Valoración de la relación entre Rendimiento Académico y Condición Física en escolares zaragozanos

Introduction: The aim of this study is to analyze the relationship between fitness and academic achievement based on variables such as gender, course and nationality.Methods: 338 students were analyzed. Academic achievement was based on academic average, scores and average on mathematics and language and academic suspension. Fitness was evaluated with the EUROFIT Battery. The level of statistical significance was p<0.05.Results: Significant results were observed in the total sample between fitness and academic performance (p<.01). Flexibility test was significantly associated with academic achievement (all academic variables p <.01), In terms of gender, significant relationships appear in both. Depending on the course, significant relationships exist in the first courses. In terms of origin, native students present significant association but this association is punctual in foreign students.Conclusions: This study shows a significant relationship between fitness and academic performance, depending on items and different characteristics presents in the study.Introducción: El estudio analiza las asociaciones entre la condición física y el rendimiento académico, atendiendo al género, curso y origen del alumnado.Material y métodos: Fueron analizados 338 alumnos. El rendimiento escolar se basó en la nota media académica general, las notas de matemáticas y lengua, la media de estas dos materias y las asignaturas suspendidas. La Condición Física (CF) fue evaluada por la Batería EUROFIT. El tratamiento estadístico, situó la significación bilateral en .05.Resultados: Aparece significación entre la CF y todas las variables académicas (p<.01). La prueba con mayor significación es la flexibilidad (todas las variables académicas p<.01). Atendiendo al género, aparece en ambos y, basándonos en el curso, existe en los primeros cursos analizados. Respecto al origen, los alumnos españoles presentan significación siendo puntual en los alumnos inmigrantes. Conclusiones: Se concluye la existencia de una relación entre la CF y el rendimiento escolar, variando en función de las pruebas y los elementos diferenciadores analizados

Systematic Review On Bullying Situations And Intervention Programs In Early Childhood Education

Background: Bullying is a traumatic event that is observed from the early stages of the educational system. Ensuring an adequate socioemotional development through the implementation of activities or intervention programs based on the work of Emotional Intelligence in the Early Childhood Education stage where empathy, assertiveness, emotional intelligence, social skills, values... are worked on, with the aim of preventing/eradicating situations of violence in educational environments, is essential to put an end to this problem. Goal: To find out whether there is evidence of bullying at the early childhood education (ECE) stage and to investigate whether bullying prevention work is carried out at this educational stage. Method: A systematic review, following the PRISMA 2020 Declaration, was carried out in the Web of Science (WoS) and Scopus (SJR) databases from January to March 2023. The search terms used were: "Children", "Health Education" and "Bullying". Only articles in Spanish and English published from 2013 to 2023 were selected, in which bullying in the ECE stage is analyzed. The last filter applied was related with research areas of Psychology and Education. The sample is composed of a total of 4 articles, most of them published abroad. Findings: According to the studies reviewed, there is little concern about bullying at the ECE stage, and there is little concern about the implementation of prevention programs for this proble

Como perciben los estudiantes de magisterio especialistas en educación física de la Universidad de Jaén su utilización del ocio

Ante la implantación de los nuevos planes de estudio conducentes a la obtención del Grado, mención en Educación Física (EF) y la extinción de la titulación de maestro, queremos saber la opinión de los estudiantes sobre las materias específicas y la demanda de ellas que hacen, alegando que deberán formar a las futuras generaciones. Ello nos ha impulsado a tratar de conocer la utilización del ocio de estos jóvenes durante su periodo de formación como futuros profesionales que atenderán a la educación primaria (EP). En este artículo se analizan los resultados un cuestionario aplicado a una muestra del alumnado de magisterio especialidad de EF que configurarán tres promociones (2000-03; 2001-04; 2002-05)

Estudio relacional de la práctica deportiva en escolares según el género

Insomuch as physical activity has taken a center stage as a way to prevent sedentary lifestyles, it is essential to know what are the sports which are played by schoolchildren outside schools. Therefore, this descriptive and cross-sectional research, conducted on a sample of 818 schoolchildren, has as a main objective to establish sport habits according to gender, which has acted as a moderating factor throughout history. The results showed that female schoolchildren practiced mainly individual sports and as a leisurely activity while men preferred collective and federated sports. Moreover, the level of sport practice determined that male students practiced more sports than female students, so in a greater number of weekly days and longer sessions. Therefore, this research demonstrates that the sport, which is played by children, depends on gender, as well as the necessity of matching this practice avoiding stereotypes and sedentary lifestyles.Dado que la actividad física ha tomado protagonismo como medio para evitar estilos de vida sedentarios, resulta imprescindible conocer cuáles son los deportes practicados por los escolares fuera del horario escolar. Este estudio de carácter descriptivo y de corte transversal, realizado sobre 818 escolares, tiene como objetivo principal establecer hábitos de práctica deportiva en función del género, el cual ha actuado como factor modulador a lo largo de la historia. Los resultados determinaron que los escolares de género femenino practicaban principalmente deportes individuales y a modo de hobby, mientras que los varones lo hacían de forma colectica y federada. Asimismo, el nivel de práctica deportiva determinó que ellos practicaban más deportes que ellas, haciéndolo más días semanales y en sesiones de mayor duración. Como conclusión, se demuestran diferencias en el deporte practicado según el género, así como la necesidad de igualar esta práctica evitando estereotipos y estilos de vida sedentarios. 

La Motivación y la Atención-Concentración en Futbolistas. Revisión de Estudios

The study of psychological variables leads to understand the relationship between sport performance and the sportsman. This study stress motivation and attention-concentration in the footballer. The aim is to depend the main scientific research on the two psychological skills. It is Review of primary and secondary sources such as articles, dissertations and books are used. The method used is the analysis and review of the literature. Several studies which analysed some of the psychological variables studied in this population are available. In conclusion, we can emphasize that psychological skills sport performance, and that the front and midfielders have a higher motivation than other players.El estudio de las variables psicológicas permite comprender, junto con el análisis de otras variables, la relación entre el rendimiento deportivo y el deportista. En este estudio se incide sobre la motivación y la atención-concentración en el futbolista. El objetivo es profundizar en las principales investigaciones científicas realizadas sobre las dos habilidades psicológicas. Se utiliza la revisión de fuentes primarias y secundarias como son artículos, tesis doctorales y libros. El método utilizado es el análisis y revisión de la literatura. Se encuentran diversos estudios que analizan alguna de las variables psicológicas objeto de estudio en esta población. Como conclusiones se destaca que las habilidades psicológicas influyen en el rendimiento deportivo; y que los delanteros y centrocampistas poseen una motivación más alta que otros jugadores

Aspectos psicosomáticos implicados en las lesiones deportivas

El objetivo del presente estudio fue evaluar la influencia de unconjunto de variables físicas y psicológicas como la ansiedad, el estado deánimo y el apoyo social en la ocurrencia de lesiones deportivas. Formaronparte de la investigación un total de 48 participantes, todas chicas, practicantesde balonmano. El procedimiento consistió en la cumplimentaciónde cuatro cuestionarios (SCAI-2R, POMS, STAI-E/R y Cuestionario deApoyo Social) y un instrumento diseñado para la ocasión (el “autorregistrode lesiones deportivas”), con el fin de evaluar un conjunto de variables,registradas por parte de las deportistas, a lo largo de toda la temporada(Noviembre de 2010 a Mayo de 2011). Se realizó un análisis de “regresiónlogística por pasos” para conocer la capacidad explicativa de un conjuntode variables predictoras de lesión. Los resultados indicaron una prediccióndel 88,89% de las variables seleccionadas. Asimismo cuando seanalizaron sólo tres variables psicológicas (ansiedad/rasgo, apoyo social yansiedad competitiva) mediante análisis de regresión por pasos, los resultadosmostraron una capacidad predictiva del 75,51%. Sería de interés eldesarrollo de nuevas investigaciones para confirmar los resultados obtenidosen el presente estudio

Kinball: los deportes alternativos en la formación del/la docente de educación física

Desde hace años, los maestros y profesores de educación física se han basado en gran medida en los deportes colectivos clásicos, como el fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol… para desarrollar su labor pedagógica en sus centros educativos. No obstante, en muchas ocasiones sus clases se han convertido en una mera transmisión de gestos técnicos más enfocados al deporte como rendimiento que a la función educativa, que debería primar en las sesiones de educación física. En los tiempos actuales, seguir con este modelo tan erróneo y equivocado sería un atraso y de ahí que sea necesario un cambio en esta manera de entender la educación física. Tanto es así que la sociedad, desde hace ya algún tiempo, ha venido solicitando este cambio exigiendo una mayor calidad del sistema educativo que se debería ver reflejado en un mayor compromiso y cualificación de las personas encargadas de este proceso de enseñanza y aprendizaj