La misura della città. Auguste Perret e il nuovo centro di Le Havre

The project of the new center of Le Havre is, for Auguste Perret and for those architects involved in the feat, an occasion to reflect upon the notion of measure.The designers’ goal is that of establishing the right measure able to commensurate and coordinate the parts to the whole. By crossing the project’s scales, this research reflects the architects’ abilities to develop a synchronic thought encompassing plan and architecture simultaneously.Il progetto del nuovo centro di Le Havre è per Auguste Perret e per gli altri architetti coinvolti nell’impresa l’occasione per svolgere una riflessione sull’idea di misura. Lo sforzo dei progettisti è stabilire la giusta misura capace di commisurare e coordinare le parti nell’insieme. Attraversando le scale del progetto questa ricerca riflette la capacità degli architetti di sviluppare un pensiero sincronico che coinvolge piano e architettura simultaneamente

Temporalidade(s) na Educação Infantil

Esta pesquisa aborda um estudo sobre o tempo escolar, tendo em vista sua existência e relevância na Educação Infantil. Tendo o intuito de compreender o(s) tempo(s) nos espaços de vida coletiva na Educação Infantil, discuto teoricamente o conceito de tempo em sua construção social e a questão do tempo apresentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil e pela Base Nacional Comum Curricular – documentos que embasam a primeira etapa da Educação Básica. Explicito conceitos relacionados às escolas e ao tempo, sendo eles: temporalidades e rotinas. Identifico as temporalidades no cotidiano da escola, ou seja, o tempo/os tempos nos quais funciona a vida cotidiana na instituição e as lógicas que constituem esse tempo. Busco, também, indicar algumas proposições nos modos de se pensar o tempo escolar, relacionadas às concepções que evidencio ao longo deste trabalho, organizando o mesmo com as crianças, num movimento de protagonismo compartilhado. Para tanto, a metodologia qualitativa utilizada baseou-se em um levantamento do referencial teórico, por meio de pesquisa bibliográfica, e na análise dos registros escritos e fotográficos que retratam e falam acerca da organização do tempo em uma turma do Maternal, na escola em que foi realizado o Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil. Nesse cenário, percebi a característica de não neutralidade nas escolhas, que se revelou como aspecto fortemente evidente nos cotidianos escolares, compreendendo que, ao pensar o tempo, também estamos fazendo pedagogia. Destaco, na análise de dados, aspectos vivenciados no decorrer do estágio – com o uso de imagens, relacionados ao aporte teórico, procurando refletir acerca da constituição do tempo escolar, se esse ocorre de maneira mútua com as crianças. Problematizar o tempo da rotina escolar, um tempo homogêneo no qual todos devem seguir e fazer as mesmas coisas e no mesmo momento, ou seja, tempo linear, ou pensar em tempos nos quais os sujeitos tenham seus tempos respeitados, que seja significativo: tempo não linear. A partir dessas análises, ressalto alternativas sobre a organização do tempo na Educação Infantil, o que encaminha para as proposições nas quais destaco a relação entre tempo, pedagogia e formação de professores: aspectos amplamente relacionados, pois, ao falar em tempo escolar, estamos falando também em pedagogia e na reflexão e pesquisa acerca desses por meio da formação, propondo também situações que demonstram tempo para explorar e um planejamento flexível que implique tempo para continuidade nas escolas para as crianças pequenas. Salienta-se, também, a importância da escuta atenta do professor e do protagonismo compartilhado no planejamento do tempo escolar. Diante dessas constatações, o tempo, enquanto algo que educa, presente nas rotinas escolares, construído pelos sujeitos, carregado de escolhas, portanto, aspecto não neutro, mostra-se cabível a mudanças, que deverá dar voz às crianças, ver o que elas apontam, suas linguagens, subjetividades, seus tempos

O RELÓGIO DE IODO (REAÇÃO DE LANDOLT)

O relógio de iodo é uma reação química ocasionada pela interação de certos elementos que a principio são incolores, e após alguns instantes se transformam em um azul escuro de forma inesperada. Tem como objetivo explicar a cinética química que é o estudo da velocidade das relações, impressionando o público e gerando curiosidade e um interesse em intender como esse fenômeno ocorre. Na regra geral quanto mais concentrados forem os reagentes, mais suas partículas (átomos e moléculas ou íons), irão colidir e mais rapidamente a reação acontecerá. Geralmente a velocidade dessa atividade aumenta com a elevação da temperatura. Isso acontece porque, quando aquecidas,- as partículas movem-se mais rapidamente. Podemos compreender esses fatores ao analisar a influência da natureza física dos reagentes nas reações químicas, quanto mais homogêneos entre si forem os estados físicos, mais suas partículas se aproximam e colidem entre si gerando energia cinética. Ao estudarmos a cinética, demonstramos a importância dela em muitos momentos do nosso dia-a-dia, como por exemplo a influencia da luz, eletricidade, pressão e tempo. Podemos observar em nosso cotidiano, como por exemplo, quando estamos em um carro em movimento, em uma escada rolante, em um elevador, correndo, entre diversos outros momentos que nem demos em conta, que a energia cinética está presente. Um caso muito interessante, é quando entramos dentro de um elevador, e ele desce, com uma aceleração quase igual a gravidade, como estivéssemos caindo, só que com um chão em nossos pés. Sendo assim, a pessoa flutua dentro do elevador. Relacionado com a reação de Landolt, podemos verificar que, através dessas ligações iônicas, podemos observar facilmente como ocorre tal processo. Este projeto será de cunho exploratório tendo em vista o volume de pesquisas e leituras que serão necessários para produzir os resultados e conclusões esperados

Análise da capacidade respiratória em um grupo de praticantes de equoterapia

Introdução: A função muscular respiratória pode ser analisada pela força muscular respiratória, capacidade vital, resistência muscular e complacência pulmonar. A hipotonia e hipertonia, característica das crianças portadoras de necessidades especiais, podem causar uma incapacidade de produzir força muscular respiratória, resultando em um padrão respiratório anormal. Uma das formas de intervenção terapêutica é a equoterapia. Objetivos: verificar os efeitos da equoterapia sobre a capacidade respiratória em um grupo de crianças portadoras de necessidades especiais. Materiais e métodos: a avaliação contou com preenchimento de um questionário de identificação, seguida do teste de manovacuometria. As sessões de equoterapia foram iniciadas após a coleta dos dados. Os pacientes receberam atendimento uma vez por semana, em um período de dez semanas, com o tempo de 30 minutos cada sessão, totalizando dez sessões. Após esse período de dez sessões, os participantes foram reavaliados, conforme protocolo da avaliação inicial, para análise dos resultados. Resultados: observou-se que, após as dez sessões de equoterapia, houve melhoria da força muscular dos praticantes tanto para PEMáx como PIMáx; no entanto, mostrando-se com diferenças significativas em PEMáx. Considerações finais: Os resultados obtidos permitem concluir que essa forma de tratamento pode contribuir para capacidade respiratória dos praticantes. Portanto o movimento tridimensional do cavalo trabalha de forma sinergética e os resultados são alcançados de forma conjunta.Palavra-chave: Capacidade respiratória; Equoterapia; Necessidades especiais

The Sky in the Room. Marco Zanuso. Holiday Houses/Il cielo nella stanza. Marco Zanuso. Case per vacanza

Il saggio analizza tre case per vacanza progettate da Marco Zanuso. Le tre case, costruite in tre realtà paesaggistiche diverse ma di grande bellezza, gravitano attorno ad altrettanti spazi aperti - patii o corti - pensati come ‘stanze a cielo aperto’. Questi spazi sono ottenuti con due diverse operazioni compositive: ‘scavo’ o accostamento di elementi

Četiri mediteranske kuće/Quattro case mediterranee

Il prodotto editoriale illustra un progetto che riconfigura uno spazio urbano informe attraverso un intervento architettonico che si salda al tessuto antico. L’edificio previsto, articolato in quattro abitazioni che gravitano attorno a una piccola corte in quota, intende reinterpretare le soluzioni costruttive e figurative del contesto. Gli interni delle abitazioni sono caratterizzati da una grande articolazione spaziale. Luoghi e dispositivi dell’abitare sono ottenuti con un processo di ‘scavo’ della massa muraria

Social housing e cohousing a Marghera città-giardino

Il contributo presenta un progetto per una vasta area tra la stazione ferroviaria di Venezia-Mestre e il quartiere residenziale di Marghera. La proposta intende riqualificare l’area attraverso un intervento di cohousing e social housing. Questa condizione conduce a una riflessione sul rapporto tra dimensione privata e collettiva dell’abitare, condotta su aspetti tipologici, funzionali, morfologici e figurativi

The Collective Dimension of Living: a Project of Social Housing and Cohousing in Marghera

Il contributo presenta un progetto per una vasta area tra la stazione ferroviaria di Venezia-Mestre e il quartiere residenziale di Marghera. La proposta intende riqualificare l’area attraverso un intervento di cohousing e social housing. Questa condizione conduce a una riflessione sul rapporto tra dimensione privata e collettiva dell’abitare, condotta su aspetti tipologici, funzionali, morfologici e figurativi

Parti di città. Dialoghi e insulae. Marghera - Social Housing e Cohousing

Il contributo presenta un progetto per una vasta area tra la stazione ferroviaria di Venezia-Mestre e il quartiere residenziale di Marghera. La proposta intende riqualificare l’area attraverso un intervento di cohousing e social housing. Questa condizione conduce a una riflessione sul rapporto tra dimensione privata e collettiva dell’abitare, condotta su aspetti tipologici, funzionali, morfologici e figurativi