapacities, availability and speed of access, language and legislation. Thus, the benefits for a more accesible network for lecturing and investigation, overcoming the geographic location or possible discapacity, would be immediate and would have a broad impact spectrum. A more accesible Internet would enhace not only the dissemination of the information, approaching us to the 'global village', but also others aspects like university principles and values that sould be considered: an improvement of the equality of opportunities and the access to the culture and the education, that are the basis of the progress and the individual and collective liberties.Una buena plataforma de docencia e investigación en la red debe ser accesible, independientemente del entorno informático, idioma y condicionantes( personales o externos). Es este trabajo se analizan, por una parte, las limitaciones actuales que se presentan en el acceso a Internet, y por otra las potencialidades que tendría un acceso un acceso independiente de las plataforma informáticas, discapacidades, disponibilidad y velocidad de acceso, idioma y legislación. Así, los beneficios para la docencia y la investigación de una red más accesible, por encima de la localización geográfica o posible discapacidad, serán inmediatos y redundaría en otros campos. Una Internet más accesible abriría una nueva vía no sólo para la difusión de la información, acercándonos a la 'aldea global', sino también para otros aspectos de lo que entenderemos como principios y valores universitarios y que deben ser considerados: una mejora en la igualdad de oportunidades y en el acceso a la cultura y la formación, que son las bases del progreso y de las libertades tanto individuales como colectivas