Maria Montessori : penser l’éducation des jeunes enfants

Maria Montessori est entrée dans l’histoire avec l’élaboration d’une méthode qui s’appuie sur une vision de l’éducation comme ensemble de pratiques basées sur les ressources de l’élève et son élan vers l’exploration et la compréhension du monde. Cette éducation, capable, d’une part, de répondre aux besoins spécifiques et aux centres d’intérêts de l’enfant et, d’autre part, de respecter son rythme de développement, suppose de repenser entièrement les rôles traditionnels d’enseignant et d’élève. Quelles sont les conditions historiques et culturelles qui ont favorisé l’émergence de la pédagogie montessorienne ? Quels obstacles ont rencontré la circulation de la méthode montessorienne et sa mise en œuvre dans les écoles ? Quelle est la contribution de l’approche montessorienne à l’idée contemporaine d’éducation et d’école ? L’article explore l’expérience montessorienne et son héritage, afin de proposer quelques réponses à ces questions.Maria Montessori went down in history by developing a method based upon a vision of education as a set of practices centred on the pupil’s resources and his or her desire to explore and understand the world. This education, which is able to meet the specific needs and interests of the child on the one hand, and to respect their pace of development on the other, requires a complete rethinking of the traditional roles of teacher and pupil. What are the historical and cultural conditions that have encouraged the emergence of Montessorian pedagogy? What obstacles has the Montessorian method and its implementation in schools come up against? What is the contribution of the Montessorian approach to the contemporary idea of education and school? This article explores the Montessorian experiment and its legacy, in order to put forward answers to these questions.Maria Montessori ha pasado a la historia por haber elaborado un método sustentado en una visión de la educación como conjunto de prácticas basadas en los recursos del alumno y su anhelo de explorar y entender el mundo. Esta educación, capaz, por una parte, de dar respuesta a las necesidades e intereses propios del niño y, por otra, de respetar su ritmo de desarrollo, implica replantearse en su totalidad los roles tradicionales de profesor y alumno. ¿Cuáles son las condiciones históricas y culturales que propiciaron la aparición de la pedagogía Montessori? ¿Con qué obstáculos se ha topado la difusión del método Montessori y su aplicación en las escuelas? ¿Cuál es la aportación del método Montessori a las ideas contemporáneas de educación y escuela? El artículo explora la experiencia Montessori y su legado con el fin de ofrecer respuestas a estas preguntas

Ricercatore e famiglie. Posture e strategie di ricerca per l'educazione

edizioni in C

Tutors e Tutee: traiettorie di costruzione dell’identità professionale nei contesti educativi

This paper focuses on the training of professional educators and in particular on tutorship activity is aimed at strengthening awareness about the development of professional identity.Specific attention is focused on the change that can occur in the period of formation by the tutee. He actives strategies to combine internal resources (cognitive and emotional) and those available in the contexts of action The methods of tutorship can change in relation to the personal paths of development of the professional self, as the socio-educational work is loaded with relational complexity, emotionalinvolvement and project requests.Il presente contributo intende soffermarsi sull’attività di tirocinio attivata per la formazione degli educatori professionali ed in particolare, sulla tutorship rivolta a rafforzare la consapevolezza in merito allo sviluppo dell’identità professionale. Un’attenzione specifica è focalizzata sul cambiamento che può avvenire nel periodo di formazione delle strategie attivata dal tutee per orchestrare le risorse interne (cognitive ed emotive) e quelle disponibili nei contesti d’azione per il superamento di contraddizioni presenti nella quotidianità. Le modalità di tutorship possonocambiare in relazione ai personali percorsi di sviluppo del sé professionale, in quanto il lavoro socioeducativo si presenta carico di complessità relazionale, coinvolgimento emotivo e istanze progettuali

La parentalité dans les blogs. Entre écriture pour soi et lecture des autres

Parmi les pratiques d’échange actuelles, les blogs se sont imposés auprès des parents. Il s’agit d’une forme d'écriture personnelle adressée à un public de lecteurs qui permet de redessiner la limite entre sphère privée et publique, de partager l'expérience parentale dans un espace de communication vaste et immédiat, de créer des liens et des échanges entre auteurs et lecteurs. L’analyse du contenu de 25 blogs de parents biologiques et adoptifs met en évidence le travail d’élaboration identitaire des parents dans l'écriture et la façon de le partager avec d’autres sur le réseau Internet. Nous nous intéresserons notamment à la caractéristique des blogs situés à la frontière entre les « écritures pour soi-même » et les « écritures pour autrui »

Development of learning careers and professional identities in social and health professions: from tutoring to self tutoring

The research aims to answer two questions: a) how adult education impacts professional and social development of the health professions and b) are there forms of resistance to the rationalization and privatization of care services? The action-research covered over two years with a sample of 50 Health Care Assistants (Ats Brescia - Italy), engaged in the role of internship guides for students of the threeyear degree for Health Assistants. Identity and professional practices are investigated through two training stimuli: redefine the evaluation form of the internship and articulate the section of competence; use emotion cards to reflect back on identity and social issues

Maria Montessori : penser l’éducation des jeunes enfants.

Maria Montessori est entrée dans l'histoire avec l’élaboration d’une méthode qui s’appuie sur une vision de l’éducation comme ensemble de pratiques basées sur les ressources de l'élève et son élan vers l’exploration et la compréhension du monde. Cette éducation, capable de répondre aux besoins spécifiques et aux centres d’intérêts de l’enfant ainsi que de respecter son rythme de développement, se situe dans un cadre de l’action éducative où les rôles traditionnels d'enseignant et d'élève sont complètement repensés. Quelles sont les conditions historiques et culturelles qui ont favorisé l’émergence de la pédagogie montessorienne ? Quels obstacles ont rencontré la circulation de la méthode montessorienne et son implémentation dans les écoles ? Quelle est la contribution de l’approche montessorien à l’idée contemporaine d’éducation et d’école ? L’article explore l’expérience montessorienne et son héritage en essayant de construire des parcours de compréhension capables d’aider à répondre à ces questions

Dynamiques du soutien et échanges dans les communautés de parents en ligne

La pratique du dialogue entre pairs s'est étendue à la sphère de la sociabilité télématique. Nombre de parents sont membres des communautés de pratique en ligne et y cherchent des informations, des contacts, des éclaircissements. La recherche examine les espaces de dialogue en ligne (forums) de trois sites internet en langue italienne, sur la question de la dépression post-partum. Le réseau internet est abordé comme espace opérationnel, dont le contenu et les modalités d’échange ont été explorés sur une période de quatre mois. L’étude des dynamiques d’échange s’appuie sur l’analyse du contenu et des dynamiques des échanges en ligne. Les résultats permettent d’avancer que l’on peut parler des communautés en ligne comme des contextes de soutien potentiels. En effet, lorsqu’ils ne se limitent pas à un compte-rendu des expériences de la vie privée en ligne, les échanges expriment le besoin des parents de créer une communauté, d'aborder et de comprendre l'expérience subjective de leur vie quotidienne. De plus, les forums représentent un espace d'écoute et d'échange intéressant pour les professionnels qui sont encouragés à les utiliser pour diffuser des informations et s'engager dans des discussions concernant la parentalité et la santé

Tutors e Tutee: traiettorie di costruzione dell\u2019identit\ue0 professionale nei contesti educativi

Il presente contributo intende soffermarsi sull\u2019attivit\ue0 di tirocinio attivata per la formazione degli educatori professionali ed in particolare, alla tutorship rivolta a rafforzare la consapevolezza in merito allo sviluppo dell\u2019identit\ue0 professionale. Un\u2019attenzione specifica \ue8 focalizzata sul cambiamento che pu\uf2 avvenire nel periodo di formazione delle strategie attivata dal tutee per orchestrare le risorse interne (cognitive ed emotive) e quelle disponibili nei contesti d\u2019azione per il superamento di contraddizioni presenti nella quotidianit\ue0. Le modalit\ue0 di tutorship possono cambiare in relazione ai personali percorsi di sviluppo del s\ue9 professionale, in quanto il lavoro socioeducativo si presenta carico di complessit\ue0 relazionale, coinvolgimento emotivo e istanze progettuali

Sofferenza e riprogettazione esistenziale. Il contributo dell'educazione.

The book focuses on the existential dimension of suffering, especially in the age of youth, through a qualitative research involving university students. They have pointed out, in particular, the need to establish relationships with significant adults. In fact, these relationships can help them to overcome suffering situations