El alumnado de primaria con Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH): la Musicoterapia como herramienta integradora dentro del contexto del aula de música

La Musicoterapia, cuyo objetivo es obtener beneficios en la salud de las personas en diferentes ámbitos de la vida y en relación con patologías y enfermedades de diversos tipos, se propone en este trabajo con el objetivo de dar una respuesta educativa a los niños diagnosticados de Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) a través de la Educación Musical. Se plantearon objetivos tanto didácticos como terapéuticos centrados en la integración de este tipo de niños en el desarrollo ordinario de las clases. La metodología empleada es de carácter mixto, combinando un enfoque cualitativo basado en estudio de casos múltiples y una técnica cuantitativa a través de tablas de observación con escala de valoración. La investigación desarrollada fue llevada a cabo con dos niños de tercer curso de primaria que respondían al diagnóstico del TDAH, de modo que fueron seleccionados como casos únicos y sujetos del estudio. Tuvo lugar en las horas de Educación Musical (una hora semanal) durante un mes, dedicándose una sesión para cada uno de los tres grupos sintomatológicos que presenta este trastorno, y otra para la mejora de los problemas de relación social asociados a esta sintomatología. Uno de los autores tuvo oportunidad, en su período de prácticas, de elaborar y llevar a cabo esta propuesta con el grupo descrito. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se evidencia cierta mejoría en los síntomas del trastorno y en el nivel de aprendizaje de los sujetos de estudio. Las conclusiones revelan que la Educación Musical brinda un espacio interdisciplinar idóneo para compaginar el desarrollo de competencias musicales con el tratamiento orientado a niños con necesidades específicas de apoyo educativo a través de la Musicoterapia.Music Therapy, whose aim is to obtain benefits in people health in different aspects of life and in relation to various kinds of pathologies and diseases, is proposed in this research as a means of providing educational attention to children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) through Music Education. Educational as well as therapeutic objectives were also considered, as the study focused on the integration of such children into mainstream classes. The methodology employed is of mixed nature, combining a qualitative study based on multiple cases and a quantitative technique through assessment tables. The research was conducted with two ADHD diagnosed children in their third year of primary education, making them unique cases and subjects of the study’s focus. The research took place in Music Education classes (one hour per week) throughout a month. Three sessions were dedicated for each symptomatological group that the disorder presents, and an additional session was developed in order to improve social relation problems associated to the symptomatology. Keeping in mind the outcomes, the results revealed some improvement in the symptoms of the disorder and the level of learning of the subjects. Conclusions suggest that Music Education provides an ideal interdisciplinary place in order to combine the development of musical competencies with a treatment oriented to children with specific needs of educational support through Music Therapy

Deciphering biomarkers for leptomeningeal metastasis in malignant hemopathies (Lymphoma/Leukemia) patients by comprehensive multipronged proteomics characterization of cerebrospinal fluid

In the present work, leptomeningeal disease, a very destructive form of systemic cancer, was characterized from several proteomics points of view. This pathology involves the invasion of the leptomeninges by malignant tumor cells. The tumor spreads to the central nervous system through the cerebrospinal fluid (CSF) and has a very grim prognosis; the average life expectancy of patients who suffer it does not exceed 3 months. The early diagnosis of leptomeningeal disease is a challenge because, in most of the cases, it is an asymptomatic pathology. When the symptoms are clear, the disease is already in the very advanced stages and life expectancy is low. Consequently, there is a pressing need to determine useful CSF proteins to help in the diagnosis and/or prognosis of this disease. For this purpose, a systematic and exhaustive proteomics characterization of CSF by multipronged proteomics approaches was performed to determine different protein profiles as potential biomarkers. Proteins such as PTPRC, SERPINC1, sCD44, sCD14, ANPEP, SPP1, FCGR1A, C9, sCD19, and sCD34, among others, and their functional analysis, reveals that most of them are linked to the pathology and are not detected on normal CSF. Finally, a panel of biomarkers was verified by a prediction model for leptomeningeal disease, showing new insights into the research for potential biomarkers that are easy to translate into the clinic for the diagnosis of this devastating disease.We gratefully acknowledge financial support from the Spanish Health Institute, Carlos III (ISCIII), for the grants: FIS PI14/01538, FIS PI17/01930 and CB16/12/00400. We also acknowledge Fondos FEDER (EU) and Junta Castilla-León (COVID-19 grant COV20EDU/00187). The Proteomics Unit belongs to ProteoRed, PRB3-ISCIII, supported by grant PT17/0019/0023 of the PE I + D + I2017-2020, funded by ISCIII and FEDER—Norma Galicia is supported by the CONACYT Program. P. Juanes-Velasco is supported by JCYL PhD Program “Nos Impulsa-JCYL” and scholarship JCYLEDU/601/2020

Nuevas Imágenes. Resúmenes y abstracts de comunicaciones. VI Congreso Internacional CONFOCO.

Se presentan los resúmenes de las comunicaciones del VI Congreso Internacional CONFOCO

El modelo hispanomusulmán en los jardines de La Granja : influencias y análisis compositivo

Los jardines de La Granja de San Ildefonso están considerados como uno de los mejores ejemplos europeos del modelo clásico francés fuera de su país de origen. Sin embargo, en este trabajo se defiende que los rasgos propios de ese modelo sufren una profunda adaptación a la topografía existente. Estas condiciones del medio hacen que la composición de los espacios perspectivos y la organización de los trazados se salga de los cánones franceses, viéndose fuertemente fragmentada y desjerarquizada, tal y como sucede en el modelo hispanomusulmán desarrollado en la Península durante más de ocho siglos. Tras un repaso histórico del contexto en el que se crea el Real Sitio y con el objetivo de sustentar esta teoría, se analizan los rasgos propios de los jardines hispanos que están presentes en La Granja. Los textos se apoyan con esquemas e imágenes que facilitan la comprensión de todos los argumentos que se exponen. De esta forma se pretende aportar nuevas visiones en una línea de investigación sobre la que no existen demasiados estudios específicos y que, sin duda, puede resultar muy interesante para quien desee conocer o profundizar en la organización compositiva de estos jardines más allá de sus aspectos puramente clásicos

CLAYNET: Content Adaptation in M-learning

Se explica la plataforma de aprendizaje electrónico ClayNet.M-learning is the natural evolution of e-learning based on the use of mobile devices. Therefore, ClayNet, as an e-learning platform, is performing this step by means of developing a web service which will allow the users of mobile devices to access the resources of the e-learning platform