Mulleres e física: desmontando tópicos

[RESUMO] hai falsos tópicos que se empregan para xustificar a escasa representación de mulleres en ciencias e enxeñerías, entre eles a falla de tradición e incluso a menor aptitude coma suxeriu en 2005 o reitor da universidade de harvard, que tivo que dimitir trala polémica orixinada pola súas palabras. e dentro das ciencias, a física parece ser a menos permeable á incorporación de mulleres ou polo menos así o reflexa o último diagnóstico sobre a igualdade na usc. nos últimos anos e grazas á influencia do feminismo as científicas recuperamos as pioneiras, as nosas referentes rachando coa idea de que non temos capacidade ou tradición. ao mesmo tempo na nosa sociedade se produciron importantes cambios en favor da igualdade. sen embargo e a pesares destes avances, por un lado aínda perviven na nosa sociedade estereotipos que desaniman as mulleres a seguir estudos científicos e por outro as súas oportunidades profesionais e académicas no campo científico continúan a ser inferiores as dos homes. por elo, necesitamos máis medidas correctoras dos desequilibrios e un maior esforzo para introducir a perspectiva de xénero na docencia

Científicas y sufragismo

El reciente estreno de la película Sufragistas ha puesto en primera plana la lucha de las mujeres por el derecho al voto. Una lucha que apoyaron científicas como Hertha Marks Ayrton, la primera mujer en ingresar en la Institución de Ingenieros Eléctricos y cuya hija la química Barbara Ayrton parece haber servido de inspiración a uno los personajes de esta película. En esta comunicación damos a conocer el apoyo de algunas científicas de la época a la lucha por los derechos de las mujeres: la astrónoma Maria Mitchell, la ingeniera Ellen Henrietta Swallow Richards y la Premio Nobel en Química Irène Joliot-Curie. El objetivo sería mostrar el compromiso de estas científicas con la situación de la mujeres y también a través de sus vida mostrar la desigual situación de la mujer en el mundo de la ciencia.The recent release of the film Suffragettes has given importance to the struggle of women for the right to vote. A fight that supported scientists like and Hertha Marks Ayrton, the first woman to join the Institution of Electrical Engineers and whose daughter Barbara Ayrton, chemist, seems to be inspired by one the characters in this film. In this paper we present some scientific support of the time to fight for the rights of women: astronomer Maria Mitchell, engineer Ellen Henrietta Swallow Richards and Irène Joliot-Curie, Nobel Prize. The aim would be to show the commitment of these scientific with the situation of women and also through their life show the situation of inequality of women in the world of science

Gender Perspective in Physics, a guide

References: [1] E. Calvo Iglesias, Guia per a una docència universitària amb perspectiva de gènere: Física. Xarxa Vives d’Universitats, 2018. https://www.vives.org/book/fisica-guies-per-a-docencia-universitaria-amb-perspectiva-genere/ [2] E. Calvo Iglesias, Guia per a una docència universitària amb perspectiva de gènere: Física. XII ENCUENTRO DE UNIDADES DE IGUALDAD DE GÉNERO PARA LA EXCELENCIA UNIVERSITARIA (RUIGEU). https://web.ua.es/es/unidad-igualdad/xii-encuentro-2019/programa.html.This paper presents the Guide for the Incorporation of Gender Perspective in the Teaching of University Physics [1], which is part of a collection of eleven guides from the Luis Vives Network of Universities for university teaching with a gender perspective. This guide covers the sections of objectives, contents, evaluation, organizational modalities, teaching methods and didactic resources with the aim of making women scientists visible in the discipline and eliminating the androcentric vision that predominates in science and, in particular, in the field of physics [2]. To this end, the guide offers a multitude of examples, presents good practices both nationally and internationally and suggests concrete activities , in the classroom, in virtual classroom forums or through social networks) with which to include gender perspective in physics

Diseño de una rúbrica para evaluar la comunicación oral en ingeniería

El aprendizaje por competencias es un requisito que deben cumplir las nuevas titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior. Entre las diferentes competencias a alcanzar, la competencia oral es de gran importancia para el futuro laboral de los estudiantes de ingeniería y debería fomentarse desde el primer curso universitario. El objetivo de este trabajo es fomentar la incorporación de competencias lingüísticas en la ingeniería, así como diseñar e implementar una rúbrica para la evaluación de dichas competencias, examinar los resultados obtenidos, analizar su alcance y posibles propuestas de mejora. Con este fin, se presenta una experiencia realizada, dentro de la asignatura de Física del primer curso del Grado de Ingeniería Química, en la que se ha introducido como actividad evaluable la exposición oral de un trabajo en grupo. La evaluación de la competencia oral en esta actividad ha sido realizada conjuntamente por la profesora y alumnado mediante una rúbrica. Los resultados obtenidos muestran que la rúbrica es útil como orientación en la preparación de la exposición oral. Además, se ha observado que su uso mejora algunos aspectos de las presentaciones orales, como por ejemplo el diseño de las diapositivas y la estructura de la presentación. En futuras experiencias, se prevé mejorar la rúbrica para minimizar la influencia del sesgo de la indulgencia, así como evitar un apoyo excesivo en la lectura del guión. Así mismo, se prevé conocer la opinión del alumnado sobre su utilidad, para obtener más información sobre el impacto de su uso.------------------------------------------------------------------------Competence based teaching and learning is a requirement to be met by new degrees adapted to the European Higher Education Area. Among the different competencies to be achieved, oral communication is of great importance for the future work of engineering students and it should be encouraged from the first university course. The aim of this research is to incorporate linguistic competencies in engineering, as well as to design and implement a rubric for the assessment of such competencies; to analyze the extent of the results and to suggest further improvements. To this aim, we present an experience carried out within the Physics subject during the first year of the degree in Chemical Engineering. We introduced an assessment of oral competencies in teamwork¿s activity.The assessment of oral competencies was carried out both by the lecturer and the students using a rubric score. The results show that rubrics are useful as a guideline in the preparation of the oral speech. Besides, using a rubric improves some aspects of the oral presentations such as slide design and its formal structure. In future work, we would like to improve the rubric design so as to minimize the influence of indulgence bias as well as to avoid the abuse of script reading. Moreover, we foresee enquiring students about rubric usefulness, so as to obtain more information on the impact of its use. Artículo revisado por pare

Física

Esta obra forma parte da colección "Guías para una docencia universitaria con perspectiva de género", son unhas guías temáticas elaboradas pola Xarxa Vives d’Universitats e agora trasladadas á lingua galega, no marco das iniciativas financiadas con fondos do Pacto de Estado contra a Violencia de Xénero e desenvolvidas polas unidades de igualdade do Sistema Universitario Galego. Edición promovida pola Xarxa Vives d’Universitats en colaboración coas Universidades da Coruña, Vigo e Santiago de Compostel

Referentes femininos en Galipedia, un recurso para introducir a perspectiva de xénero

XUGeX. VII Xornada Universitaria Galega en XéneroNesta comunicación amósase como podemos empregar Wikipedia, en particular Galipedia a versión en galego da enciclopedia libre, para introducir a perspectiva de xénero na docencia. Por un lado, Wikipedia é unha fonte de información que nos permite amosar as contribucións das mulleres á ciencia e tecnoloxía e proporcionar modelos de referencia femininos ao noso alumnado. Por outro lado, elaborar entradas enciclopédicas en Galipedia sobre mulleres destacadas na disciplina pode ser un recurso docente, axudando ao alumnado a mellorar as competencias lingüísticas e informacionais, e tamén a construír unha enciclopedia libre de nesgos

Física y Artes, un contexto interdisciplinar

La adaptación de la enseñanza universitaria al Espacio Europeo de Educación Superior requiere incorporar el aprendizaje de competencias. En esta comunicación se presentan algunas de las actividades introducidas en los Grados de Ingeniería Química, de Geomática y Topografía y de Industrias Agroalimentarias, para desarrollar: el espíritu crítico, la creatividad y la competencia oral. Una de las actividades que se describe es la realización de un trabajo en grupo, que relacione la física con aspectos de la vida diaria y que pueda resultar atractivo al alumnado porque integre algunas de sus aficiones: la lectura, el cine y la realización de un video con el móvil. Los resultados de estos trabajos, redacción y exposición, así como la valoración de los mismos por el alumnado es positiva, por lo que se recomienda la incorporación de estos recursos didácticos a otras asignaturas.Artículo revisado por pare

Evaluación entre iguales de la comunicación oral en Ingeniería

IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria, celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015Dentro del currículum de los nuevos planes de estudios adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior figuran competencias transversales como la comunicación verbal o el trabajo en equipo. El desempeño de estas competencias es de gran importancia para el futuro laboral de estudiantes de ingeniería y debería fomentarse desde el primer curso universitario. Por ello, dentro de la asignatura de Física del primer curso del Grado de Ingeniería Química, se ha introducido la exposición oral de un trabajo en grupo a evaluar por los propios compañeros. En esta comunicación, se muestra cómo se ha realizado este proceso, los resultados obtenidos y las propuestas de mejoraWithin the curriculum of the new curricula adapted to the European Higher Education Area include generic skills such as verbal and written communication or teamwork. The performance of these skills is of great importance for the future employment of engineering students and should be encouraged from the first university course. Therefore, within the subject of Physics of the first year of the Bachelor of Chemical Engineering, it has introduced the oral presentation of a work group to evaluate one's peers. In this paper the results and improvement proposals shows how has made this proces

Actividades para crear referentes femeninos en ingeniería

In this communication are some of the activities developed in the degree in Chemical Engineering, to provide female referrals to engineering students. These activities, which consist of writing the biography of an engineer in different formats, have been designed in a way that also serves to improve students’ information skills, written communication or critical thinking. The results of this task have been satisfactory. On the one hand, students have increased their knowledge about the contributions of women to engineering and, on the other hand, there has been an improvement in skills, such as written communication