Human rights education : a comparison of mother tongue textbooks in Turkey and France

Textbooks are major instructional tools playing an important role in education at all grades. The purpose of this study is to compare the level of allocation of human rights issues – rights, freedom, democracy, justice, tolerance and peace – in mother tongue textbooks in Turkey and France. For this aim, ten mother tongue textbooks from both countries were examined. Content analysis method was used to analyse the textbooks. As a result, it was observed that human rights issues are included more in Turkish textbooks when compared to French textbooks. It was found that in the textbooks of both countries the ‘rights’ subcategory is included the most while the ‘justice’ subcategory is included the least. While the intensity scores of the ‘democracy’ and ‘freedom’ subcategories were listed toward the very end in the textbooks of both countries, the ‘democracy’ subcategory occupies more places in French textbooks whereas the ‘freedom’ subcategory occupies more places in Turkish textbooks. Besides, the intensity scores for the subcategories of ‘rights’, ‘peace’ and ‘tolerance’ hold the first three places in the mother tongue textbooks of both countries.peer-reviewe

Özerk Benlikli Birey Yetiştirme Sürecinde Çağdaş Dil ve Edebiyat Öğretimi Ortamlarının (Türkçe/ Türk Dili ve Edebiyatı) Önemi

Dil ve edebiyat öğretimi ortamlarında daha çok ezbere ve bilgi vermeye dönük öğretim anlayışının yürütüldüğü, öğretimin edebiyat tarihi bilgisine indirgendiği, özerk benlikli birey yetiştirme çabalarının işe koşulmadığı bilinmektedir. Özerk benlik duygusu gelişmiş birey yetiştirmede çağdaş dil ve edebiyat öğretimi ortamlarının nasıl düzenlemesi gerektiği sorununu tartışmak ve bu sorunun çözümüne dönük kimi öneriler getirmek amacıyla ele alınmış bu yazıda, öncelikle özerk benlikli bireyin hangi özelliklere sahip olduğu, bu özelliklere sahip birey olmanın kişinin kendisi ve toplum yaşamı açısından taşıdığı önem ele alınmıştır. Ardından birey yetiştirme sürecinde çağdaş anlayışla yapılandırılmış dil ve edebiyat öğretiminin önemi ve nasıl yapılması gerektiği üzerine odaklanılmış ve bu konudaki ilkeler ortaya konmaya çalışılmıştır. Bu amaçla dil ve edebiyat öğretimi ortamlarında kullanılması gereken metinlerden sorulara, etkinliklerden çocuk/gençlik edebiyatı yapıtlarına, dilbilgisi öğretiminden öğretimde kullanılması gereken araç gereçler ile yöntem ve tekniklere, yazılı anlatım çalışmalarından diğer sanatların olanaklarına, ders kitaplarından ödevlere ve değerlendirmeye kadar konunun birçok önemli boyutu irdelenmiştir

The analysis of children’s books in the context of how they reflect environmental issuesÇocuk edebiyatı yapıtlarının çevre sorunlarını yansıtışı bağlamında incelenmesi

Children’s books are among important variables that contribute to raising children as individuals sensitive to environment through providing aesthetic experiences. The purpose of this study is to analyze literary children’s books in the context of how they reflect environmental issues. The data sources of the study included the books covering environmental issues and first published in 2014 or 2015. The data were collected through document analysis that is a qualitative research method and were analyzed descriptively. As a result of the study it was seen that the analyzed books cover many topics related to environmental pollution and that environmental pollution is caused by lack of education, unawareness or insensitivity mostly for economic or arbitrary reasons. According to the books, everyone from administrators to large companies and local administrations is responsible for environmental pollution. The study showed that children and women are more sensitive to environment. The books of which the content is supported with quality visuals make children feel future problems and their solutions through the use of a literary language and in a way appropriate for the age and development of children. ÖzetÇocukların çevreye duyarlı bireyler olarak yetişmelerinde katkı sağlayacak önemli bir değişken de etkisini estetik yaşantı sağlayarak gösteren çocuk edebiyatı yapıtlarıdır. Bu çalışmanın amacı, yazınsal çocuk kitaplarını çevre sorunlarını yansıtışı bağlamında incelemektir. Çalışmanın veri kaynağını, 2014-2015 yıllarında ilk baskıları yapılan çevre sorunları konulu kitaplar oluşturmaktadır. Veriler, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla toplanmış, betimsel olarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda incelenen kitaplarda çevre kirliliğine ilişkin birçok konunun ele alındığı ve çevrenin; eğitimsizliğin, bilinçsizliğin ve duyarsızlığın bir sonucu olarak çoğunlukla ekonomik ve keyfi nedenlerle kirletildiği saptanmıştır. Kitaplara göre, çevre kirliliğinden yöneticilerden zengin şirketlere, yerel yönetimlere kadar her kesimden insan sorumludur. Çevreye karşı özellikle çocuklar ve kadınlar daha duyarlıdır. İçeriğin nitelikli görsellerle desteklendiği bu kitaplarda gelecekte yaşanacak sorunlar ve bu sorunların çözüm yolları da yazınsal bir dille ve çocuğun yaş/gelişim düzeyine uygun biçimde duyumsatılmıştır

Soru Sorma Becerilerini Geliştirmeye Dönük Öğretim Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Soru Oluşturma Becerilerine Etkisi

This research aims at determining the effect of teaching applications which intend to develop high level question formation of prospective Turkish language and literature teachers’ question formation abilities. In the research carried out by using one group pretest-posttest design, data were gathered from three distinctive means. First, the course context, a poem, and a short story which were all analyzed by Wilcoxon signed rank test. The results set forth that education improves student achievement. In order to designate under which steps they are gathered, the content analysis method is applied to the questions. Results reveal that before the application, the prospective teachers made use of low level questions.Bu araştırma,üst düzey soru sorma becerilerini geliştirmeye dönük öğretim uygulamalarının Türk dili ve edebiyatı öğretmen adaylarının soru sorma becerilerine etkisini saptamak amacıyla yapılmıştır. Tek grup öntest-sontest kontrol grupsuz desenin kullanıldığı çalışmada veriler; ders konuları, şiir ve öykü olmak üzere üç ayrı araçtan toplanmış, Wilcoxon işaretli sıralar testi ile çözümlenmiştir. Sonuçlar, adayların her üç ölçme aracından aldıkları öntest-sontest puanları arasında anlamlı farkın olduğunu, öğretimin öğrenci erişisini yükselttiğini göstermiştir. Hangi basamaklar altında toplandığını belirlemek amacıyla sorulara ayrıca içerik çözümlemesi yapılmıştır. Sonuçlar, öğretmen adaylarının uygulama öncesinde büyük oranda düşük düzeyli sorulara yer verdiklerini göstermiştir

Being an Opposition MP in the 22nd Turkish Parliament

This article analyzes the role and strategy of the main opposition (CHP) party’s MPs, their perceptions of their roles, their place in the legislative process and their relationship with their party in the 22nd Turkish Grand National Assembly. In multi-party Parliaments characterized by moderate to high levels of partisan competition, understanding the role of the opposition MPs calls for locating and analyzing three major constraints: the informal norms between the majority and the opposition, the place of the opposition MPs in the legislative process, and party discipline. In this context, a major question to be answered is whether there is a space where MPs can act as individuals in Parliament

Ortaöğretim Okullarına Önerilen 100 Temel Eser’deki Romanlarda İnsan Hakları Üzerine Bir Çözümleme

One of the most efficient lessons in contributing human rights education is language and literature lessons. Students are exposed to selected works of Turkish and world literature in these courses. The aim of this study was to determine the extent of national novels of 100 Basic Literary Works list include human rights issues. The data was collected from all national novels (thirty novels) in that list. Content analysis method, qualitative research technique, was used. The analysis of the data was carried out by calculating frequency, percentage, intensity score (IS). Peace and right sub-categories are given most places, democracy and tolerance sub-categories are given least place in the novels. Human rights issues have emerged most in “Cemo”, “Kalpaklılar” and “Drina’da Son Gün”.Dil ve edebiyat dersleri, insan hakları eğitimine katkı sağlamada doğası gereği en etkili derslerdendir. Bu derslerde, öğrenciler Türk ve dünya edebiyatının seçkin yapıtlarıyla da buluşturulur. Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim kurumlarındaki Türk Edebiyatı ile Dil ve Anlatım derslerinde öğrencilere okuması için önerilen 100 Temel Eser listesindeki yerli romanlarda insan hakları konusuna yer verilme düzeyini ortaya koymaktır. Çalışmanın veri kaynağını, 100 Temel Eser listesindeki yerli romanların tümü (otuz roman) oluşturmuştur. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi olan içerik çözümlemesi kullanılmıştır. Veriler, sıklık (frekans), yüzde ve yoğunluk puanları hesaplanarak değerlendirilmiştir. Romanlarda en fazla barış ve hak alt kategorilerine; en az, demokrasi ve hoşgörü alt kategorilerine yer verildiği görülmüştür. İnsan hakları konusuna en fazla “Cemo”, “Kalpaklılar” ve “Drina’da Son Gün” adlı romanlarda değinildiği ortaya çıkmıştır.

Unilateral Nevoid Telangiectasis: Report of Five Cases

Unilateral nevoid telangiectasia (UNT) is a rare cutaneous disorder characterized by superficial telangiectasias distributed unilaterally. UNT can be congenital or acquired. Acquired UNT may be seen during pregnancy, puberty, and in association with cirrhosis and hepatitis C. Besides, the disease has been reported in healthy individuals. In the etiology, elevated blood estrogen levels and/or increased estrogen and progesterone receptors in the involved skin are suggested to cause this disorder. Here, we present four male patients aged 26-33 years, without an identified underlying disease and an 18-year-old female hepatitis B carrier with diagnosis of acquired UNT. Since UNT is seen rarely, it is discussed in the light of the literature data

A mentoring program for special education teachers working with students with autism spectrum disorders in their first year of career Mesleklerinin ilk yılında otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler ile çalışan özel eğitim öğretmenlerine yönelik bir mentorluk programı

Abstract As the quality of teachers of students with intellectual disability working with students with autism spectrum disorder (ASD) increases, this situation positively affects special education services provided by teachers. Teachers with professional competences have an important role in their students’ progress in skill areas and participation in the society. The increase in the professional qualifications of teachers working in this area helps dealing with professional problems more easily. The support service programs offered to meet the needs of teachers, solve their problems, and promote their professional development enhance their qualifications. Support service programs such as mentoring  programs, are particularly important for the classroom teachers of students with intellectual disability that teach students with ASD (Autism Spectrum Disorder) in the early years of their profession. Especially in the first year of the profession, which is a difficult period involving many problems, classroom teachers of students with intellectual disability are provided with orientation programs with elements such as mentoring and presentation of information so as to promote their professional development and eliminate their problems so that a more favorable first-year experience is enjoyed by them. This study aimed at (a) determining the problems of teachers graduated from Education of the Mentally Disabled Program and started to work with students with ASD and (b) developing and conducting an e-mentoring program for novice teachers. The study was conducted as a case study. Participants of the study were five teachers who graduated from Education of the Mentally Disabled Program of a state university and started to work in schools where there were students with ASD. The data of the research was gathered by interviews, artifacts, metaphors and researcher diary. The data were analysed using inductive analysis technique. The results showed that in the first year of the profession, teachers graduated from Education of the Mentally Disabled Program working with children with ASD had problems in using teaching and behaviour modification methods for students with ASD and understanding various issues related to the school system. The findings of the research showed that participant teachers need mentoring programs. Finally, information on an online mentoring program that was planned and conducted by researchers in line with the needs and recommendations of participant teachers was provided.  The findings were discussed in the context of literature.ÖzetOtizm spektrum bozukluğu (OSB) olan öğrencilerle çalışan zihin engelliler sınıf öğretmenlerinin mesleki olarak niteliklerinin artması, sundukları özel eğitim hizmetini olumlu yönde etkilemektedir. Mesleki yeterliklere sahip öğretmenler, öğrencilerinin beceri alanlarında ilerlemeleri ve topluma katılımları bağlamında önemli bir role sahiptirler. Ayrıca, bu alanda çalışan öğretmenlerin mesleki niteliklerinin artması; mesleki sorunlarla daha kolay baş etmelerini sağlamaktadır. OSB olan öğrencilerle çalışan zihin engelliler sınıf öğretmenlerine sunulan destek hizmet programları öğretmenlerin niteliklerinin artmasına katkıda bulunmaktadır. Özellikle, pek çok sorunların yaşandığı zor bir dönem olan mesleğin ilk yılında destek hizmet programları kapsamında, mentorluk, bilgi sunumu gibi unsurları olan işe uyum programlarıyla, OSB alanında çalışan zihin engelliler sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimleri sağlanmakta ve sorunları çözülerek ilk yılları daha olumlu geçmektedir. Bu araştırmada, mesleğinin ilk yılında OSB olan öğrencilerle çalışmaya başlayan zihin engelliler sınıf öğretmenlerinin sorunları ve sorunlarının çözümüne yönelik önerileri temelinde oluşturulan bir çevrimiçi mentorluk programının planlama ve yürütülme sürecinin incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum (vaka) çalışmasıyla yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları, 2012 yılında bir devlet üniversitesinin Zihin Engelliler Öğretmenliği (Z.E.Ö.) Programından mezun olup, OSB olan öğrencilerin öğrenim gördüğü okullarda çalışmaya başlayan beş öğretmendir. Araştırmanın verileri görüşmeler, süreç ürünleri, mecazlar ve araştırmacı günlüğü ile toplanmıştır. Veriler, tümevarım analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Bulgular, mesleğinin ilk yılında OSB’li çocuklarla çalışan zihin engelliler sınıf öğretmenlerinin OSB olan öğrencilere yönelik öğretim ve davranış değiştirme yöntemlerini kullanma ve okul sistemine ilişkin çeşitli konuları anlama bağlamında sorunlar yaşadıklarını göstermiştir. Araştırma bulguları, katılımcı öğretmenlerin sorunlarının çözümündeki önerileri doğrultusunda, mentorluğu içeren işe uyum programlarına ihtiyaçları olduğunu göstermektedir. Son olarak araştırmada, katılımcı öğretmenlerin ihtiyaçları ve önerileri doğrultusunda, araştırmacılar tarafından planlanıp, yürütülmeye başlanan bir çevrimiçi mentorluk programına ilişkin bilgiler sunulmuştur. Bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır

An overview of the second year of a mentoring program designed for special education teachers of children with autism in the early years of professionÖğretmenliğin ilk yıllarında otizm spektrum bozukluk tanılı öğrencilerle çalışan özel eğitim öğretmenlerine uygulanan mentorluk programının ikinci yılına bakış

Early years of teaching profession can be hard especially for teachers of children with autism spectrum disorder (ASD) due to difficulties of ASD. Work adjustment programs are designed to facilitate first years of teachers who may have difficulty in adjusting to teaching, performing teaching and coping with behavior problems. These programs can include services aimed to help acquire knowledge and skills, mentoring, and consulting. This paper presents a qualitative case study on the second year of an online mentoring program designed for teachers of students with ASD. The study participants include seven teachers graduated from the Education of Mentally Disabled Program and working in special education implementation centers students with ASD. The data was collected through artifacts, opinion form, and researcher diary. The results show that the online mentoring program involves topics for the participants’ needs and offers benefits such as professional development and adjustment. The results also include participants’ views on the weaknesses and strengths of the program.Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file. ÖzetÖğretmenlik mesleğinin ilk yılları, otizm spektrum bozukluğu (OSB) öğrencilerle çalışan öğretmenler için, OSB’nin kendine özgü güçlüklerinden dolayı zor geçebilmektedir. Öğretmenliğe alışmanın yanı sıra, öğretim sunmada ve davranış sorunlarıyla baş etmede sorunlar yaşayabilen bu öğretmenlerin mesleklerinin ilk yıllarını başarılı bir şekilde geçirmelerini sağlayan işe uyum programları; bilgi ve beceri kazandırma amaçlı hizmetler, mentorluk, danışmanlık şeklinde yürütülebilmektedir. Bu araştırmada, mesleğinin ilk yıllarını OSB alanında çalışan öğretmenlere yönelik bir çevrimiçi mentorluk programının ikinci yılı nitel vaka çalışmasıyla incelenmiştir. Katılımcılar, özel eğitim uygulama merkezleri ve bağımlı Otistik Çocuklar Eğitim Merkezlerinde (OÇEM) göreve başlayan Z.E.Ö. lisans programı mezunu yedi öğretmendir. Veriler, süreç ürünleri, görüş formu ve araştırmacı günlükleri ile toplanmıştır. Betimsel analiz sonucundaki bulgular çevrimiçi mentorluk programının katılımcıların ihtiyaçlarına yönelik konulardan oluştuğunu, programın mesleki gelişim, uyum gibi faydaları olduğunu göstermiştir. Ayrıca, programın eksik ve güçlü yönlerine ilişkin katılımcı görüşleri bulgularda yer almıştır. Araştırmanın, çevrimiçi mentorluk programlarının planlanması ve yürütülmesi sürecine ışık tutabileceği düşünülmektedir

Circulating irisin levels in newly diagnosed obstructive sleep apnea patients

Introduction: Obstructive sleep apnea syndrome (OSAS) is commonly associated with obesity, insulin resistance, metabolic syndrome, hypertension, and coronary artery disease. Irisin is a newly identified myokine and its serum concentration was found to be correlated with cardiac troponin and creatin kinase-MB in acute myocardial infarction patients. Furthermore, irisin levels were positively associated with endothelium-dependent vasodilation in type 2 diabetic patients.Aim: In this study, we aimed to investigate serum irisin level in the newly diagnosed OSAS patients.Materials and Methods: After obtaining ethical approval, 32 OSAS patients were included. All patients gave written informed consent. Diagnosis of OSAS was verified by an overnight polysomnography (PSG) and made by an apnea hypopnea index equal to or higher than 5. Venous blood samples were collected in the morning between 08.00 – 10.00 after PSG (n=25) or after one-night CPAP treatment (n=7). Serum irisin concentrations were studied by ELISA.Results and Conclusion: Serum irisin concentrations were significantly higher in newly diagnosed OSAS group than in OSAS group after one night of CPAP treatment (199.7±42.4 vs 159.7±18.3 ng/mL respectively; p<0.01). These results suggest that increased serum irisin levels can be reduced by CPAP treatment and elevated serum irisin levels may be due to increased respiratory muscle activity and body temperature.