Fortalecimiento del desarrollo comunicativo en niños de primero de básica primaria a través de un software en línea de atención, intervención y evaluación pedagógica

El presente proyecto es una propuesta diseñada con el fin de fortalecer el desarrollo comunicativo en niños y niñas de primero de básica primaria mediado por una herramienta tecnológica de Evaluación e Intervención Pedagógica, a partir de la implementación de una metodología que oriente el proceso de los docentes para obtener mejores resultados al vincular la tecnología con la labor educativa. Inicialmente se realizó una consulta del estado del arte del software disponible para el desarrollo comunicativo que vinculara una metodología de implementación cercana a la propuesta. Como resultado de esa búsqueda se seleccionó el Software de Atención, Evaluación e Intervención Pedagógica. Además se realizó una selección de indicadores de valoración del desarrollo comunicativo que permitieran validar los desempeños de los niños y niñas en la puesta en marcha del proyecto con la población objetivo. Para ello se seleccionó una institución educativa del municipio de Pereira donde se implementó con un grupo de estudiantes de grado primero de básica primaria. Finalmente, se efectúa la identificación de las implicaciones de la exposición a la metodología de implementación del Software de Atención, Evaluación e Intervención Pedagógicaen el desarrollo comunicativo de los niños y niñas de grado primero de básica primaria, permitiendo al docente detectar e intervenir en necesidades educativas transitorias

Mentes emergentes en la era digital: metacognición y prácticas colaborativas en redes de aprendizaje mediadas por TIC

La presente tesis doctoral, denominada “Mentes emergentes en la era digital: Metacognición y Prácticas Colaborativas, en redes de aprendizaje mediadas por TIC”, es el resultado de un proceso dinámico y de reflexión teórica, entorno al análisis de las prácticas colaborativas en redes de aprendizaje mediadas por TIC, que hacen visibles mentes emergentes, observadas a través de las categorías metacognición y usabilidad. La ruta investigativa, viene acompañada de 3 propósitos: describir la red de aprendizaje colaborativa en un grupo de estudiantes de maestría en sus elementos constitutivos; categorizar los componentes de las experiencias colaborativas y relacionar los procesos metacognitivos asociados a las experiencias colaborativas de los sujetos participantes en la red de aprendizaje mediadas por TIC, dichos sujetos compartieron la interpretación de sus experiencias colaborativas en sus procesos de formación

Mentes emergentes en la era digital: metacognición y prácticas colaborativas en redes de aprendizaje mediadas por TIC

La presente tesis doctoral, denominada “Mentes emergentes en la era digital: Metacognición y Prácticas Colaborativas, en redes de aprendizaje mediadas por TIC”, es el resultado de un proceso dinámico y de reflexión teórica, entorno al análisis de las prácticas colaborativas en redes de aprendizaje mediadas por TIC, que hacen visibles mentes emergentes, observadas a través de las categorías metacognición y usabilidad. La ruta investigativa, viene acompañada de 3 propósitos: describir la red de aprendizaje colaborativa en un grupo de estudiantes de maestría en sus elementos constitutivos; categorizar los componentes de las experiencias colaborativas y relacionar los procesos metacognitivos asociados a las experiencias colaborativas de los sujetos participantes en la red de aprendizaje mediadas por TIC, dichos sujetos compartieron la interpretación de sus experiencias colaborativas en sus procesos de formación

Descripción de un software en línea de atención, evaluación e intervención pedagógica

Es un Software en Línea de Atención, Evaluación e Intervención Pedagógica, con aplicabilidad a niños en etapa escolar vinculando a la población educativa, en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos para identificar las áreas con potencialidades presentes en niños y niñas, que permitan apoyar las áreas que requieran algún tipo de refuerzo

La educación y la comunicación en procesos de transformación cultural. TIC y educación - educación y estéticas

El presente texto recoge una serie de artículos producto de las tesis de grado de la Maestría en Comunicación Educativa (2017-2019), de la Universidad Tecnológica de Pereira, Risaralda, Colombia. Todos los textos comparten la filosofía que sostiene la línea de investigación del programa “la Educación y la Comunicación en procesos de transformación cultural”, la cual tiene como objetivo lograr procesos de cambio en los aprendizajes no solo escolares sino ciudadanos. Por tal motivo, los estudiantes, emulados por los seminarios de la maestría, identifican temas de interés que les sirven de pretexto para comprender el fenómeno que desean intervenir y, en ese proceso, perciben sus propias percepciones, lo que los lleva a distinguir sus representaciones y las de los Otros. Y en este ir y venir, entienden que las transformaciones se construyen en un YO-Otro, des focalizando su protagonismo y pensándose más como un mediador como las tecnologías mismas. En este sentido, el texto está dividido en dos partes, la primera agrupa los fenómenos relacionadas con el uso de las TIC como mediadoras en el proceso de aprendizaje tanto escolar como fuera de este escenario, como, por ejemplo, la ciudadanía. La segunda expone apuestas por el uso de lo audiovisual o el arte, procurando estéticas creativas en los estudiantes o ciudadanos, transformando la mirada que se tiene frente al mundo a través de volver conscientes visiones sobre lo que se incorpora como realidad

Descripción de un software en línea de atención, evaluación e intervención pedagógica

Es un Software en Línea de Atención, Evaluación e Intervención Pedagógica, con aplicabilidad a niños en etapa escolar vinculando a la población educativa, en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos para identificar las áreas con potencialidades presentes en niños y niñas, que permitan apoyar las áreas que requieran algún tipo de refuerzo