Folding as a precursor of asymmetric boudinage in shear zones affecting migmatitic terranes

The folding laws control the process responsible for the genesis and the initial morphological evolution of shearband boudins. In this model, the generation of boudins begins with folding of tabular competent veins of different thickness immersed in a less competent matrix. Veins thicker than a given critical value form initial asymmetric open folds that evolve by asymmetric antithetical rotation and later by an internal mass redistribution with translation along the interface vein-matrix. On the other side, the veins thinner than the critical value follow the folding process until it culminates with the coalescence and stacking of the folds. By this mechanism the critical thickness is reached and these bodies are prone to suffer a new phase of boudinage similar to that followed by the originally thicker veins. Therefore, all deformed tabular veins, embedded in a ductile matrix, converge to classical shearband boudin morphology, independently from their original thickness.La génesis y evolución morfológica inicial de los "boudins” de tipo “shearband" están controlados por mecanismos de plegamiento. En este modelo, el "boudinage" comienza con el plegamiento de cuerpos tabulares (venas) de diferentes espesores, inmersos en una matriz menos competente. Las venas más gruesas exceden un espesor crítico que determina la formación inicial de un pliegue abierto. Posteriormente evoluciona por rotación antitética en relación con la cinemática de la zona de cizalla y por traslación de masa a lo largo de la interfase vena-matriz,conduciendo a la morfología clásica de un "shearband boudin”. Por su parte, los cuerpos comparativamente más delgados continúan plegándose hasta que se produce la unión y apilamiento de los flancos de los pliegues (“stacked-folds”). Mediante este proceso se alcanza el espesor crítico necesario para que se desarrolle una nueva fase de "boudinage" similar a la seguida por las venas gruesas

Adeus, Humboldt? O Ensino Superior contemporâneo no contexto da globalização

O presente artigo tem o objetivo de abordar determinadas transformações que estão ocorrendo no ensino superior contemporâneo em escala internacional, impulsionadas pela dinâmica do processo de globalização que estão alterando seu modus operandi e a concepção intelectual das universidades. Num primeiro momento, destaca que ‒ao lado da presença de sistemas nacionais de ensino superior que se desenvolveram no decurso de seus respectivos contextos históricos‒ formou-se gradativamente nas últimas décadas um novo locus de sua atuação, ou seja, um espaço transnacional de ensino superior. Num segundo momento, o artigo aborda a elaboração de determinadas ideias e concepções formuladas por organismos internacionais e também por acadêmicos que atuam simultaneamente nos níveis local, nacional e transnacional que permeiam o ensino superior nos dias correntes. Nesta direção, o trabalho inspira-se numa nova perspectiva da sociologia dos intelectuais que concentra sua atenção em experts em determinadas áreas do conhecimento, localizados em diferentes espaços sociais (universidades, organismos internacionais, centros de pesquisa, think tanks, etc.). Este trabalho guarda uma proximidade com o conceito de tipo ideal postulado por Max Weber, na medida em que procura formar um quadro de pensamento a respeito do ensino superior contemporâneo em escala internacional.publishedVersionFil: Benedito Martins, Carlos. Universidade de Brasília; Brasil

O ensino superior brasileiro nos anos 90

Este artigo procura apresentar e discutir determinados aspectos morfológicos que constituem o ensino superior brasileiro em sua fase contemporânea e salientar que nos últimos 30 anos formou-se no país um complexo campo acadêmico. Destaca também os processos de crescimento quantitativo e de diferenciação institucional que fizeram parte da reestruturação do campo do ensino superior brasileiro. O artigo procura evidenciar um dos desafios centrais para o ensino superior brasileiro nos dias atuais: a formulação de uma política voltada para a totalidade do sistema, capaz de dialogar com os diferentes formatos e vocações acadêmicas das instituições que o integram

A DISSEMINAÇÃO DE VALORES ECONÔMICOS NO SISTEMA DE ENSINO E A EROSÃO DA EDUCAÇÃO COMO BEM PÚBLICO

LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Editora. Boitempo. 2019, 326p

NOTAS SOBRE A FORMAÇÃO DE UM SISTEMA TRANSNACIONAL DE ENSINO SUPERIOR

O presente artigo, tendo como referência analítica a relação reciproca entre processo de globalização e ensino superior, tem por objetivo abordar determinas transformações que estão ocorrendo no ensino superior nas sociedades contemporâneas. Apoiado numa bibliografia pertinente ao tema, o artigo salienta que, no contexto da globalização, o ensino superior não se confina mais nos limites das sociedades nacionais, mas transborda para além de suas fronteiras. Indica a emergência de determinados acontecimentos ocorridos nas últimas décadas que conduziram o ensino superior a atuar num espaço transnacional. As informações fornecidas pelo artigo tendem a indicar que, nas sociedades contemporâneas, o ensino superior vem adquirindo, cada vez mais, uma dimensão relacional, de tal modo que as universidades e seus respectivos países estão constantemente se comparando e competindo uns com os outros em busca de prestígio acadêmico no contexto internacional do ensino superior. Palavras-chave: Desterritorialização do ensino superior. Mobilidade acadêmica internacional. Rankings internacionais. World class University NOTES ON THE FORMATION OF A HIGHER EDUCATION SYSTEM TRANSNATIONAL Carlos Benedito Martins This article having as analytical reference the reciprocal relationship between globalization and higher education, aims to approach some changes that are taking place in higher education in contemporary societies. Supported by a pertinent literature to the subject, the article pointed out that in the context of globalization, higher education is not confined more within the national societies, but overflows beyond its borders. The article indicates the emergence of certain events that occurred in recent decades leading higher education to work in a transnational space. The information provided by article tend to indicate that in contemporary societies higher education is acquiring an increasingly relational dimension, so that universities and their respective countries are constantly comparing yourself and competing with each other in search of the academic prestige in the international context of higher education. Key words: Deterritorialization of higher education. International academic mobility. International rankings. World class university NOTES SUR LA FORMATION D’UN SYSTÈME D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TRANSNATIONAL Carlos Benedito Martins Cet article, ayant comme référence analytique la relation réciproque entre la mondialisation et l’enseignement supérieur, vise à analyser les changements qui opèrent au enseignement supérieur dans les sociétés contemporaines. Soutenu par une bibliographie pertinente au sujet, l’article fait remarquer que dans le contexte de la mondialisation, l’enseignement supérieur ne se limite pas plus aux sociétés nationales, mais déborde au-delà de ses frontières. L’article indique l’émergence de certains événements qui se sont produits au cours des dernières décennies qui ont conduit l’enseignement supérieur à opérer dans l’espace transnational. Les informations fournies par l’article tendent à indiquer que, dans les sociétés contemporaines, l’enseignement supérieur acquiert une dimension plus relationnelle, de sorte que les universités et leurs pays respectifs sont constamment en comparaison et en concurrence les uns avec les autres, tous à la recherche du prestige académique dans le contexte international de l’enseignement supérieur. Mots Clés: Déterritorialisation de l’enseignement supérieur. La mobilité académique internationale. Les classements internationaux. L’université de classe mondiale. Publicação Online do Caderno CRH no Scielo: http://www.scielo.br/ccrh  Publicação Online do Caderno CRH: http://www.cadernocrh.ufba.br

Sociology and higher education : convergence or divergence?

O artigo aborda determinados marcos que têm caracterizado a relação entre sociologia e a análise dos sistemas de ensino na modernidade, privilegiando nessa relação o sistema de ensino superior. Salienta que a temática da educação ocupou uma posição destacada na obra de determinados autores clássicos da sociologia ao analisar a constituição do processo de modernidade. Ressalta que o sistema de ensino, destacadamente o ensino superior, tem ocupado uma posição estratégica nas sociedades contemporâneas em função da complexa relação que mantém com as esferas econômica, política e cultural em distintos contextos societários. Destaca a tendência existente na sociologia contemporânea de abordar o sistema de ensino como um subcampo especializado no interior da disciplina. Salienta que a tendência de abordar o sistema de ensino superior a partir de diversas temáticas especializadas tem conduzido as análises realizadas nesse subcampo especializado a manter uma articulação mais tênue com questões relativas ao processo de modernidade em sua fase contemporânea. O artigo enfatiza que a sociologia tem como um de seus desafios incontornáveis a tarefa de recolocar na sua pauta de pesquisa a análise dos sistemas de ensino preservando a perspectiva macro analítica delineada por determinados autores clássicos.This article explores particular frameworks which have characterized the relation between sociology and the analysis of education systems in the modernity, with emphasis on the higher education system. It points out that the issue of education has taken a noticeable position in the work of some classical authors in the field of sociology when analyzing the constitution of modernity. It also emphasizes that the education system, in particular the higher education system, has held a strategic position in contemporary societies due to the complex relation it has with the economic, political and cultural spheres in distinct societal contexts. The text highlights the tendency of contemporary sociology to approach the education system as one of its sub-fields. In addition, it shows that the tendency of looking into the higher education system from different disciplinary perspectives has led the analysis conducted on this sub-field to have a weaker connection with matters related to the process of modernity in its contemporary stage. The paper emphasizes that one of sociology's main challenges is to bring the analysis on the education systems back to its research agenda and keep the macro-analytical perspective drawn up by certain classical authors

A sociologia e suas Interfaces com contextos local, nacional e global

The article emphasizes that, in addition to the presence of sociology within different national societies, in the last decades the creation of a transnational space for the production of sociology took place. The emergence of this transnational space of sociology presents an asymmetric power structure, due to the unequal distribution of material and symbolic resources between countries. It underlines the importance of using a reflexive sociology, which calls for a constant reflection on the historical, social, institutional and academic conditions that are present in the production of sociological knowledge, able to elucidate the complex relationship between this new transnational space of discipline and the various national sociologies.O artigo destaca que, ao lado da presença da sociologia no interior de diversas sociedades nacionais, nas últimas décadas ocorreu a constituição de um espaço transnacional de produção da sociologia. O surgimento deste espaço transnacional de sociologia apresenta uma estrutura de poder assimétrica, em função da distribuição desigual de recursos materiais e simbólicos entre os diferentes países. Salienta a relevância da utilização de uma sociologia reflexiva, que preconiza uma constante reflexão sobre as condições históricas, sociais, institucionais e acadêmicas que se encontram presentes na produção do conhecimento sociológico, capaz de elucidar as complexas relações existentes entre este novo espaço transnacional da disciplina e as diversas sociologias nacionais

Sociology and its Interfaces with local, national and global contexts

O artigo destaca que, ao lado da presença da sociologia no interior de diversas sociedades nacionais, nas últimas décadas ocorreu a constituição de um espaço transnacional de produção da sociologia. O surgimento deste espaço transnacional de sociologia apresenta uma estrutura de poder assimétrica, em função da distribuição desigual de recursos materiais e simbólicos entre os diferentes países. Salienta a relevância da utilização de uma sociologia reflexiva, que preconiza uma constante reflexão sobre as condições históricas, sociais, institucionais e acadêmicas que se encontram presentes na produção do conhecimento sociológico, capaz de elucidar as complexas relações existentes entre este novo espaço transnacional da disciplina e as diversas sociologias nacionais.The article emphasizes that, in addition to the presence of sociology within different national societies, in the last decades the creation of a transnational space for the production of sociology took place. The emergence of this transnational space of sociology presents an asymmetric power structure, due to the unequal distribution of material and symbolic resources between countries. It underlines the importance of using a reflexive sociology, which calls for a constant reflection on the historical, social, institutional and academic conditions that are present in the production of sociological knowledge, able to elucidate the complex relationship between this new transnational space of discipline and the various national sociologies