A construtibilidade em projectos de edifícios para o ensino superior público em Portugal

Os objectivos definidos nos projectos de construção, designadamente em relação aos vectores de gestão de controlo de custos e de planeamento temporal, nem sempre são atingidos, revelando-se muito frequentemente nos grandes projectos desvios assinaláveis que têm sempre uma grande divulgação nos média nacionais. Durante a sua experiência profissional, a autora confirmou e conviveu diariamente com muitas destes problemas, no acompanhamento de projectos de construção de edifícios para o Ensino Superior Público em Portugal. Apesar de todo o desenvolvimento actual ao nível das tecnologias de apoio à concepção, designadamente, a disponibilização de softwares de desenho, de orçamentação, de medição e de apoio à divulgação de métodos e processos construtivos e apesar do esforço acrescido de regulamentação e normalização, o projecto, na sua versão mais desenvolvida de projecto de execução, contínua a chegar à fase de construção mal instruído e mal preparado para a construção. Nem sempre se projecta o que se pode construir! A Construtibilidade, enquanto conceito abrangente da gestão de projectos, procura adequar o projecto à realidade da sua futura construção, organizando-o como um todo coerente, conferindo clareza, ordem e rigor técnico a toda a sua informação. A apresentação deste conceito, dos seus princípios, das suas formas de implementação e dos custos e benefícios associados à sua aplicação, é um dos objectivos deste trabalho, durante o qual se procurará também avaliar os conhecimentos actuais sobre a construtibilidade, dos profissionais do sector da construção em Portugal. Finalmente é apresentada uma proposta para um Modelo de Gestão da Construtibilidade, com o qual se pretende viabilizar a aplicação deste conceito a projectos de construção de edifícios ou escolas para o ensino superior público em Portugal.Construction projects often fail to achieve specified objectives, with special relevance to cost and time targets. Moreover, substantial deviations are frequently recorded in large projects with great impact in the media. As a project manager of public higher education buildings in Portugal, the author gained substantial experience on the above problems in the last few years. Despite recent developments in design technology support systems and the increasing effort in project regulations, projects tend to be poorly prepared for the construction phase. Not always design can be directly implemented! Constructability is a relevant topic of the management of construction projects, basically dealing with design fitness to the execution phase, therefore providing all relevant information for that purpose. The main objectives of this thesis are the discussion of the constructability concept, its implementation tools, its costs and benefits. The thesis also evaluates present knowledge on the subject from Portuguese construction staff. Finally, a constructability programme for public higher education buildings in Portugal is suggested. This aims to be used as a tool for management of those types of projects

Noción de vínculo en la mediación del modelo relacional simbólico en una pareja de separados

Este es un estudio de caso realizado con una pareja de separados con quien se realizó un proceso de mediación familiar en el Consultorio Jurídico de la Universidad del Rosario. El propósito del mismo fue identificar la noción de vínculo que emergiera durante el proceso de intervención, base fundamental del Modelo Relacional Simbólico (MRS) desarrollado por la Escuela de Altos Estudios de la Familia de la Universidad Cattolica del Sacre Cuore de Milán, para la mediación de conflictos en familia y en comunidad. La identificación se hizo con base en las siguientes categorías explicativas del concepto de vínculo planteadas en el MRS: (1) lo afectivo (que incluye la confianza y la esperanza), (2) lo ético (que incluye la justicia y la lealtad), (3) el género (se refiere a la relación de la pareja conyugal) y (4) la generación (entendida como la relación entre los padres y los hijos). Los instrumentos utilizados para la recolección de la información, se diseñaron con base en el MRS y la pragmática formal del lenguaje de Jurgen Habermas y son unos de los productos de esta investigación. Adicionalmente, esta última se utilizó también para analizar la acción comunicativa a partir de la identificación de los actos de habla de los enunciados textuales de los miembros de la pareja en las diferentes fases del proceso de mediación lo que además, permitió visibilizar algunos efectos de la mediación. Este estudio posibilitó el análisis de la noción de vínculo a través de las categorías del MRS y de la teoría de la acción comunicativa a través de la pragmática formal del lenguaje. Los instrumentos desarrollados con este fin y los resultados arrojados en su aplicación, permiten enunciar que la pragmática formal del lenguaje puede ser una herramienta para articular la conceptualización teórica del modelo MRS con la investigación empírica, de tal manera que se pueda proponer como metodología de investigación aplicada para promover el desarrollo del MRS.The present includes a case study of a family mediation process with a separated couple in a Judiciary Consultant service of the Rosario University at Bogotá, Colombia. Its purpose was to determine the notion that the couple had of what a bond meant to them, and to examine, if because of the type of communication dialogues developed in the mediation process, this conception was transformed based on Jurgen Habermas Action Communication Theory and the Symbolic Relationship Model of Mediation (MRS) developed by the School of Family Studies of the Universitá Cattolica del Sacre Cuore di Milano. The core of the conflict mediation process is centered upon the comprehension of bonding in a couple, family or community members, as well as the symbolic meaning and the way they act upon a notion of what their bond means. It includes two axes: the affective or emotional, and the ethical regulation. The first based on Erik Erikson´s concepts of basic trust and hope is a basis for human relationships and primary bonding. The ethical axis, with the concepts of justice and loyalty act as regulators of the relationship including the exchange between what is given and received (generativity). The structure of the bonding between a couple, together with the basic gender differences between being a man or a woman, and the task of providing for the generations within the conscience of nurturing, is basic to guarantee the maintenance of the parental task for their offspring after the rupture of the marriage bonding

Same-Sex Parents and Their Children: Brazilian Case Law and Insights from Psychoanalysis

This Article argues that maternal and paternal functions can be performed by same-sex parents from a psychological point of view. Consequently, the legal recognition of their relationship with their children meets the principle of human dignity pursuant to the Brazilian Federal Constitution

Úlcera por presión en pacientes bajo asistencia en el domicilio

OBJETIVOS: Investigar as características sociodemográficas e clínicas e o risco para desenvolvimento de úlcera por pressão (UPP) em pacientes sob assistência domiciliária em um Distrito de Saúde de Ribeirão Preto, assim como a prevalência e características das úlceras, uso e adequação das medidas utilizadas para prevenção. MÉTODOS: Estudo descritivo, transversal, abordagem quantitativa. RESULTADOS: Foram avaliados 47 pacientes, com idades entre 21 e 91 anos; a maior frequência foi de idosos (76,6%), brancos (85%) e dependentes de cuidadores (91,5%). Trinta e três pacientes (70,2%) apresentavam risco para úlcera por pressão, sendo que a prevalência foi 19,1%, tendo sido identificadas 17 úlceras (35,3% e 29,4% nos estágios I e IV, respectivamente). As regiões anatômicas com maior frequência foram trocânter do fêmur (29,4%) e calcâneo (23,5%). Medidas básicas para prevenção não foram utilizados em sua maioria pelos pacientes. CONCLUSÕES: Considerando que a maior parte das pessoas apresentava risco para úlceras, identificou-se a necessidade de intervenção educacional junto a esta população e aos serviços de saúde.OBJECTIVES: To describe the sociodemographic and clinical characteristics of patients under home care in a health district of Ribeirao Preto and to determine their risks for pressure ulcers, the use of preventive measures, and prevalence and characteristics of pressure ulcers. METHODS: This was a descriptive cross-sectional study with 47 patients. RESULTS: The age of the participants ranged from 21 to 91 years. The majority of them was whites (85%), elderly (76.6%), dependent of caregivers (91.5%), and were at risk for pressure ulcers (70.2%). There was 19.1% of prevalence of pressure ulcers. There were 17 pressure ulcers, in which 35.3% were at stage I and 29.4% were at stage IV. The trochanter of the femur (29.4%) and calcaneous (23.5%) were the anatomic regions that pressure ulcers occurred more often. The majority of patients did not use measures for preventing pressure ulcers. CONCLUSION: Since the majority of patients were at risk for pressure ulcers, there is a need for educational interventions to patients and home care services.OBJETIVOS: Investigar las características sociodemográficas y clínicas y el riesgo de desarrollar úlcera por presión (UPP) en pacientes bajo asistencia en el domicilio en un Distrito de Salud de Ribeirao Preto; también estudiar la incidencia y características de las úlceras, el uso y adecuación de las medidas utilizadas para la prevención. MÉTODOS: estudio descriptivo, transversal, de abordaje cuantitativo. RESULTADOS: fueron evaluados 47 pacientes, con edades entre 21 y 91 años; la mayor frecuencia fue de ancianos (76,6%), blancos (85%) y dependientes de cuidadores (91,5%). Treinta y tres pacientes (70,2%) presentaban riesgo para úlcera por presión, siendo que la incidencia fue 19,1%, habiendo sido identificadas 17 úlceras (35,3% y 29,4% en los estados I y IV, respectivamente). Las regiones anatómicas con mayor frecuencia fueron trocánter del fémur (29,4%) y calcáneo (23,5%). Las medidas básicas para prevención no fueron utilizadas en su mayoría por los pacientes. CONCLUSIONES: considerando que la mayor parte de las personas presentaba riesgo para úlceras, se identificó la necesidad de intervención educacional junto a esta población y a los servicios de salud

O conhecimento profissional dos professores – especificidade, construção e uso

Neste artigo analisa-se o estado actual da representação do conhecimento profissional específico, sustentador e legitimador do exercício da docência. Discute-se num primeiro momento a sua natureza e construção social e histórica e algumas das ambiguidades decorrentes da dispersão dos referenciais do seu reconhecimento social. Problematizam-se, a partir desse quadro, alguns factores que influenciam a representação dominante desse saber, nomeadamente apresentando dados de pesquisas de doutoramento em curso, desenvolvidas pelas autoras em universidades de Portugal e Espanha. Essas pesquisas incidem sobre (1) o estudo do lugar atribuído à produção de conhecimento através da investigação, em programas de formação inicial, e características de que se reveste o conhecimento produzido nesse âmbito (2) a análise de dimensões da representação social que o reflectem e se traduzem, entre outros aspectos, nos formatos particulares da certificação para a docência, aqui referenciados ao caso português e (3) o estudo da percepção da construção do conhecimento profissional de docentes e futuros docentes envolvidos em processos formativos centrados na reflexão sobre as práticas e em práticas supervisivas. O conhecimento profissional docente constitui-se hoje como uma área de pesquisa relevante, particularmente na ressignificação da profissionalidade docente face ao universo de complexidade e heterogeneidade que caracteriza as sociedades que escola e professores são supostos servir

Escolaridade obrigatória: a reutilização dos manuais escolares

Relatório Profissional para obtenção de grau de Mestre em MPA - Administração Pública - Especialização em Administração EscolarO sistema de reutilização de manuais escolares devia ser percecionado como fazendo parte integrante do sistema educativo português, com legislação própria e estrutura organizacional bem consolidada. Se assim fosse, o país, através do seu sistema educativo, lucraria em todos os campos: no campo pedagógico, porque os alunos teriam uma consciência dos valores de partilha, solidariedade e de cidadania; no campo económico, porque os encarregados de educação veriam o seu pecúlio mais valorizado, uma vez que os gastos a ter com os seus educandos seriam substancialmente mais reduzidos; no campo social, porque as diferenças sociais/económicas seriam, por certo, bem mais esbatidas, dentro da escola que o aluno frequenta, e esta seria uma atitude a transferir para fora dos muros da escola; no campo político, porque o país demonstraria, pelos seus políticos, a obrigatoriedade que tem em ter de proteger, cuidar e zelar pelos interesses dos seus cidadãos e eleitores. O sistema de reutilização de manuais escolares pode ser um bom indicador e revelador do estado de uma nação em todas as suas vertentes. Para isso, bastaria envolver um qualquer paradigma de reutilização de manuais nas áreas das Ciências Sociais e Ciências da Educação e verificar as suas implicações no mundo da Sociologia e Psicologia.The procedure of the reuse of school books should be approached as being part of the Portuguese Educational System, with its own legislation and a well-structured organization. This way, the country, through its Educational System, would benefit in all fields: in the pedagogical field, as every student would be aware of the importance of sharing, solidarity and citizenship; in the financial field, since parents would see their savings more valued as their children’s expenses would decrease significantly; in the social field, as the social/economic differences would become more unclear inside the school the student is attending and this would be an attitude to be transferred outside the school walls; in the political field, because through its politicians the country would demonstrate its obligation to protect and care about the citizens and voters’ interests. The procedure of the reuse of school books can be a good way to check the state of the nation in all its aspects. In order to achieve that aim it would be important to evolve any paradigm of the reuse of school materials in the fields of the Social Sciences as well as in the Educational Sciences and check its implications in areas such as Sociology and Psychology

A segurança da utilização de edifícios públicos universitários

A segurança da utilização de edifícios é hoje uma preocupação social a vários níveis, designadamente nos aspectos associados à protecção e ao conforto, de entre os quais se pode salientar: a protecção contra intempéries, catástrofes naturais, incêndios, terrorismo, bio-terrorismo, roubos, agressões, raptos, acidentes, quedas, segurança ocupacional, higiene, segurança e saúde no trabalho, segurança ambiental, qualidade do ar, etc..Os edifícios devem ser objecto de uma especial preocupação enquanto espaços privilegiados para a permanência de um grande número de pessoas Nos edifícios destinados ao ensino superior universitário as funções desempenhadas dentro destes edifícios atingem crescente complexidade, sobretudo nos espaços destinados à investigação. Esta diversidade de funções ou usos, está muito associada às características específicas do espaço físico universitário. O estudo da segurança em projectos de edifícios deve ser abrangente e atender às particularidades especificas de todos os momentos do ciclo de vida de um edifício, bem como a toda a diversidade de possíveis ocupantes do edifício, seja qual for a sua actividade dentro do edifício ou o período de tempo em que lá permanecem. Nesta comunicação procurar-se-á abordar os princípios básicos do conceito da segurança da utilização e os benefícios emergentes da aplicação deste conceito para a melhoria do conforto e da protecção dos utilizadores para a melhoria da eficiência energética dos edifícios e a sustentabilidade das suas soluções construtivas e também para o aumento da produtividade das organizações e a melhoria do planeamento financeiro dos investimentos na construção de edifícios

Análise de um modelo para a gestão da construtibilidade em projectos de edifícios para escolas do ensino superior em Portugal

A Construtibilidade é definida pela aplicação, de forma optimizada, dos conhecimentos e das experiências da construção durante as fases iniciais do projecto, de planeamento e concepção, de forma a facilitar e garantir o cumprimento dos objectivos do projecto. O entendimento deste conceito, das suas leis fundamentais, das principais metodologias de implementação, bem como da sua evolução teórica ao longo das últimas décadas, permite reconhecer como falhas da construtibilidade muitos dos principais problemas dos projectos de construção actualmente. Estas falhas da construtibilidade são frequentes também nos projectos de construção de escolas ou outros edifícios para o ensino superior público em Portugal. O conhecimento detalhado destes problemas, por parte de um dos autores, serviu como base de estudo e caracterização de uma metodologia de carácter informal para a implementação da construtibilidade a este tipo de projectos de construção, baseada num Modelo de Revisões da Construtibilidade que procura gerir a aplicação organizada de um conjunto de check-lists, organizadas para cada uma das principais especialidades destes projectos e de aplicação especifica a cada uma das fases de desenvolvimento dos projectos

A construtibilidade em projectos de edifícios para o ensino superior público em Portugal

A Construtibilidade é definida como “The optimum use of construction knowledge and experience in planning, design, procurement, and field operations to achieve overall project objectives “ - A aplicação de forma optimizada dos conhecimentos e das experiências da construção durante as fases iniciais do projecto, de planeamento e concepção, de forma a facilitar o cumprimento dos objectivos do projecto. O correcto entendimento deste conceito e da sua integração nas metodologias de projecto, durante o período global do seu ciclo de vida, constitui-se como uma potente ferramenta para a construção dos objectivos de projecto e para a satisfação dos requisitos do dono de obra. Os dezassete princípios da Construtibilidade, aplicáveis ás diferentes fases do ciclo do projecto, são orientadores dos procedimentos de gestão e de decisão do projecto, procurando melhorar, do ponto de vista da Construtibilidade, as diferentes soluções de concepção. A implementação da Construtibilidade pode ser feita com recurso a meios mais ou menos formais, que devem ser escolhidos em função de factores diversos como o tipo, dimensão e complexidade do projecto, o tipo de dono de obra, as formas de contratação de projectistas e construtores, o tipo de organizações funcionais intervenientes, entre outros. Entre estas metodologias de implementação contam-se as revisões da construtibilidade e os programas da construtibilidade