The credibility of the Venezuela crawling-band system

This paper studies the credibility of the Venezuela crawling-band exchange rate regime during the period July, 1996-February, 2002. We show that, introducing some modifications, the credibility analysis widely applied to target zone regimes can also be used in studying the credibility of crawling- band regimes. In analyzing the credibility of the Venezuela crawling band, first we use the so-called simple credibility tests developed by Svensson (1991). Additionally, we estimate the expected rate of realignment using the drift- adjustment method. Both the credibility tests and the drift-adjustment method give similar results, showing that the crawling-band system was highly credible during the period.crawling band exchange rate system, credibility, realignments

Dificultades metodológicas en el diagnóstico del tipo de imagen utilizada en el aprendizaje

[Resumen] La idea de que las imágenes raras ayudan al recuerdo es una creencia ancestral que siguen recomendando los mnemonistas profesionales. Sin embargo, no siempre las imágenes raras resultan más efectivas que las imágenes normales, ya que existen una serie de factores que influyen en los resultados. Uno de los factores fundamentales para poder valorar la existencia de una mejora en recuerdo en función del tipo de imagen es comprobar si los sujetos siguieron las instrucciones. Una de las estrategias que se ha utilizado para controlar el tipo de imagen utilizadas por los sujetos (normal - rara) se ha centrado en el manejo de la presentación del material. En este estudio se ha realizado una revisión de los distintos modos de presentar el material objeto de aprendizaje en investigaciones de recuerdo de pares asociados. La importancia de este factor radica en la posibilidad de garantizar la validez de los resultados, por lo cual, se hace imprescindible un control riguroso de esta variable. Las futuras investigaciones deberían estudiar nuevas formas de medir que los sujetos siguan las instrucciones

Creatividad y rendimiento académico de los estudiantes de Bellas Artes

[Resumen] En este estudio, siguiendo la línea de trabajos previos, nos planteamos si existe relación entre algunos criterios de creatividad y el rendimiento académico de los estudiantes de Bellas Artes. Partimos de la premisa de que la creatividad es una competencia destacada en el desarrollo profesional del artista. Para ello seleccionamos una muestra de estudiantes de la facultad de Bellas Artes, a los que le aplicamos tres pruebas de creatividad: The Creative Imgination Scale, The Creative Experiences Questionnaire and The Khatena- Torrance Creative Perception Inventory. También obtuvimos el rendimiento en las disciplinas clásicas en Bellas Artes: Dibujo, Escultura, Pintura e Historia del Arte. Los resultados pusieron de manifiesto una correlación significativa entre las Experiencias Creativas y el rendimiento en Dibujo. Las Experiencias Creativas explican parte del rendimiento en Dibujo. Se proponen nuevos estudios experimentales en la misma línea de investigación.[Abstract] This study, in line with previous work, aims to assess the relationship between specific criteria of creativity and the academic performance of Fine Art students. We postulate that creativity is an outstanding competence in the professional development of artists. A sample of students from the Faculty of Fine Art undertook three creativity tests i.e., The Creative Imagination Scale, The Creative Experiences Questionnaire, and The Khatena- Torrance Creative Perception Inventory. In addition, performance in traditional Fine Arts disciplines was evaluated i.e., Drawing, Sculpture, Painting, and History of Art. The results reveal a significant correlation between Creative Experience and performance in Drawing. Creative Experience explained part of the performance in Drawing. Further lines of experimental research are propose

Imagen normal-rara y su efecto en el recuerdo

[Resumen] Las estrategias mnemotécnicas basadas en las imágenes mentales son un buen instrumento para todo tipo de aprendizaje, sobre todo para el aprendizaje de palabras. Para el aprendizaje de palabras se recomienda utilizar imágenes raras, sin embargo, los estudios experimentales no son taxativos en relación con la eficacia de las imágenes raras. En esta investigación deseábamos averiguar la influencia del tipo de emparejamiento de la imagen: normal-normal, normal-rara, raranormal, rara-rara, y sin imagen, en el recuerdo inmediato y retardado de pares asociados de listas largas. Se seleccionó una muestra de 256 estudiantes de Bachillerato para que aprendiesen una lista de 20 pares de palabras siguiendo una de las cinco estrategias siguientes: sin imagen, imagen normal-normal, normal-rara, rara-normal, y rara-rara. Se midió el recuerdo inmediato y al cabo de una semana. Tanto en el recuero inmediato como en el retardado, se encontró que el emparejamiento que produjo un mejor recuerdo fue imagen normal-normal, seguido por la imagen rara-normal, y rara-rara. Se discuten los resultados y se proponen nuevas líneas de investigación.[Resumo] As estratexias mnemotécnicas baseadas nas imaxes mentais son un bo instrumento para calquera aprendizaxe, e sobre todo, para a aprendizaxe de palabras. Para aprender palabras recoméndase utilizar imaxes raras, nembargantes, os estudios experimentais non son taxativos en relación coa eficacia destas imaxes raras. Nesta investigación desexábamos averiguar a influencia do tipo de emparellamento da imaxe: normal-normal, normalrara, rara-normal, rara-rara, e sen imaxe, no recordo inmediato e no recordo retardado de pares asociados de listas largas. Seleccionouse unha mostra de 256 estudiantes de Bacharelato para que aprendesen unha lista de 20 pares de palabras empregando unha das cinco estratexias seguintes: sin imaxe, imaxe normal-normal, normal-rara, rara-normal, e rara-rara. Mediuse o recordo inmediato e o recordo unha semana despois. Atopouse, tanto no recordo inmediato como no retardado, que o emparellamento que produciu un mellor recordo foi a imaxe normalnormal, seguido po la imaxe rara-normal, e rara-rara. Discútense os resultados e propóñense novas liñas de investigació

Engagement of politicians and citizens in the cyber campaign on Facebook: a comparative analysis between Mexico and Spain

Producción CientíficaThis study explores the use of Facebook by political actors in election campaigns, establishing the extent to which candidates, parties and citizens engaged in online participation through different online tools provided by this social networking site. A comparative content analysis of the Facebook pages of the main candidacies in the election campaigns in Spain (Castilla y León) and Mexico (Nuevo León) in 2015 was carried out. The results reveal a positive relationship between types of engagement, especially in the Mexican campaign, where politicians and users score systematically higher in all variables measuring engagement. However, results also indicate that the citizen engagement was of higher quality/ intensity in the Spanish campaign

Características de la imagen mental y rendimiento académico

[Resumen] En esta investigación se deseaba averiguar qué peso tienen las imágenes mentales en el rendimiento académico. Interesaba ver la relación de diferentes tests de rendimiento en imagen con las calificaciones académicas. Se aplicó a una amplia muestra de estudiantes universitarios un cuestionario de imagen, el "Vividness ofVisual Imagery Questionnaire", y dos pruebas de rendimiento en imagen: la Escala Espacial del Test de Aptitudes Mentales Primarias y el "Vividness of Visual Imagery Test". Se constató que las dos pruebas de rendimiento en imagen correlacionan significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes. El análisis de regresión indicó que la Escala Espacial explicaba un 6.76%·de la varianza del rendimiento académico. Se discuten los resultados y se buscan aplicaciones para una mejor enseñanza[Resumo] Desexábase coñecer o peso que teñen as imaxes mentais no rendimento académico. Interesaba, sobor de todo, ver a relación de diferentes tests de rendimento. Aplicóuselle a unha mostra de estudiantes universitarios un cuestionario de imaxe, o "Vividness of Visual Imagery Questionnaire", e dúas probas de rendimento en imaxe: a Escala Espacial do Test de Aptitudes Mentales Primarias e o "Vividness of Visual Imagery Test". Comprobouse que as dúas probas de rendimento en imaxe correlacionan significativamente co rendimento académico dos estudiantes. O análise de regresión indicou que a Escala Espacial explicaba un 6.76% da varianza do rendimento académico. Discútense os resultados e búscanse aplicacións para unha mellor ensinanza[Abstract] This study aimed to investigate the relation between mental imaging capacity and academic performance. A large sample of university students completed the Vividness of Visual Imagery Questionnaire, and two performance-based tests of imaging ability, the Spatial Scale of the Primary Mental Abilities and the Vividness of Visual Imagery Test. Scores on both performance based tests showed a positive correlation with academic performance. Regression analysis indicated that Spatial Scale score explained about 7% of variance in academic performance. The educational implications of these results are discusse

El ordenador en la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas: una propuesta

Los autores consideramos fundamental el incorporar las herramientas informáticas al proceso de formación de profesores de Matemáticas. Hacemos una reflexión sobre cómo utilizarlas, y acerca del lugar que deben de ocupar. Este enfoque teórico lo concretamos en dos ejemplos del uso que podemos hacer de estas herramientas dentro de la enseñanza/aprendizaje de las MatemáticasThe authors we consider fundamental to incorporate it the data processing tools into process of teachers training of Mathematics. We make a reflection on how to use them, and about of the place that they should of occupying. This theoretical approach we fulfill it in two examples of the use that be able to do of these tools within the teaching and learning of the Mathematic